1、授课日期 ： 备课人： 连续号 课 题 、*西花厅的海棠花又开了 第 1 课时知识与技能 通过本课的学习，应使学生了解老一辈无产阶级革命家的伟大情操与高尚情怀，使他们受到鼓舞与启迪。过程与方法 学习本文托物抒情的写法。教学目标 情感态度与价值观 从文中感受老一辈的坚强、刚毅给我们鼓舞，以力量、以启迪教 学 重、难 点 1重点：了解老一辈无产阶级真挚的爱情。2难点：理解含蓄地表达情感的句子。名人名言 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。荀况教 学 过 程教 师 活 动 学生活动一、预习反馈1.字音字形 甬（yng）道 澎湃（png pi）2.词语注释落红不是无情物，化作春泥更护花：花朵并没有
2、忘记根株的恩情，即使凋谢零落，也要化作泥肥来培育来年春天的花朵。语出龚自珍己亥杂诗鸿雁：课文中指的是书信。 中坚：在集体中最有力的并起较大作用的成分。在所不惜：一点也不吝惜。 患难与共：在不利处境中，共同承受困难或灾祸。浮想联翩：形容众多的想象不断涌现出来。 九泉：人死后埋葬的地方。二、课文导入.作者简介这篇文章写于 1988 年 4 月，中南海西花厅海棠花盛开之际。84 岁高龄的邓大姐观赏西花厅海棠花时，睹物思人，口述本文，后由身边工作人员整理而成。.说说你所了解的邓颖超、周恩来。邓颖超，无产阶级革命家、政治家，社会活动家，党和国家的卓越领导人，中国妇女运动的先驱。原名邓文淑。她具有聪明、活
3、跃、雄辩、开朗、坦诚和开诚布公的性格。周恩来（1898 年-1976 年） ，无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。三、理清思路1.理清课文线索和层次结构本文以 海棠花 为线索，84 岁高龄的邓颖超深情回忆了她与周恩来 相识、相知 、相爱 度过的数十年革命峥嵘岁月。 表现作者与周恩来崇高的革命理想、坚定的革命信念和忠贞不渝的爱情，寄托了对周恩来的深情怀念。 全文共 11 个自然段，可分为 4 个部分： 第一部分（ 1 ）： 见花思人，引起下文。第二部分（2-6）： 抒发对周恩来的思念之情。第三部分（7-9）： 深情回忆和周恩
4、来相识、相知、相爱的过程。1、理清课文线索和层次结构西花厅的海棠花又开了3第四部分（10-11）： 再次抒发思念之情，结束全文。四、合作探究分析第一和第二部分1.文章从西花厅前的海棠花写起。“春天到了，西花厅的海棠花又开了”，一个“又”饱含怎样的感情？ （无限深意，触发了作者对已经走了十二年的看花人的深情回忆。）2.作者深情地回忆和周恩来相识、相知、相爱的过程，为什么从西花厅的海棠花写起？ （ 因为海棠花是周恩来的心爱之物，在海棠树前留下了周恩来的足迹和身影，留下了两人许多美好的回忆，睹物思人，勾起对与周恩来共同生活的点点滴滴的回忆。） 3.文章第二段人称由第一段的“他”改为“你” ，为什么要
5、变换人称？ 明确：既有利于直接抒情，又表达了 “你 ”对 “我 ”的深情，还表达了 “我 ”对 “你 ”的怀念，亲切而感人。4.第三段描写了海棠花的漂亮和海棠果实的味美的目的是什么？其中“十二年本来是短暂的，但是，我感到又是漫长漫长的”矛盾吗？明确：表达对周恩来的深切怀念。不矛盾，因为深爱对方，过去的回忆仿佛就在眼前那么清晰，所以说 “短暂 ”；但爱人离去，思念之情与日俱增，所以十二年又是漫长的。5.第五段抒情属于哪一种方式？与第四段有什么区别？抒发了作者怎样的感情？明确：属于直接抒情，第四段是在叙事中抒发情感。这段话写出了作者对周恩来的无限敬意 .6.作者回忆了与海棠花相关的哪些片断？能否加
6、个小标题？每个片断最感人的地方在哪里？抒发了作者怎样的感情？ 讨论并归纳： 第一个片断 ： 因花而居 。 因为爱海棠花，就选定盛开着海棠花的院落来居住，而且一住就是二十六年，三十八年。 表明对海棠花的喜爱非常执着，也说明了两人的爱情非常坚贞。 第二个片断 ： 赏花 。 细致描绘了周恩来生前在繁忙的工作之余，常抽几分钟有时独自驻足观赏，抬头看了又看，以此得以稍稍休息，有时与邓颖超并肩赏花。最精彩的句子是“你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我眼前。”“十二年本来是短暂的，但是我感到又是漫长漫长的。” 因为深爱对方，所以过去的回忆仿佛就在眼前那么清晰，所以说“短暂”；但爱人离去，思念之情与日俱增，所以
7、十二年又是漫长的。第三个片断 ： 寄花 。 邓颖超为远在日内瓦的周恩来剪了一枝海棠花，压在书本里，通过鸿雁传情，表达她的思念，体贴之心。 这段写得颇为真挚动人，这对革命伴侣，他们爱得那么真，那么纯，令人动容。第四个片断 ： 花开人已逝 。 “我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪，深入到祖国的高山，平原，飘进了黄河、长江进入了无边无际的海洋。” 这句话写出了作者对周恩来的无限敬意，写出了周恩来并没有离开我们，他正为我们的国家，为全人类的进步事业继续工作着，祖国的山山水水都留下了他的足迹。周恩来同志永远活在邓颖超的心里，也永远活在中国人民，世界人民的心里。五、课堂小结课文前半部分回忆了自己与海棠花与周恩来之间的生活片断，表达了对周恩来无限的思念与崇敬之情。2、“又”饱含怎样的感情？3、作者深情地回忆和周恩来相识、相知、相爱的过程，为什么从西花厅的海棠花写起？4、作者回忆了与海棠花相关的哪些片断？能否加个小标题？每个片断最感人的地方在哪里？抒发了作者怎样的感情？
