1、 第 5 课 文明的冲撞与融合实用教案（岳麓版九年级上） 课标内容：说出希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海世界等史实，知道马可波罗来华，阿拉伯数字的 发明和传播等吃史实，探讨和平交往的意义教学目标：1、 知识与能力：了解希波战争、亚历山大大帝东征、罗马扩张、中印文化的西传、马可波罗来华等史实，学会用地图分析问题、归纳问题能 力2、 过程与方法：自主合作探究，开心问答等形式3、 情感态度价值观：培养学生开放进取的意识，反对战争追求和平的信念教学重点：希腊化时代，阿拉伯人对世界的贡献教学难点：时空跨度大，如 何正确认识两种交往形式，和平交往与暴力冲突教学过程：一、激趣导学 你知道马拉松长跑
2、的来由吗？这项运动的背后也寓意着人类在漫长发展过程中，文明的冲撞与融合方式。二、自主探究 (自主探究内容在学案上，学案先一天已发给学生，让其在家完成，课堂上让学生将自主 探究的成果内容在班 级进行展示即可，展示顺序按学案题次进行) (一)知识储备（请在自主探究前利用网络查找下列内容，并对感兴趣的内容制成灯片以便向全班同学展示）1、马拉松长跑的由来 2、亚历山大死因之谜 3、阿拉伯数字发明前人们是如何计数的 （二）自主探究（可以先通过阅读课文后独立思考作答，也可利用网络搜索引擎进行搜索，然后将答案要点工整记录下来）1、希波战争：前 5 世纪早期，波斯帝国出征希腊，结果都以 告终，此间有一 现代奥
3、运会重要比赛来源于此，它是 比赛。2、亚历山大大帝东征：前4世纪， 国王亚历山大东征，由 一直打到 ，建立起地跨 的大帝国，首都是 （既今天的） 。这次东征，促进了 一种混合着 和 的文明诞生。3、罗马的扩张 建立罗马帝国后，继续扩张。 世纪，罗马成为地跨欧亚非三洲的国家。4、中印文化的西传： 人发明了包括零在内的 10 个数字符号和计数法， 人将其改进，把它传到欧洲，这就是“ ”。5、马可波罗来华：1271，意大利人马可波罗来到中国，此时中国处在 朝，10 年后，他因国内战争返回家乡，战争中被俘，在狱中完成 ，该书为后来开辟新航路起了催化作用。（三）自我测评1、2008年，北京成功举办了第二
4、十九届奥运会，请问奥运会中马拉松长跑项目源自于古代历史上的哪一次战争A、希腊战争 B、希波战争 C、亚历山大东征 D、斯巴达克起义2、下列著作中激起欧洲人对东方的憧憬和向往的是哪个A、 大唐西域记 B、 马可波罗游记 C、 天方夜谭 D、 荷马史诗 、3、阿拉伯数字在我们的学习，工作和生活中运用相当广泛，它的发明者和传播者分别是A、古代印度人 巴比伦人 B、古代阿拉伯人 罗马人C、古代印度人 阿拉伯人 D、古代阿拉伯人 埃及人4、在世界文明的交响乐曲中，不同文化的交流与融合始终是历史的主旋律。见证了东西方文明交流的作品是 A、 马可波罗游记 B、 蒙娜丽莎C、 最后的晚餐 D、 神曲三、合作探
5、究（此环节为重点难点解析，主要通过教师追问、学生思考、教师精讲、学 生精练等方式实现对重难点的理解）1、中国的丝绸是经过一条什么路线传入罗马帝国 的？当时中国处于哪一封建王朝的统治之下 ？（参考答案：西汉著名的丝绸之路从长安（今天西安）出发，经河西走廊、天山南北到西亚，再到大秦，即罗马帝国。 ）2、有学者认为，把残酷的希波战争、亚历山大东征、罗马的扩张说成是东西方文化由冲撞而融合的重要方式是错误的。你如何看待这一观点？（参考答案：开放式习题言之成理即可。一般会一分为二地分析，认为观点带有片面性。暴力冲撞在客观上起到了传播文明的作用，但它对社会和人类生命财产的破坏和损害也很大）四、引深探究（此环
6、节主要是为训练学生的发散性思维而创设新的问题情境，让学生在已有知识基础上深入探究更深层次问题，此环节可充分运用网络以帮助学生进行学生）联系地中海东部地区世界古代文明的分布情况，阅读文明中心的变迁图，推断图中“6”指哪个文明？你认为这些文明是隔绝的，还是相互联系的?为什么？（参考答案：6 指罗马，它们是相互联系的。一方面，通过地中海东部的商业活动，它们之间一直有经济文化交流；另一方面，希波战争、亚历山大东征、布匿战争、罗马的扩张等使这些文明在相互冲撞中融合。 ）五、布置作业（含课堂作业和家庭作业）（一）课堂作业：1、奥运会的马拉松长跑来源来（ ）战争 2、阿拉伯数学的发明者是（ ）3、元朝时，为中意文化的交流与发展作出重大贡献的是（ ） 。 （二）家庭作业：
