1、 第 7 课 大变革的时代精品教案（人教版七年级上册） 备课组长： 主备教师： 二次备课教师： 序号：课题课型 新授第 课时教学目标1、知识与技能：了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况，掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。2、过程与方法：学生初步运用生产力和生产关系的理论解释历史现象的能力和初步运用历史唯物主义评价历史人物的能力。3、情感态度价值观：使学生认识到改革求发展、改革求进步，改革是社会发展的需要，是时代的需要，是历史发展的动力。教学重点 商鞅变法的主要内容和历史作用内容分析 教学难点 建社会的形成学情分析为了使学生通过多种感官获取信息，充分发挥学生的主体作用，让学生
2、轻松愉快的掌握知识。引导学生运用以下学法：阅读法：通过引导学生自读，培养学生获取历史基本知识的能力。史料分析法：通过提供图片和文字材料，培养学生论从史出，形成初步历史唯物主义观点。合作探究法：通过引导学生对相关问题的讨论，培养学生合作探究学习能力。教法学法分组导学,学生自学探究 教具学具地图册、我国春秋、战国相关多媒体、形式图教材处理二次备课教学过程一、导入：改革是推动社会进步的重要方式,春秋战国时代也是一个大变革时代,让我们了解当时的改革是怎样推动社会进步的.二、展现大变革的时代背景通过学生角色奴隶、统治者、新兴地主 扮演，展现大变革的时代背景1铁农具和牛耕的使用，生产力水平提高。奴隶生产积
3、极性不高。2奴隶主大量开垦私田，改变剥削方式，成为新兴地主。3统治者统治面临危机。“ 公田不治”诸侯争霸三、讨论问题：假如你是当时的统治者，怎样解决这些社会问题？通过学生讨论，得出结论，要变法改革。1、背景- 由于生产力的发展，奴隶主将新新开垦出来的田地变成私产并出租，这些奴隶主转化为封建地主，租种地主土地的人们成为农民。2、时间- 在秦孝公支持下，公元前 356 年商鞅推行变法。3、变法的内容，课本把它归纳成为三条。 教学过程3、变法的内容，课本把它归纳成为三条。 A：国家承认土地私有，允许自由买卖；B；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的
4、旧贵族的特权C；建立县制，由国君直接派官吏去管理。4、变法意义：经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。讨论问题：秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反” ，结果商鞅被处死。请大家议一议，商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？引导学生总结出商鞅变法的历史意义。五 、小结：这节课你有什么收获? 六、课堂练习附：板书设计 一、农业的进步：1、春秋时期，铁器在农业和手工业生产上开始使用。2、牛耕是我国农业发展史上的一次革命。3、秦国李冰在岷江修都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程。二、商鞅变法：1、背景：生产力的发展。2、时间- 在秦孝公支持下，公元前 356 年商鞅推行变法。3、变法的内容： 土地私有；奖励耕战；建立县制。4、变法意义：经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。教后心得
