1、教学目标1、知识与能力（1）能够说出西周分封制的主要内容。（2）了解统治阶级是通过军队、刑法的暴力镇压和思想上的礼仪教化等手段来统治人民的。（3）识读“ 周初分封略图”，提高识图能力，并注意古今地名（或简称）的关系。2、过程与方法（1）通过参与模拟贵族、平民与奴隶不同身份的社会成员的生产生活情况表演，学习组织历史短剧演出的方法，培养丰富的历史想像力。（2）通过参与设计“西周社会网络示意图”等教学活动，学习采用多种方式表达观点的方法。3、情感态度与价值观通过学习“分封制” 和“ 礼仪教化 ”，了解它们既有利于奴隶主阶级的统治，又是中国“ 尊祖敬宗的孝亲观念和德行”这一优良传统形成的渊源，从而加强
2、孝亲观念。教学重点：说出分封制的主要内容。教学难点：理解分封制和礼仪教化的作用，学习设计西周的社会网络图。教学过程一、导入新课（4 分钟）上节课我们学习了哪些内容？周朝疆域辽阔，假如你是周王，你准备如何管理你的国家呢？二、探求新知（25 分钟）西周的分封制主要通过一段视频结合课文自主学习，回答问题来解决。一、西周的分封制（阅读思考）1. 西周为什么要实行分封制？2. 分封制的主要内容是什么？3. 周王对哪些人进行了分封？为什么要分封前代贵族后裔？4. 周初有哪些分封国？这些分封国集中在什么地方？说明什么？5. 分封制有何意义？在讲第 4 题时结合周初分封略图 ，注意古今地名的比较，影响最大的诸
3、侯国的名字。在讲第 2 题时，结合西周分封制的图，加深学生对分封制的理解。在讲第 4 题时结合周初分封略图 ，注意古今地名的比较，主要的诸侯国的名字。在讲第 5 题时可以提问“分封制”能永远“ 以藩屏周”吗？二、贵族、平民与奴隶（看书思考）1.夏商西周社会是依据什么来确定不同的等级的？2.当时社会有哪些阶级？各阶级是做什么的？他们最主要的区别是什么？看图回答：此图说明什么社会现象？材料解析：天子杀殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。墨子问题：这则材料反映了什么？角色扮演：假如我们处于西周社会，围绕着贵族、平民、奴隶可能会发生一个怎样的故事？请你叙述出来，如果由小组表演出来，将会更棒！三、军队、刑法与礼仪教化本目的学习可以通过以下两个问题来完成教学，在讲到刑法时再来完成书上的“想一想”。1. 夏商周国家统治人民的手段有哪些？军队、刑法暴力手段礼仪教化 怀柔政策2. 什么是礼？礼的实质是什么？礼仪教化有何作用？三、归纳升华（6 分钟）说一说：他们分别属于哪个等级？四、达标测评（学生完成 5 分钟）自我测评、 创新设计 。五、板书设计一、西周的分封制二、贵族、平民与奴隶三、军队、刑法与礼仪教化教学反思
