1、广东省珠海四中：6.4出师表第1课时 教案（九年级人教版上册）教学目标 1 了解奏表的特点。 2 了解诸葛亮的“亲贤臣，远小人”等名言。 3 掌握本篇的词语。 教学设想 “表”即奏表，是臣下给君王的上书。臣下上书奏事，陈述己见，提出建议，有所谏诤。诸葛亮在出征时，以深怀托孤之情、肩负丞相重任忧虑国事的心意给后主刘禅进此表，其情其辞自有其特点。 “表以陈情” （刘勰文心雕龙章表 ） ，陈述衷情，这是表文的一大特点，本篇情挚辞切，教学中要突出这点。 疏通文字，懂得词句，是理解古文的基础。教学中要把这个基础打扎实。 本文词语较多，学生生疏者不少，要逐句弄懂，逐段讲解。 加强诵读、背诵练习。 教学安排
2、 三课时。 第二课时 教学重点 1 理解段意，明了诸葛亮提出了哪些谏言。 2 练习诵读。 教学过程 讲解文章第15段 第1段 一、全班齐读。 读毕，就字音、句读酌情讲评。 二、词句。 “先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ”“先帝”：当朝帝王已死的父亲，这里指刘备；“先“，称已死的人为先，多用于尊长。 “创业”：指创立统一天下的大业。 “而”：却。 “中道”：中途，半路。 “崩殂”：古代帝王死叫崩或殂。 “三分
3、”：指分成蜀、魏、吴三国。 “益州”：汉代州名，现在四川省一带，当时蜀的疆域基本上是汉的益州，因称蜀为益州。 “疲弊”：困苦穷乏。 “诚”：确实，的确。 “之”：的。 “秋”：时机，时刻。 “然”：但是。 “侍卫”：侍从护卫。 “于”：在。内”：指朝廷中。 “忠志之士”：忠诚有志的将士。 “身”：自身，自己。 “者”：表语中停顿。 “盖”：连词，承上文申说原因。“追”：追念。 “殊遇”：特别的待遇，多指恩宠、信任。 “报”：报答。 “之”：代先帝的殊遇。 “于”：及于，给。 “陛下”：对帝王的尊称；“陛” ，宫殿的台阶。 “宜”：应当。 “开张”：开扩。 “圣听”：皇帝的听闻；“圣” ，对皇帝
4、的尊称。 “以”：而。 “光”：光大。 “遗德”：遗留下的美德。 “恢弘”：发扬，扩张；“恢” ，扩大；“弘” ，又作“宏” 。 “气”：这里指昂扬的精神状态。 “妄自菲薄”：自暴自弃，过分地看轻自己。 “引喻失义”：说话不符合道理；“引” ，引证；“喻” ，比喻；“义” ，合理、适宜的事称义。 “以”：因而。 “塞”：堵，阻隔。“忠谏”：忠诚的劝谏。 三、内容。 提问一：诸葛亮在奏表的开头一段向刘禅提出什么劝谏？ 讲解：诸葛亮首先规劝刘禅要继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，广开言路，采纳忠谏，而不要妄自菲薄，自暴自弃，言谈失义，阻断忠谏之路。 提问二：诸葛亮用什么来鼓励刘禅？ 讲解：诸葛亮用
5、忠臣志士为了报答先帝的殊遇而勤勉不懈，舍身忘我地效忠职守的事实来鼓励刘禅，要他看到蜀国具有忠臣竭力，志士效命这个好条件。 第2段 一、叫一名同学朗读。 读毕、酌情讲评。 二、词句。 “宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 ”“宫中”：皇宫中，指皇宫中的官员。“府中”：丞相府中，意指朝廷中的官员。刘禅即位，诸葛亮开府治事。 “俱为一体”：都是一个整体，意即内廷处廷要协同一致；“为” ，是。 “陟”：升进。 “臧”：善。 “否” （）：恶。 “异同”：复词偏义，意思在“异”上。 “奸”：邪恶不正。 “科”：法令
6、。 “为”：做，行。 “有司”：专管其事的官员。 “论” ”评判。 “刑”：处罚。 “以”：用来。 “昭”：显示，表明。 “平明”：公正明察。 “理”：治理。 “偏私”：出于私情，偏袒一方。 “内外”：内廷外府。 三、内容。 提问：诸葛亮在这段中向刘禅提出什么谏诫？ 讲解：诸葛亮谏诫刘禅理政要公正明察，赏罚要善恶分明，对内廷和外廷的官员要一视同仁，不要徇私偏袒。 第3、4段 一、叫两名同学分别朗读这两段。 读毕，酌情讲评。 二、词句。 “侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 ”“待中”：官
7、名，侍从皇帝左右，出入宫廷，应对顾问。 “侍郎”：或称黄门侍郎，近侍官，管理皇帝车驾，并充侍卫。 “良”：贤能。 “实”：诚实，老实。 “志虑”：志向心思。 “是以”：因此。 “简拔”：选拔；“简” ，选择。 “以”：用，把。 “遗”：交付，给予。 “愚”：自称的谦词。 “以”：认为。 “为”：是。 “无”：不论。 “悉”：全，都。 “以”：拿，把。 “咨”：征询，商量。 “必”：一定。 “裨补”：增益补阙。 “阙”：同“缺” ，欠缺，不足。 “广益”：使获得更多的好处；“广” ，扩大；“益” ，益处。 “将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事
8、，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 ”“性行”：品性行为。 “淑”：善良。 “均”：公平，公正。 “晓畅”：明了通达，精通。 “试用”：在正式任用前先行试用。 “于”：在。 “称”：称赞。 “举”：推荐。 “为”：作，担任。 “督”：谓大将。向宠曾为中部督。 “营”：军营。 “行（）阵”：军队行列，这里指军中将士。 “所”：处所。 三、内容。 提问：这两段的内容是什么？（要求用一句话作答） 讲解：其内容是诸葛亮向刘禅举荐用人。 第5段 一、全班齐读。 读毕，酌情讲评。 二、词句。 “亲贤臣，远小人。此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于
9、桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 ”“亲”：接近。 “远”：疏远，离去。 “小人”：奸邪无德之人。 “所以”：的原因。 “兴隆”：昌盛。 “倾颓”：衰败。 “论”：议论。“未尝”：未曾。 “痛恨”：极不满意；“痛”：极，非常；“恨” ，遗憾，不满意。 “于”：对。 “桓、灵”：东汉末桓帝、灵帝。他们在位时宠幸宦官外戚，捕杀贤能，朝政腐败。 “侍中”：指郭攸之、费祎、 “尚书”：主管朝廷政事，指陈震。 “长（）史”：丞相府主管文书、簿籍的官，指张裔。诸葛亮出征，张裔统管丞相府事。 “参（）军”：官名，参谋军务，指蒋琬。诸葛亮出征，他和张裔一起管理丞相府事。 “悉”：全。 “贞”：正直。“良”：贤能。 “死节”：守节义而死。 “愿”：希望。 “信”：信任。 “隆”：势盛。 “计日而待”：以日来计算就能等待其实现，意即不要多久时间。 三、内容。 提问：这段的内容是什么？ 讲解：在这段中，诸葛亮以汉朝兴衰的历史说明君王用人之极端重要，告诫刘禅要接近、信任正直贤能、忠贞不渝的臣子。 布置作业 1 背诵第15段。 2 整理这几段中重点实词的意思、虚词“之、于、以”等的用法。 3 思考第69段的内容。
