二年级语文上册 课文1 1《小蝌蚪找妈妈》课件+教案+习题+素材（打包31套） 新人教版.zip

1《小蝌蚪找妈妈》同步教学习题一、读一读，连一连：长长的 肚皮 捉 本领宽宽的 尾巴 找 食鼓鼓的 嘴巴 披 虫白白的 眼睛 学 衣二、读句，圈出描写表示青蛙动作的词：小蝌蚪游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，正在捉小飞虫。三、读熟课文，再填空：小蝌蚪先长（ ） ，再长（ ） ， （ ）变短，慢慢地（ ）不见了，最后变成了（ ） 。四、照样子写句子：例：小蝌蚪 在池塘里 游来流去。（谁） （在哪里） （干什么）1、蜘蛛______________________________________________________________。2、____________________________________________________________采蘑菇。3、__________________________________________________________________。2参考答案：一、长长的尾巴；宽宽的嘴巴；鼓鼓的眼睛；白白的肚皮；捉虫；披衣；学本领二、披；露；鼓；捉三、后腿；前腿；尾巴；尾巴；青蛙四、1、蜘蛛在屋檐下结网。2、小白兔在树林里采蘑菇。3、小青蛙在田里捉虫。1《小蝌蚪找妈妈》同步习题一、下面的小蝌蚪该到哪里？1．夏天来了，荷花开得真美（ ）！2．你怎么不做作业（ ）？3．这么晚了，你还没有吃饭（ ）？二、你能给下面的几句话重新排列顺序吗？把序号写在前面的括号里。（ ）过了几天，小蝌蚪长出两条后腿。（ ）不知什么时候，小青蛙的尾巴不见了。（ ）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。（ ）过了几天，小蝌蚪长出两条前腿。（ ）过了几天，小蝌蚪的尾巴变短了。2参考答案：一、灰 huī 迎 yínɡ 追 zhuī 姨 yí 顶 dǐnɡ 披 pī 鼓 ɡǔ二、啊 呢 吧三、451321小蝌蚪变青蛙的故事我家后院有一条清澈见底的小溪，小溪里有很多条活泼可爱的小鱼儿，最让我关注的就是那里的小蝌蚪了。到了春天，小蝌蚪探出了脑袋，头圆圆的，身子黑黑的，有一条弯弯的小尾巴，在水里不停地摆动着尾巴，欢快地游来游去，真是好看极了。过了几天，小蝌蚪逐渐长大，长出了又细又长的小腿，腿一蹬，就游得十分远，再游几下，一会儿就不见了，有时还会跃出水面，一跳能跳得很高。不到几天，天气越来越暖和了，小蝌蚪又穿上了浅绿色的外衣，尾巴越来越短，细长的小腿慢慢变粗变长，像一只小青蛙，有时爬到岸上，一会儿跳到东，一会儿跳到西，不知往哪儿去了，似乎在寻找妈妈。过了半个月左右，小青蛙变成了一只真正的大青蛙，衣服碧绿碧绿的，中间还有几个小黑点，尾巴也消失了，两只眼睛瞪得真大，圆溜溜的，在荷叶上不停地叫着“呱呱呱” ，好像在说：“春天好美啊！”到了晚上夜是那么美，青蛙在歌唱，而我正在美梦中。1小蝌蚪找妈妈暖和的春天来了，池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。春风吹着，太阳照着，池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来玩耍。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈，在水里划来划去，就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。“我们的妈妈在哪里呢？”他们一起游到鸭妈妈身边，问鸭妈妈：“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗？请您告诉我们，我们的妈妈是什么样的呀？”鸭妈妈回答说：“看见过，你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。 ”“谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪们高高兴兴地向前游去。一条大鱼游过来了，小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，他们想一定是妈妈来了，追上去喊妈妈：“妈妈！妈妈！”大鱼笑着说：“我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧。 ”“谢谢您啦！鱼妈妈！”小蝌蚪们再向前游去。一只大乌龟游过来了，小蝌蚪看见大乌龟有四条腿，心里想：这回真的是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈！妈妈！”大乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈，我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的，到前面去找吧。 ”“谢谢您啦！乌龟妈妈！”小蝌蚪们再向前游去。一只大白鹅“吭吭”地叫着，游了过来。小蝌蚪看见大白鹅的白肚皮，高兴地想：这回可真的找到妈妈了。追了上去，连声大喊：“妈妈！妈妈！”大白鹅笑着说：“小蝌蚪，你们认错了。我不是你们的妈妈，我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服，唱起歌来‘咯咯咯’的，你们到前面去找吧。 ”“谢谢您啦！鹅妈妈！”小蝌蚪再向前游去。2小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆荷叶上“咯咯咯”地唱歌，他们赶快游过去，小声地问：“请问您看见了我们的妈妈吗？她头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着绿衣服，唱起来‘咯咯咯’的……”青蛙听了“咯咯咯”地笑起来，她说：“唉！傻孩子，我就是你们的妈吗呀！”小蝌蚪们听了，一起摇摇尾巴说：“奇怪！奇怪！我们的样子为什么跟您不一样呢？”青蛙妈妈笑着说：“你们还小呢，过几天你们会长出两条后腿来；再过几天，你们又会长出两条前腿来，四条腿长齐了，脱掉了绿衣服，就跟妈妈一样了，就可以跟妈妈跳到岸上去捉虫吃了。 ”小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟头来：“啊！我们找到妈妈了！我们找到妈妈了！好妈妈，好妈妈，您快到我们这儿来吧！您快到我们这儿来吧！”青蛙妈妈扑通一声跳进水里，和她的孩子们一块儿玩去了。1小蝌蚪的饲养观察记录一在水田里，我发现了许多白色的小颗粒，像油菜籽那样大，外面是白色的，摸起来软、滑；里面是黑色的。我小心地把它们用手捧起来，放在瓶子里带回家。在家里，我用一个大口的瓶子，装上干净水，放入一些碎菜叶，给小蝌蚪的卵搭建一个舒适的家。二每隔两天我就给它换一次水，顺便观察小蝌蚪卵的变化。一天，我突然发现有几个小黑点在水里动来动去的，仔细观察才发现它长着圆身子，拖着一小点尾巴。小蝌蚪终于诞生了，我感到既惊奇又高兴。此后，我天天给它喂洗干净了撕碎的小菜叶，小家伙开始排便，要帮它们打扫卫生，一天要给它们打扫一次，真累呀！三尽管有点累，看到小家伙一天天长大，它们快活地在水里游来游去，我还是坚持给它们换水、打扫卫生、喂菜叶。我还在水瓶里放入几块露出水面的石头。大约过了两个星期，小蝌蚪长出了两条后腿。又过了18天，前腿也长出了。四自从小蝌蚪长出前腿和后腿后，它们游得更快了，吃得也多了。有些时候，它们会把小嘴露出水面，好像在呼吸空气。过了20天左右，我悄悄地走进水瓶，发现有两只爬在石头上，它们似乎发现了我，一下子钻进水里，小蝌蚪为什么要爬到石头上去呢？我仔细观察才发现，原来小蝌蚪已经没有腮了，它爬到石头上去，可能是为了呼吸空气吧，因为我们人也要呼吸空气才能够活下去的。五大约有过了14天，小蝌蚪的尾巴也不见了，它们已经变成真正的青蛙了。我和我的好朋友一起把它们放回水田里。211.小蝌蚪找妈妈教学目标：1.会认“塘” 、 “脑” 、 “袋”等 15 个生字，会写“两” 、 “就”等 9 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。教学准备：1.教学课件、田字格、生字卡片和有关青蛙的知识2.小蝌蚪、鲤鱼、乌龟等头饰。教学重点：1.流利、有感情地朗读课文，并能熟练书写 9 个生字。2.了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。教学难点：了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。教学设计：第一课时一、猜谜激趣引入1.猜谜语今天老师给小朋友带来了一个朋友，你们猜猜他是谁？ “大大的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。 ”谁呀？（课件出示小蝌蚪的画面）2.揭示课题小蝌蚪的妈妈是谁呢？让我们一起去找找吧——（出示板书课题）3.生齐读课题二、整体感知1.播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。学生带着任务听读课文：边看插图，边听老师朗读课文，想想：青蛙的妈妈是谁？青蛙的生长过程有什么变化？）三、自学课文小朋友，小蝌蚪找妈妈这个故事你们喜欢吗？想不想自己去读读这个故事, 2那就赶快打开书读读吧。要求：自由读课文，圈出生字，用借助拼音，问一问等方法，与生字交上朋友，把课文读正确，读流利。四、汇报自学成果生字检查看小朋友们读得这么认真，生字宝宝非常高兴，看，它们都想与你们交朋友呢。 （课件展示生字）①请小朋友跟它们打声招呼吧！（自己读一读）②开火车读，指名读。2.再读课文看，可爱的生字宝宝又跑回了课文，你们还认识吗？指名读课文。你想读哪段？五、学习课文第一自然段1.了解小蝌蚪的外形特点读了这篇课文，小朋友，现在你们认识小蝌蚪这群可爱的小动物了吗，它们是什么样的？请小朋友自由读读第一自然段。找一找说一说，并用笔划出来。2.指导学生看图，体会小蝌蚪心情问：你觉得小蝌蚪的心情怎么样？从它的什么动作可以看出小蝌蚪很“快活”呢？用手势帮助理解“甩着” 。指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。3.小蝌蚪在快乐的同时，它也有自己的伤心事，你们听！寻人启事大家好！我是小蝌蚪，每当我看见其它的小朋友和妈妈一起玩耍时，我羡慕极了。可是，我不知道我的妈妈长得怎么样。听说二年级的小朋友最聪明，爱帮助人，请你们帮助我介绍我的妈妈吧。4.了解青蛙的外形特点。看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？引导学生归纳青蛙的外形特点。师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生头饰上台汇报）35.小结第二课时一、复习导入1.巩固生字2.小朋友，上节课我们认识了小蝌蚪这群可爱的小动物。你还记得它们的样子吗？（课件）指名说。热心的小朋友还帮助小蝌蚪找到了它妈妈，小蝌蚪的妈妈是谁呀？（青蛙） （出示课件） ，青蛙妈妈是什么样的？小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢？这节课我们来学习 2——6 自然段。二、朗读课文，感知青蛙成长过程。师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？请小朋友选择你自己最喜欢的方式朗读课文 2-5 自然段，可以自己读，也可以小组合作读。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“-----”勾划出来，并标上序号。小组交流集体汇报，师相机贴出图片演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报）三、学习课文二段过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）课件出示鲤鱼图1.看到鲤鱼妈妈带着小鲤鱼在捕食，小蝌蚪会怎么想呢？2.随机教学“迎”字，抓住“迎上去”一词体会小蝌蚪的心情！3.鲤鱼用怎样的语气来告诉小蝌蚪的呢？请你读一读。个别读-------集体读------男女对读（“我们的” “哪儿”要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。 ）四、学习第三段小蝌蚪受了鲤鱼妈妈的指点，又继续去寻找自己的妈妈了！他知道了自己的妈妈长着四条腿，宽嘴巴！小蝌蚪游啊游，瞧！他们碰见谁了？（乌龟）看见四条腿，宽嘴巴的乌龟，小蝌蚪是怎样做的呢？快速读课文第三段，划出有关句子。41.小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？（随机教学“追”字）课文中为什么要用“追上去” ，而不用“迎上去”呢？（师引导学生回答：一是，一前一后要用“追” ；二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。 ）抓住“追上去”一词体会小蝌蚪的心情。自由读-----个别读2.乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈长得怎么样？（让学生划出文中语句并读一读） 3.指导朗读第三段。小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。五、学习四、五段过渡：小蝌蚪告别了乌龟，再一次踏上了寻找妈妈的路。1.引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只———嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。他们仔细一看，那只大青蛙披着————一定是自己的妈妈，于是毫不犹豫地游过去，叫道———2.这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。这一次，为什么不用“迎上去” 、 “追上去” ，而用“游过去”呢？生自由说。请生上台表演这三种情况。播放音乐《世上只有妈妈好》3.引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说———“好孩子，你们已经是青蛙了” ，为什么加上个“已经”？你能用“已经”说说话吗？4.小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第 4 段最后一句话（指导读好“蹬、跳、蹦” ，突出青蛙动作的敏捷） ，做动作读一读。5.小青蛙都跟着妈妈在干什么呢？从文中找出来读一读。师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。七、分角色朗读全文八、复习生字 指导书写九、弹性作业，拓展延伸51.讲一讲 讲《小蝌蚪找妈妈》的故事2.说一说 说收集的小蝌蚪和青蛙的资料3.画一画 画小蝌蚪的生长过程4.唱一唱 唱小青蛙的歌5.演一演 演课文内容板书设计：小蝌蚪找妈妈长出两条后腿 尾巴变短 尾巴不见 变成青蛙1《小蝌蚪找妈妈》《小蝌蚪找妈妈》是一篇有关动物的课文，从不同角度带领我们走进了一个丰富多彩、生动有趣的动物世界。在这一课文学习过程中，教师应采用多种教学手段，预设丰富多彩的教学环节与内容，让学生在快乐中学习，在学习中感受到动物世界的奇妙。《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。本课的巧妙在于将一个科学知识很自然地蕴涵于一个生动的小故事中，其特点如下：（1）思路清晰，主线分明。（2）语言优美，生动形象。（3）情节生动，趣味性强。（4）插图精美，有助教学。【知识与能力目标】1.认识 15 个生字和一个部首，会写 8 个字，掌握“皮”字的笔顺；2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；3.完成课后有关词句练习；4.能说出趋向动词的不同用法。【过程与方法目标】1.理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程；2.仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。【情感态度价值观目标】1.了解小蝌蚪变化，成长的过程。增强对科学童话的兴趣；2.知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。【教学重点】1.小蝌蚪变青蛙的过程；2.正确理解动词。【教学难点】1.认识和书写生字及部首；2.了解小蝌蚪变化，成长的过程；◆ 教学重难点◆ 教材分析◆ 教学目标23.引导学生理解“迎”、“追”、“跟”的动作。1.多媒体课件；2.青蛙、鲤鱼、乌龟、小蝌蚪的头饰；3.蝌蚪贴图、生字卡片。第一课时一、创设情景，激情导入：1.猜谜语。大脑袋，圆肚皮，细尾巴，黑身子。变变变…长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫，顶呱呱。2.今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈）。3.我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？二、预习检查：绿色 身体 甩着 快活 食物 阿姨 大叫 头顶 变短 肚皮 低头 已经 他们 追上去三、引导看图，理清故事：1.图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。（学生试说：池塘里有一群小蝌蚪，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。）2.小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。三、细读课文，整体感知：（出示第一、二幅图）1.鲤鱼 迎上去◆ 课前准备◆ 教学过程32.对话：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？ “你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”3.通过回答以上问题，揭示了第一自然段内容。齐读第一自然段。4.提问：从鲤鱼妈妈的口中，小蝌蚪了解到妈妈有什么特点？（反馈：四条腿，宽嘴巴）5.师：小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话，继续找妈妈。（出示第三、四幅图）1.小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。2.师：过了几天，小蝌蚪又有了什么变化？（长出了两条前腿）。放课文第三段录音。3.这次，它们又遇到了谁？（乌龟）。它们是怎么样做的？（追上去喊妈妈）4.区别“迎”和“追”的动作。 5.小蝌蚪为什么会叫乌龟妈妈？（联系前面的内容，学生反馈）。乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？（不是）那乌龟是怎么对小蝌蚪说的？（指名读一读）。引导学生想象：听了乌龟的话，小蝌蚪心里会怎样想？6.分角色朗读。指名上台表演。7.师：小蝌蚪错把乌龟当成妈妈，它们又照着乌龟的话去找妈妈了（激趣法）（出示第五、六幅图）1、师：过了几天，小蝌蚪变成什么样了？（根据投影回答）（小蝌蚪的尾巴变短了。）它们又遇到了谁？（根据投影回答）（青蛙）那它是什么样子的？荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。（四条腿，宽嘴巴，头顶两只大眼睛，披着绿衣裳）（提问法）2.小蝌蚪叫了什么？青蛙妈妈说了什么？（听课文第四段录音）“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧!！”3.那小蝌蚪现在高兴吗？他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。4.分角色朗读。指名上台表演。5.齐读最后一自然段。a．师，这一自然段主要写了什么？（小蝌蚪的尾巴不见了，天天跟着妈妈去捉害虫）b．通过读最后一自然段，理解小蝌蚪的形体裁变化，（尾巴不见了）（也就是终于长成了青蛙）。五、课堂总结：4今天我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文，知道了小蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，然后尾巴变短了，最后尾巴不见了，变成了青蛙的过程。六、布置作业：掌握字词。第二课时一、复习旧课：1.在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音，玩摘苹果游戏。2.同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写：蝌 蚪 群 腿 宽 嘴 龟二、质疑问难，合作探究：1.蝌蚪，kēdǒu，都是左右结构，虫字旁。2.群，qún，13 笔，左右结构。3.灰，huī，6 笔，半包围结构，右下是“火”。4.腿，tuǐ，13 笔，左右结构，右边是退。6.姨，yí，9 笔，左右结构，左边女字旁，右边夷字边。注意“女”作偏旁时，横不要出头。7.宽，kuān，三拼音，10 笔。8.嘴，zuǐ，要读准平舌音，注意写好右边的笔画。9.龟，guī，7 笔，注意下边的写法。摆，bǎi，左右结构，13 笔，追，zhuī，翘舌音，9笔。要写好右边。10.肚，dù，左右结构，7 笔。鼓，gǔ，左右结构，13 笔，注意写好右边的笔画。11.听写：蝌蚪 一群 灰色 乌龟 宽嘴巴 鼓眼睛12.说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的——开始什么样？后来呢？教师板书：大脑袋 黑灰色 长尾巴→长两条后腿 长两条前腿尾巴变短 尾巴不见了→脱掉了尾巴→换上了绿衣裳。三、课堂练习：1.照样子说词语：碧绿的衣裳长长的尾巴2.说一说 ，画一画。5四、课后反思：1.师：我们学习了这篇课文，知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程，还知道青蛙是庄稼的好朋友，所以我们要保护它。2、我们在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中，你有什么收获吗？学生总结（自由发挥）3.分角色朗读课文。五、拓展延伸：1.讨论：你从小蝌蚪身上学到什么？2.思考：要是自己在一个陌生的地方与父母走失了，你会怎么办？3.调查：一只青蛙一年要吃掉多少只害虫？为了让我们的青蛙朋友生活得更舒适安全，我们应该做些什么？六、板书设计：小蝌蚪找妈妈小蝌蚪→长出两条→长出两条→尾巴变短了→尾巴不见了（变成了青蛙）小蝌蚪 → 变 → 青蛙大脑袋 → 长了两 → 长了两 → 尾巴 → 不见黑灰的身子 条后腿 条前腿 变短 尾巴长尾巴 ↓ ↓ ↓找妈妈 → 鲤鱼 → 乌龟 → 大青蛙 → 捉害虫（迎） （追） （游） （跟）鲤鱼 乌龟 青蛙 捉害虫◆ 教学反思6略。PPT模板下载： www.1ppt.com/moban/ 行业 PPT模板： www.1ppt.com/hangye/ 节日 PPT模板： www.1ppt.com/jieri/ PPT素材下载： www.1ppt.com/sucai/PPT背景图片： www.1ppt.com/beijing/ PPT图表下载： www.1ppt.com/tubiao/ 优秀 PPT下载： www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程： www.1ppt.com/powerpoint/ Word教程： www.1ppt.com/word/ Excel教程： www.1ppt.com/excel/ 资料下载： www.1ppt.com/ziliao/ PPT课件下载： www.1ppt.com/kejian/ 范文下载： www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载： www.1ppt.com/shiti/ 教案下载： www.1ppt.com/jiaoan/ 黑灰色追上去 头顶披着鼓着没有现在什么 变化一条池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。池塘里有一群小蝌蚪， 大大的 脑袋， 黑灰色的 身子，甩着 长长的 尾巴，快活地游来游去。……快活地 …………游来游去 ……齐读 2— 3自然段，用“———” 画出 小蝌蚪和动物们说的话 。小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问： “ 鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？ ” 鲤鱼妈妈说： “ 你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！ ”“ 鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？ ” “ 你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！ ” 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问 ： “ 鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？ ” 鲤鱼妈妈说 ： “ 你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！ ”小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着： “ 妈妈，妈妈！ ” 乌龟笑着说：“ 我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！ ”“ 妈妈，妈妈！”“ 我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！ ”小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着 ： “ 妈妈，妈妈！ ” 乌龟笑着说 ：“ 我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！ ”小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。荷叶上 蹲 着一只大青蛙， 披 着 碧绿的衣裳， 露 着雪白的肚皮 ， 鼓着一对大眼睛。小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上 蹲着 一只大青蛙， 披着 碧绿的衣裳， 露着 雪白的肚皮， 鼓着 一对大眼睛。雪白的棉花 雪白的云朵 雪白的羊毛碧绿的湖水 碧绿的草地碧绿的树叶小蝌蚪游过去，叫着： “ 妈妈，妈妈！ ” 青蛙妈妈低头一看，笑着说： “ 好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！ ” 他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。小蝌蚪游过去，叫着 ： “ 妈妈，妈妈！ ” 青蛙妈妈低头一看，笑着说： “ 好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！ ” 他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。青蛙妈妈低头一看，笑着说： “ 好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！” 他们后腿一（ ），向前一（ ），（ ）到了荷叶上。蹬跳 蹦你们已经长成青蛙了。已经 。 自由读 2— 6自然段，用 “～ ～ ～ ～ ～ ～ ”画出 描写小蝌蚪变化的句子 。你能用自己的话说说小蝌蚪的变化过程 吗？长出后腿 长出前腿 尾巴变短 尾巴消失 池塘里有一群小蝌蚪，他们游啊游，过了几天，长出两条（ ），又过了几天，长出两条（ ），没过多久，（ ）不见了，变成了一只只能捉害虫的（ ）。填一填后腿前腿尾巴青蛙不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。一只青蛙一天能吃七十多只害虫，一年消灭一万五千多只害虫。真是保护庄稼的能手，我们一定要保护它们哟！科学小知识大脑 披衣灰身 露肚长尾 鼓眼小蝌蚪 找 妈妈长出两条后腿 尾巴变短、不见长出两条前腿教学目标1.认识 13个生字 ， 会写 9个生字，结合语境理解 “ 迎、追 ” 趋向动词的意思，能掌握 “ 披、鼓、露、甩 ” 等的用法。 （重点）2.正确、流利、 有感情地朗读课文 ，并通过朗读了解小蝌蚪变成青蛙的过程，感知小蝌蚪身体的变化特点 。 （ 重点）3.结合课文和图，培养观察能力和表达能力，并学会复述小蝌蚪找妈妈的故事。 （ 难点）第一 课时新课导入寻人启事大家好！我是小蝌蚪，长着大大的脑袋，有着又黑又长的尾巴，住在池塘里面。每个小朋友都有自己的妈妈，我多羡慕那些和妈妈玩耍的小朋友啊！可是我不知道我的妈妈是谁，也不知道她在哪里。你们愿意帮我找妈妈吗？初读课文点击下面开始观看范读视频 《 小蝌蚪找妈妈 》 吧！塘自主识字灰 迎袋捕脑táng nǎo dàihuī bǔ yíng阿自主识字顶 鼓宽披姨ā yí kuān guī dǐng pī gǔ龟学习生字两liǎng笔顺：学习生字就jiù笔顺：学习生字哪nǎ笔顺：学习生字宽kuān笔顺：学习生字顶dǐng笔顺：学习生字肚dù笔顺：学习生字皮pí笔顺：学习生字孩hái笔顺：学习生字跳tiào笔顺：整体感知1、想一想，小蝌蚪是怎么找到妈妈的？2、从小蝌蚪找妈妈的过程中，说说小蝌蚪身体的变化？3、说一说，青蛙妈妈是什 么样子的？课堂总结1、通过这节课的学习，想一想，说一说下面几个问题：•你了解小蝌蚪是怎么找到妈妈的了吗？•你认识到在找妈妈过程中小蝌蚪的变化了吗？•你体会到小蝌蚪找妈妈的心情了吗？2、课后分小组排演课本剧 《 小蝌蚪找妈妈 》 。板书设计小蝌蚪找妈妈1、新生字塘 脑 袋 灰 迎 阿 姨 宽 龟 顶 披 鼓 两 就 宽 顶 肚 皮 孩 跳板书设计2、小蝌蚪找妈妈的过程课时作业一 、让父母当评委，练习朗读课文。二 、我会连。塘 龟 捕 顶 鼓bǔ táng gǔ guī dǐng三、我会填。荷叶上 （ 蹲 ）着一只大青蛙，它（ 鼓 ）着碧绿的衣服，（ 披 ）着雪白的肚皮，（ 露 ）着一对大眼睛，正在捉小飞虫。第二课时熟读课文，合作表演课本剧 《 小蝌蚪找妈妈 》1、选出 3个小朋友分别扮演 “鲤鱼阿姨 ”“乌龟 ”“青蛙妈妈 ”。2、另在选出 3位小朋友扮演 “小蝌蚪 ”，由老师读旁白。3、参与表演的 6位小朋友分别戴上表示自己身份的头饰，表演开始。迎yíngyíng shàng迎 上理解动词追zhuīzhuī shàng追 上理解动词披pīpī zhe披 着理解动词鼓gǔgǔ zhe鼓 着理解动词露lùlù chū露 出理解动词甩shuǎishuǎi kāi甩 开理解动词活学活用用 “迎、追、披、鼓、露、甩 ”6个动词分别造句。1、小明看家爸爸来接他了， 高兴地 迎 上去。2、小红看见车来了，着急地 追 上去。3、春天走了，夏天 披 着一身绿叶儿在风中走来了。4、他气得腮帮 鼓 鼓的，眼睛瞪得圆圆的。5、他的脸上 露 出开心的笑容。6、小芳走路时，脑后的马尾都一 甩 一甩的。1小蝌蚪找妈妈大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢?本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。本单元还安排了“口语交际：有趣的动物” ， “语文园地一”和“快乐读书吧” 。课题 内容简说小蝌蚪找妈妈本文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。我是什么 这是篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。植物妈妈有办法作者以诗歌的形式介绍了植物中的“蒲公英” “苍耳” “豌豆”等传播种子的方法，揭示了大自然的奇妙。1.会认 55 个生字；会写 30 个生字；掌握多音字“教、没、为、得” 。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。1.会认 55 个生字；会写 30 个生字；掌握多音字“教、没、为、得” ；提高学生的识字能力。2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇，激发学生观察自然，了解自然知识，探究大自然奥秘的兴趣。21.《小蝌蚪找妈妈》………………………………………………………… 2～3 课时2.《我是什么》……………………………………………………………… 2～3 课时3.《植物妈妈有办法》……………………………………………………… 2～3 课时语文园地一…………………………………………………………………… 3～4 课时在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容，养成热爱大自然、观察大自然的习惯，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。1.小蝌蚪找妈妈课题 小蝌蚪找妈妈 课型 新授课设计说明这是一篇富有童趣的课文，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫的故事。课文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪成长的变化过程。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。通过这样的学习方式，学生的自主识字能力和独立阅读能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。学前准备1.搜集有关青蛙的知识。 （师生）2.制作生字卡和多媒体课件。 （教师）课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标1.会认 15 个生字；会写 9 个生字；掌握多音字“教” 。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。学习重点 初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。学前准备1.制作生字卡和多媒体课件。 （教师）2.搜集有关青蛙的资料。 （学生）3教学环节 导案 学案 达标检测一、创设情境，导入课题。（用时：5 分钟）1.启发谈话，说说对青蛙的了解，引入课题。2.出示小蝌蚪的图片，指导学生观察其形状、颜色。3.揭示课题,板书课文题目。1.学生自由交流对青蛙的了解。2.看图，说出小蝌蚪的形状、颜色。3.学生齐读课题。二、初读课文，识记生字词。（用时：10 分钟）1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。2.组织学生小组合作，交流生字词的学习方法。3.检查自学情况，教学生字。（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。4.指导学生书写。5.指导学生进行小组合作，分角色有感情地朗读课文。1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。2.小组交流识字方法。3.仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并组词。4.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。5.教师范写，学生观察、描红、临写。6.小组成员分角色有感情地朗读课文。1.我会拼写词语。liǎnɡ biān kuān dà（ ） （ ）nǎ lǐ jiù shì（ ） （ ）tóu dǐnɡ dù pí（ ） （ ）hái zi tiào shuǐ（ ） （ ）2.我会给多音字组词。3.我会读。妈妈 快活 哪里 连忙头顶 肚皮 孩子 已经三、整体感知，理清层次。（用时：20 分钟）1.指名学生分角色朗读，标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）小蝌蚪们在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化?（3）最后小蝌蚪们在哪1.朗读课文。2.标出自然段序号，根据课文内容回答问题：（1）课文共 6 个自然段。（2）遇见了鲤鱼妈妈和乌龟。它们先是长出了两条后腿，再长出了两条前腿，然后尾巴变短了，最后变成了一只青蛙。（3）小蝌蚪们在荷花旁边4.用恰当的词语填空。（ ）的脑袋（ ）的身子（ ）的尾巴（ ）的衣裳（ ）的肚皮（ ）地游来游去5.送字宝宝回家。肚 宽 两 顶 跳 皮4里找到了它们的妈妈？它们的妈妈是什么样的？2.指导学生归纳每段内容，理清课文层次：（1）课文第一段写了什么？（2）第一段是讲小蝌蚪找妈妈之前的事，那么课文的第二段与第三段讲的是什么呢？（3）最后三段写的什么？找到了它们的妈妈。它们的妈妈是一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。3.学生根据老师的提示，理清课文内容和层次：（1）第一段写池塘有一群小蝌蚪，介绍了小蝌蚪的外貌特征。（2）第二、三段写小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟。（3）最后三段写小蝌蚪找到了它们的妈妈，并和妈妈一起去捉害虫。上下结构：__________左右结构：__________独体字：____________四、总结，拓展。（用时：5 分钟）1.总结本课学习内容。2.布置作业。1.学生畅谈本课学习所得。2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。教学反思根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入课题时采用了层层揭示的方法。我以兴趣为前提，让学生积极主动地去读书，寻找问题的答案，激发学生的兴趣。在阅读教学中，教师要通过多种形式为学生创设朗读的机会，让他们在朗读中理解、感悟课文。本文生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料，在教学中我使用了自读、对读、男女生读和分角色读等多种方式进行朗读练习。学生需要重点体会并读好以下几个地方：小蝌蚪在水里游来游去的快活心情；对鲤鱼妈妈有礼貌的问话；叫妈妈时高兴激动的心情；鲤鱼、乌5龟和青蛙妈妈说话时慈爱的语气。这些生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然，达到了读中感悟、悟中激情的目的。第二课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.激发学生探索自然的兴趣。学习重点 培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。学前准备 制作教学课件。 （教师）教学环节 导案 学案 达标检测一、复习巩固，导入课文。（用时：5 分钟）1.引导学生回顾上节课所学生字。2.请学生复述课文内容。3.导入新课。1.学生读生字、新词。2.学生回忆课文内容。6.辨字组词。二、精读课文，读中感悟。（用时:27 分钟）1.学习第一部分。 （第 1自然段）学生齐读第一自然段，思考：这时的小蝌蚪是什么样子的？2.学习第二部分。 （第2.3 自然段）（1）学习第 2 自然段，思考：①小蝌蚪的样子发生了怎样的变化？②小蝌蚪在看见鲤鱼妈妈时用了个什么动词？说明1.学生齐读第 1 自然段,思考后回答问题。小蝌蚪有着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。2.全班交流回答，互相补充。（1）①小蝌蚪长出两条后腿。②小蝌蚪看见鲤鱼妈妈时是“迎”上去的。正面主动上前叫“迎” ，在这里表示小蝌蚪有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。③小蝌蚪的妈妈长着四条腿，7.用“快活地”这个词造句。 ______________________________________________8.我会填量词。一（ ）小蝌蚪两（ ）后腿一（ ）乌龟一（ ）大眼睛9.根据课文内容填空。（1）小蝌蚪先长出两条（ ） ，过了几天，长出两条（ ） ，再过几天（ ） ，变短了，渐渐地， （ ）已经不见了。小6了什么？③我们从鲤鱼妈妈那里知道了小蝌蚪的妈妈长什么样？（2）学习第 3 自然段，引导学生讨论：①告别鲤鱼妈妈后，小蝌蚪在找妈妈的途中又发生了什么变化？他们把谁错认成他们的妈妈？②小蝌蚪看见乌龟后“追上去”说明了什么？③为什么乌龟不是小蝌蚪的妈妈？从乌龟的回答中，我们又知道了蝌蚪妈妈的什么特点？3.学习第三部分，学生大声地自由朗读第 4～6 自然段，并请同学用课文中的语句说说青蛙的样子以及小蝌蚪长成青蛙后发生的变化。宽嘴巴。（2）①告别鲤鱼妈妈后，小蝌蚪长出了两条前腿。他们把乌龟错认成他们的妈妈。②说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，乌龟在前，小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈的心情。③小蝌蚪的妈妈是四条腿、宽嘴巴，但不等于只要是四条腿、宽嘴巴的动物就是他们的妈妈。蝌蚪妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。3.“看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 ”小蝌蚪长成青蛙后他们的尾巴不见了。蝌蚪长成了（ ） 。（2）通过鲤鱼妈妈和乌龟，小蝌蚪对妈妈更了解了，他们游到了荷花旁，看见荷叶上蹲着一只____，披着____，露着____，鼓着____。他们游过去，叫着：“______，______！”三、总结课堂，生活感知。（用时：8 分钟）1.总结全文。2.想一想：小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应该怎样对待小青蛙？学生借助课外资料体会：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，我们要保护青蛙。板书设计7教学反思新基础教育理论认为：“任何学校教育活动都会对人的身心产生多方面或积极，或消极的影响。所以，每一项学校教育活动都应顾及学生多方面的发展。 ”课堂教学尤需如此。鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈四条腿，宽嘴巴，乌龟却说蝌蚪妈妈长着大眼睛，披着绿衣裳，到底蝌蚪妈妈长什么样呢？他们俩谁说得对呢？问题一抛出，立即引起了学生极大的兴趣和积极讨论，这充分调动了学生的主动性，变被动为主动。在讨论的基础上，教师再引导学生说出蝌蚪妈妈的样子，并加以引申。通过学生课前资料的寻找以及课上资料的交流，学生知道青蛙是庄稼的好朋友，并且开动脑筋说出了许多保护青蛙的措施。这既增强了学生保护有益动物的意识，促进学生健康成长，又体现出育人的本质和实现育人的作用。《小蝌蚪找妈妈》教学片段◆以读促讲，读中感悟（教学重点）师：同学们让我们大声地齐读第二、三自然段。（生大声齐读第二、三自然段）师：同学们，看这篇课文的第二自然段。小蝌蚪在池塘里游哇游，过了几天，小蝌蚪和原来的样子相比有什么变化？生：长出了两条后腿。师：对，长出了两条后腿。 （多媒体出示）师：那请同学们仔细再看看第二自然段，想一想，小蝌蚪找谁打听妈妈了？ 生：鲤鱼妈妈。师：对。小蝌蚪游哇游哇，他们遇见了鲤鱼妈妈。他们看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食，这时候，小蝌蚪会想起谁呢？生：想起自己的妈妈。师：对，他们想到自己的妈妈，同学们，你们能体会这时小蝌蚪的心情吗？生 1：他们一定很思念自己的妈妈。生 2：他们看到鲤鱼妈妈和她的孩子，想到自己现在还找不到妈妈，他们的心情应该会很难过。师：假如你现在就是没找到妈妈的小蝌蚪，你心里会想些什么？说说你的想法。生 1：谁是我们的妈妈呢？我们的妈妈是什么样儿的呢？生 2：我们的妈妈在哪儿呢？8师：说得真好，结合小蝌蚪现在的心情，我们再来自由朗读第二自然段。（生有感情地自由朗读课文）赏析：在这个教学片段中，教师以朗读为主线，串起观察、阅读、想象、说话，让学生边读边在头脑中勾勒出具体的画面，培养语感。学生在朗读、想象和说话中，用心体验，用情表达，既感悟了语言，又进行了语言实践活动，从而提高了学生语文综合能力。