1、教学目标知识能力过程方法情感态度教学重点教学难点教学媒体教 学 过 程 设 计教 学 内 容 及 问 题 情 境一.导入新课多媒体展示名言：马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。 ”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。 ” 马克思说：“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。 ”师：如果在你的心之天平上，一端放上亲情，一端放上金钱，会向哪一边倾斜呢？今天我们来欣赏法国作家莫泊桑的短篇说我的叔叔于勒.二、整体感知，梳理小说情节1、学生交流作家的有关信息.多媒体展示莫泊桑
2、：法国批判现实主义作家，代表作羊脂球 、 俊友（补充）莫泊桑是世界三大短篇小说家之一， （美，欧亨利；俄国，栔诃夫。 ）这三位作家惯用幽默讽刺的手法，作品读来让人深思，让人惊醒。2. 扫清文字障碍注音释义：栈（zhn）桥、 牡蛎（l）、 煞（sh）白、 撬（qio）开 诧（ch）异 褴（ln）褛（l） 拮（ji）据（j）：手头紧，经济境况不好。福音书：文中借指好消息、幸福的信息。教 学 内 容 及 问 题 情 境 3. 速读全文，分组叙述于勒的生活经历：多媒体展示：以菲利普的口吻来复述哎，我的弟弟于勒以于勒的口吻来复述这些年都做了啥以老船长的口吻来复述于勒的遭遇三.理解小说的人物形象和主题1.
3、小组辩论：既然小说的题目就是以于勒命题，于勒又贯穿小说始末，那么于勒是小说的主人公吗？多媒体展示：判定作品中的某一人物是不是主人公，关键看这一人物形象是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想。小说的故事情节虽然都是紧紧地围绕于勒的命运展开的，但是，于勒只是小说中的线索性人物，作者设置他是为了组织材料，结构故事，推动情节发展的，并不是靠他来揭示主题。师：可见小说通过谁来揭示主题思想，谁就是小说的主人公.我们来走近小说中的人物.2.菲利普夫妇.有感情的朗读课文，从文章中勾画出菲利普夫妇对于勒的不同称呼。勾画能够体现他们性格特征的语句，思考人物性格特点.分组探究 集体交流多媒体展示：菲利普:
4、 虚伪、自私、贪婪、冷酷、惟利是图 克拉里丝：冷酷、自私、势利、吝啬、泼辣 我(若瑟夫)：天真善良3.想像作文多媒体展示：（1）想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，那么，将会发生一幕怎样的相遇场景呢？（2）假设破了产，又重新穷困潦倒的于勒找到菲利普一家的门上，将是怎样一种情景。口头叙述，适当描绘。 菲利普夫妇对于勒的态度变来变去，造成他们态度多变的根本原因是什么？教师总结：当于勒在家行为不正时他的亲人就称他为坏蛋、流氓、无赖，最后打发他走；当于勒出外发财后就称他为正直、有良心的人盼望他的归来；当于勒最后穷困潦倒时就称他为小子、家伙、贼、流氓，唯恐避之不及。灾星也罢福星也罢，变是为
5、钱，不变的也是钱.所以这篇小说作者运用对比的手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间关系是纯粹的金钱关系。小说的主题是通过菲利普夫妇对于勒的态度体现的，所以小说的主人公就是菲利普夫妇。4 探究“我”在小说中的形象和作用.教 学 内 容 及 问 题 情 境从文中找出“我”对于勒叔叔不同于“我”的父母的地方思考交流：“我”的形象和作用教师小结：这默念的话中“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”从字面的人物关系看：“我的叔叔，”也就是父亲的弟弟”，意思没有什么不同，但是，从排列的顺序分析，作者是很具匠心的，最后重复”我的叔叔”，其中却加上一个“亲”
6、字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句包含讽刺意味的心里话。多媒体展示：形象：我是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心的孩子，与父母的表现形成鲜明的对比。作用：小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。“我”不是主人公，只是以“我”的见闻来展开情节，起着穿针引线的作用。或说是线索性的人物。四、比较阅读赏析艺术特点1.这篇小说和故乡在塑造人物形象上有什么共同点？2.这篇小说在艺术结构上有什么独到之处
7、？教师总结：1.两篇小说塑造人物时都采用了对照的写法，通过刻画人物的外貌、动作、语言、神态来再现人物的性格特点，表达效果生动传神，惟妙惟肖.2.曲折多变情节安排、环环相扣的悬念设置.五、拓展延伸1.面对菲利普夫妇这样的人，你们有没有新的见解？2. 左拉评价莫泊桑的作品说“每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品的时候，可以是哭是笑，但永远是发人深思的。”看了这个嫌贫爱富的故事后，你有什么感受和启发？3.学生发言六.课堂总结师：在金钱与物质的世界里，于勒这些人被推入了人生悲剧的深渊.也扭曲了菲利普夫妇这些人的精神，使他们这些人淡漠了对人的爱和亲情。亲情是人世间多么美好的情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，亲情的天平就有可能发生倾斜。同学们都有一颗善良的心，老师希望你们在多年后仍然爱心不变.作业设计 班级分两组，去生活中发现：1.寻找人间真情，回来完成写作.2.观察人情淡薄，回来完成写作.3.阅读莫泊桑的作品，如：项链 、 羊脂球.板书设计亲 情 福 星 有 教学反思灾 星无
