1、为了他的尊严,齐读,不会尊重别人的人，别人也不会尊重她。德国席勒,名人名言,理清层次,自由读课文，想想文章是分几部分来写的？每个部分都讲了什么内容？,为了他的尊严,第一部分（1-8）：独臂乞丐向老妇人乞讨，妇人毫不客气地让他搬砖，挣得二十元钱。,第二部分（9-12）：妇女让其他乞丐搬砖挣钱，妇人向孩子这样做的原因。,第三部分（13-21）：独臂乞丐成功后谢赠老妇人，老妇人拒绝了他的照顾。,一、课文记叙的是什么故事？说明了什么道理？,一位妇人毫不客气地让乞丐搬砖获取所得，使乞丐获得自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。说明了人只有靠自己劳动获取报酬，才有尊严，靠别人的施舍养活自己是
2、可耻的。,二、本文的写作特色？有什么作用,（1）本文巧妙的运用了伏笔的写作手法。“伏笔”是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。（2）作用：使文章前呼后应，结构严谨，有助于加强情节之间的因果联系，并给读者以想象空间,三、文中哪一段具体描写乞丐搬砖？从哪些方面进行了描写？,（1）第四段。（2）从乞丐的神态、动作、外貌乞丐看到妇人用一只手搬砖非常惊异，也很受震动，最终也去尝试，非常辛苦也很狼狈。（体会：整整、才）,1. “白毛巾”变成 “黑毛巾”说明了什么？,搬砖这活很脏、很累，乞丐付出了艰辛的
3、劳动才得以完成。 乞丐很仔细地擦脸，白毛巾变黑了，表明他不仅擦掉脸上的尘土，而且是内心自尊心的觉醒。,2. “雪白”说明了什么？去掉行不行？,妇人用雪白的毛巾给乞丐擦脸，表明了她对乞丐的尊重、对他付出劳动的尊重。去掉不行。,细节思考：,3.妇人到底想把砖搬到哪里？为什么 “对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了”？,搬： 就开始走上自食其力的道路；不搬：还是没有尊严地靠别人的施 舍过日子。,4. “双臂健全的乞丐”代表了哪些人？,能干活不干活，宁可低三下四去乞讨，丧失自尊的人。,5.文中的女主人是怎样一个人，你从文中哪些地方体会到的?,妇人不求回报，更不愿享受他人的劳动成果，她要靠自己的双手创
4、造生活。她这样教乞丐，也同样要求自己，显示了妇人自尊自强高尚的人格品质。,。,这个乞丐很 ，他的右手连同整条 看了很难过， 碰上谁都会慷慨施舍的。,他跟那些自信、自重的成功人士一模一样。,可怜,手臂断掉了，空空的,袖子晃荡着,西装革履，气度不凡，,小组思考并讨论：如何理解课题为了他的尊严？,尊重乞丐的人格尊严，激励他自尊自立。,回忆“嗟来之食”的故事，现在你想说些什么？（比如该不该吃等）,提示：说话不要绝对，把话说死；能用上关联词语“因为所以”“首先其次”“总之”等词语更好。,我不期望回报,给予你了我便不期望回报如果付出就是为了有一天索取那么，我将变得多么渺小如果，你是湖水,我乐意是堤岸环绕如果，你是山岭我乐意是装点你姿容的青草人，不一定能使自己伟大但一定可以使自己崇高,课后作业,一、看拼音写词语。,q gi,Shu b,Kng ki,gn ln,nu dng,b xi,j gng,bo chou,二、加偏旁组成新字并组词语。,府,（ ）（ ）,（ ）（ ）,专,（ ）（ ）,（ ）（ ）,州,（ ）（ ）,（ ）（ ）,肖,（ ）（ ）,（ ）（ ）,三、根据课文内容填空。,课文记叙的是（ ）的故事，说明了（ ）的道理。,第一个乞丐原来希望从女主人那里得到（ ），可他实际上得到了（ ）。,四、把下面有关尊严的名言抄一抄，记一记。,
