1、 第 8课春秋战国的纷争 （第二课时）精品教案 (岳麓版七年级上册)主备人 授课时间 第 2课时 审核人课 型 课 题 第 8课 春秋战国的纷争 （展示课）学习目标1 知识与能力 掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。过程与方法培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史的现象的能力。大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。情感态度与价值观通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠 明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。教学重点 齐桓公争霸。教学难点 春秋争霸的实质和
2、历史作用。学习方法 自主合作探究、展示交流 、 辅助多媒体教学。学习流程 “ 三环五步”教学模式。学习内容 教师活动学生活动【预习导引 明确目标】1、识记什么是春秋五霸名称及争霸斗争情况。2、掌握战国七雄名称及七雄地理位置。3、理解春秋争霸无义战的性质。课件展示学习目标或手写。学生根据目标自主学习。【展示提升】1、导语：复习导入新课：教师提问：公元前 21世纪前 770年，我国经历了哪几个朝代？西周初年，周王为巩固对周边的统治，采取了什么政策？在学生回答出“采取了分封制”后进一步引发其思考，是不是采取分封制，西周的统治就可以长治久安了呢？结果随着诸侯实力的增加，它们之间为了各自的利益不断进行战
3、争，接 下来我们就来讲述这段历史的学习。2、春秋争霸。 “春秋时期乱悠悠”讲述的就是这一时期显著的特点是诸侯争霸，提问：打一谜底：“花开花落”的是什 么谜语？（打一古代历史时期） ，由此引出春秋，因这一时期的历史因与孔子修订的春秋时间相当而取名春秋。因这一时期，周天子失去了往日的权势，另一方面，诸侯为了争夺土地、人口、财富，获取周天子过去享有的政治特权，进行了激烈的争夺。用孟子的一句话说 ：“春秋无义战” ，最教师把教学过程内容分成六大块，分别交给六个小组去完成。同时鼓励学生大胆质疑，勇于探究，善于合1、学生分六大组进行。2、小组长组织本组同学进行讨论，交流学案，对不懂之处互相帮助，对新发主要
4、原因是指这一时期战争的实 质，是为了满足奴隶主扩张领土才掠夺财富的私欲。春秋第一位霸主齐桓公。齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产，增强了国和，并打着“尊王攘夷”的口号，公元前 651年，葵丘会盟（争霸的标志） ，连周王也派代表参加，确立了齐国霸主的地位。提问：齐桓公最先称霸的原因是什么？齐国盛产鱼盐，是富庶的东方大国；任用管仲为相，国力大增；运用“尊王攮夷”口号，提高了齐国的地位。引领：作为统治者要重用人才、讲究策略，重视经济的发展。活动一：讲“公子纠和公子小白”的故事。城濮大战 。讲述成语故事“退避三舍”的来历。多媒体显示几幅图片重耳流亡楚成王的礼待晋军“退避三舍”晋文公终成霸主。晋
5、文公名重耳，他曾经在外流亡多年，到过楚国，得到楚成王的帮助，离开时，他做出承诺，一旦将来晋楚交战，晋军一定退避三舍，以报答恩情，后来，晋楚交战，晋文公信守承诺，巧妙用计，避其锋芒，大败楚军。最后成就了晋文公的霸主地位。活动二：讲成语故事“退避三舍”的来历。“卧薪尝胆”故事的历史。讲述了“卧薪尝胆” ，终成霸业的越王勾践。据史记记载，一位诸侯国的国君为了报仇雪恨， “苦身焦思，署胆于 座，从卧即仰胆，饮食亦尝胆也” ，这位国君就是 越王勾践，他成为了春秋最后一位霸主。提问：“十年生聚，十年教训”是什么意思？意为先用十年的时间生育人口中，聚集财富，后用 10年的时间对人口进行训练。点拨：干大事者一
6、定要刻苦自 励，发愤图强。活动三：学生讲述“卧薪尝胆”的故事。春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖 闾、越王勾践。关于春秋五霸的另一种说法：齐桓公、晋文公、楚庄王、宋襄公、秦穆公。春秋时期的争霸战争，一方面给人民带来了灾难；另一方面，促进了各民族之间的融合，客观上有得国家走向 统一。探究题：史书记载西周初年有 800诸侯，到了春秋初年不到 170多个，而到战国初期只有十几个诸侯国了，这一历史现象说明了什么？大国兼并小国，诸侯国数量逐渐减少，出现了局部的统一，形成了统一的趋势；争霸战争的激烈残酷无情；弱肉强食，优胜劣汰；诸侯的减少是争霸战争的结果，频繁的战乱必定给人民来了人员伤亡、财产损耗
7、，生产破坏的恶果。提问：分析春秋争霸的实质和影响是什么？实质：是为了满足奴隶主扩张领土才掠夺财富的私欲；春秋时期的争霸战争给人民带来了空难，但诸侯国减少，各民族之间交往增多，客观上有利于国家走向统一。3、战国七雄。因这一时期，为断进行兼并战争，故而取名“战国” 。你知道“三家分晋” 、 “田氏代齐”的故事吗？进而引导学生理解春秋五霸转变为战国七雄的过程，它在时间上是有先后顺序的。战国七雄：即作，勇于展示，挑战自我！具体作法：1、教师进行引导，及时点拨、纠错。2、对各组回答的问题进行点拨和分析。3、引导学生探究问题。4、对小组进行恰当的评价。5、引导学生对所学内容进行归纳，及时贯彻情感教育，巩固
8、深化知识。现的疑问进行探究，并做好分工，准备展示。齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。通过引导学生观看战国形势图，识记战国七雄的位置。点拨：总结口诀：“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间。 ” 4、故事中的历史。介绍战国时期的几次重大战役，如“桂陵之战” 、“马陵之战”和“长平之战” 。指出“桂陵之战”又名“围魏救赵” 。“马陵之战”后，魏国实力大减，再也无力与其他强国抗衡。 “可怜越军作坑魂，自此群雄不敢西”说的就是“长平之战” ，是爆发在战国后期的一次规模最大的决定性战争，之后战国再也没有能力抵挡秦国的进攻了。活动四：讲述成语故事“减灶法”和“纸上谈兵”的来历。你还知道跟本课有关的其它成语故事吗？5、
9、归纳小结：残酷的战争给人民带来了巨大的灾难；加快了统一的步伐，另一方面，加快了统一的步伐， 同时推动了历史的进步。归纳本课知识点如下：【穿插巩固】对学生小组讨论学习进行反馈，交流，探讨。学生标记各组重点，帮扶对子互相检查，系统积累本课知识系统，教师个别抽查。教师来回巡视，注重培优扶差。学生做好本课学习笔记，帮扶对子互相检查。【达标测评】1东周开始于（ ）A公元前 2070 年 B公元前 1600 年 C公元前 771 年 D公元前 770 年 2 “退避三舍”这一典故来自于（ ） A城濮大战 B桂陵之战 C马陵之战 D长平之战 3立志雪耻，卧薪尝胆的著名历史人物是（ ）A伍子胥 B勾践 C孙武
10、 D夫差 4关于春秋争霸战争，下列说法错误的是（ ）A争霸的背景是周王室的衰微 B争霸的目的是为了维护周天子的威1、多媒体展示本课测试题。2、教师巡视，个别辅导。1、学生自主、独立完成本课检测题。2、组长批改，课代表给各组春秋争霸战国七雄春秋战国的纷争（前770 前476 年） （前475 前221 年）争霸实质 著名霸主 战争影响 七雄并立 长平之战马陵之战 秦国独霸信 C争霸的实质是为了获取周天子过去的政治经济特权 D争霸的结果是给社会带来种种灾难，但也出现了一些疆域较大的国家 5 “纸上谈兵”的故事来自于（ ）A城濮大战 B桂陵之战 C马陵之战 D长平之战 6齐国之所以最先强大得益于（
11、）A.伊尹改革 B.姜尚改革 C.管仲改革 D.李悝改革7.“三家分晋”的三家是（ ）A.齐、楚、韩 B.赵、燕、魏 C.韩、赵、魏 D.楚、魏、秦 11.既是春秋五霸又是战国七雄的诸侯国是（ ） 齐 燕 楚 赵 A. B . C. D. 8.战国时期发生的著名战役有（ ）城濮之战 桂陵之战 马陵之战 长平之战 A. B. C. D. 二、填空题：1、历史上的周朝分为 和 。其中东周分为 和 两个时期。2、春秋五霸分别是_、_、_、 、 。战国七雄分别是_、 、 、 、 、 。3、春秋时期第一位霸主是_，他打着“_”旗号。最后一名霸主是_。4、湖南在战国属于_国的管辖范围。做好评比。教学反思：
