1、授课时间：授课班级：教学目标：1朗读课文，疏通文意，联系上下文，理解词语的意思。2初读课文，想一想，这件事的起因、经过和结果。3、了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。教学重点：把握文章的起因、经过和结果。教学难点：复述课文大意，把握课文内容。教学用具：多媒体、投影片教学方法：引导自学法学习方法：自主、合作、探究法课时安排：2 课时教学流程：第二课时学习目标：1、了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。2、通过学习，初步培养学生自主、合作、探究的学习意识和能力。教学流程：一、直接导入新课。二、
2、继续学习课文。1、检查第一段翻译。2、学生独立学习课文 23 段，然后小组学习讨论，解决学习中的疑难。小组长要发挥带头作用。三、师生共同翻译课文。（1）学生每人翻译一句课文，采取抢答的方式，调动学生的积极性。（2）教师讲解重点句子或疑难句子。 （投影片） 1、西门豹往会之河上译：西门豹到河边与长老相会。之，动词，到的意思。2、皆衣缯单衣译：都身穿丝绸的单衣。第一个“衣”作动词，穿的意思。3、若皆罢去归矣。译：你们都太疲劳了，离开这儿回家去吧。若，你们。罢，疲劳。4、民可以乐成，不可与虑始。译：老百姓可以和他们共同为成功而快乐，不可以和他们一起考虑事情的开始。 3、学生根据教师的讲解，重新修改自
3、己的翻译，巩固课文翻译。可以单独学习，也可以小组合作学习。四、问题探究（投影片）方法：教师出示探究问题，学生小组学习、讨论，并形成统一的答案。要求学生能流利地表达自己的意思。1、读了这篇课文，你觉得西门豹是一个什么样的人？方看出？明确：西门豹是一个关心百姓生活、重视调查研究、尊重事实、做事讲究方法的人。2、西门豹是怎样破除河伯娶媳妇的迷信的，他的办法妙在哪里？提示：从西门豹的语言探讨、体会，并从朗读入手，体会西门豹说话的语气。（1）顾谓三老，巫祝、父老曰：“是女子不好，烦大巫妪为入报河伯，得更求好女，后日送之。 ”（西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里。说这个姑娘“不好” ，要“得更求好女
4、” ，并不是西门豹真的这样认为，而是故意装着认真给河伯娶媳妇，用这些话作为惩治巫婆的借口。 “烦”是从表面上对巫婆说的客气话。 ）（2）有顷，曰：“巫妪何久也？弟子趣之？”有顷，曰：“弟子何久也？复使一人趣之！”巫妪、弟子，是女子也，不能白事。烦三老为入白之。 ”（“有顷”并不是真的要等巫婆从漳河里出来，而是做出样子给众人看。 “巫妪何久也、弟子何久也、 ”并不是西门豹认为巫婆真的能回来，而是故意这样说，表面上做出巫婆能回来的样子。 “烦”也是表面上对官绅头子说的客气话，实际上是要严惩巫婆弟子、三老，把他们也投进漳河里去。 ）3、谈谈你对文章最后一段是如何理解的？回答下面三个问题。（1）这一段
5、主要讲了什么？（2）为什么要开渠引水？（3）写本段和上段有什么关系？明确：（1）主要讲了西门豹发动老百姓开渠引水，庄稼得到了好收成。（2）要使老百姓生活变化，必须解决年年闹旱灾的问题。（3）和上段的关系：西门豹先破除迷信，人们才会相信他，才能去开渠引水，庄稼才能丰收；如果不先破除迷信，就没人敢去开渠引水，人们照样逃离，就不会改变邺地田地荒芜、人烟稀少的状况。五、作业布置西门豹选择了河伯娶媳妇的好日子，以送新娘为名，当众处治了巫婆和官绅头子，也惩罚了其他官绅。这件事教育了老百姓，让他们亲眼所见，亲耳所闻，弄清了愚弄他们多年的河伯娶媳妇原来是假的。这样，河伯娶媳妇的迷信就破除了。这正是西门豹要达到的目的。同学们，要达到同一个目的，可以采取不同的方法，如果你是邺地的长官，你会用什么办法惩治巫婆和官绅，破除迷信？
