八年级语文上册 第五单元 23《治水必躬亲》练习+素材（打包7套） 苏教版.zip

1《治水必躬亲》课堂作业1. 给下列字注音。潴（ ） 胼（ ） 胝（ ） 逸（ ）2. 解释下列加粗字。（1）泥于掌故 （2）穷其致（3）后事可举 （4）躬历山川3. 《治水必躬亲》选自《________》，作者是________（朝代）的________。4. 根据下列词语中加粗字各写一个成语（1）泥于掌故（ ）（2）躬历山川（ ）（3）好逸而恶劳（ ）（4）计利而忘义（ ）5. 下面句子朗读节奏停顿不正确的是（ ）A.治水／必躬亲 B.泥于／掌故C.昔／海／忠介治河 D.而随官人役／未尝／横索一钱课后作业一、阅读语段，完成后面的题目。治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。（1）请各用一句话概括两段内容。第一段：第二段：（2）课文的第二段为了说明问题，运用了什么方法？说明了什么问题？（3）海瑞治水不但躬亲，而且清廉，古代像海瑞一样清廉的官吏还有很多，请再举出一例，概括叙述这个人的主要事迹，100 字左右。2二、阅读下列语段，回答文意。虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。1.解释下列句子中词语的意思： ⑴子无敢食我也。 （无： ）⑵今子食我，是逆天帝命也。 （逆： ）⑶虎以为然，故遂与之行。 （遂： ）⑷虎不知兽畏己而走也。 （畏： ）2.为下列句子中加点词选择正确的解释： ⑴虎求百兽而食之（ ）A、要求，请求 B、寻求，寻找 C、帮助 D、需求，需要⑵虎以为然（ ）A、正确，对 B、这样 C、然而 D、然后3.为下列句子中的“之”选择正确的解释，将字母填入括号内。A、它们，代百兽 B、它，代老虎 C、它，代狐狸 D、它们，代老虎和狐狸⑴虎求百兽而食之（ ）⑵虎以为然，故遂与之行（ ）⑶兽见之皆走（ ）4.选择对下列语句翻译正确的项。⑴天帝使我长百兽（ ）A、上天任命我做百兽的王。 B、天帝让我比百兽长寿。C、老天爷让我比百兽年长。 D、上天派我带领着百兽。⑵观百兽之见我而敢不走乎？（ ）A、看看百兽见到我的表现敢不走开吗？ B、看看百兽和我不离开吗？C、看看百兽看见我敢不逃跑吗？ D、看看百兽见到我是不是离开？5.从寓言中可提炼出一个成语，作为这篇短文的标题。6.分析句子中词语的古今词义。⑴子无敢食我也。子：古义 今义 3⑵兽见之皆走。走：古义 今义 7.写出这则寓言的寓意。参考答案：课堂作业1. zhū pián zhī yì2. （1）拘泥 （2）事理 （3）成功 （4）亲自3. 《履园丛话》 清朝 钱泳4. （1）泥古不化（2）鞠躬尽瘁（3）好逸恶劳（4）见利忘义5. C课后作业一、 （1）第一段：论述治水必躬亲的原因。第二段：以海瑞为例，说明治水不但要躬亲，而且要清廉。 （2）运用正反对比的方法，深刻地指出治水与利和义之间的关系。 （3）表述清楚即可。二 1.⑴不⑵违背⑶于是，就⑷害怕 2.⑴B⑵A 3.⑴A⑵C⑶D 4.⑴A⑵C5.狐假虎威 6.⑴第二人称，您；儿子⑵跑；行走 7.这篇短文讽刺了那些假借别人权威，招摇撞骗的人，也说明做事如果不加分析，往往会被假象所迷惑。- 1 -《治水必躬亲》同步练习一、给下列加粗的字注音潴有浅深（ ） 非相度不得其情（ ）（ ）躬历山川（ ） 非咨询不穷其致（ ）（ ）好逸而恶劳（ ） 亲劳胼胝（ ）（ ）远嫌而避怨（ ） 布袍缓带（ ）二、根据下列词语中加粗字各写一个成语（1）泥于掌故（ ）（2）躬历山川（ ）（3）好逸而恶劳（ ）（4）计利而忘义（ ）三、解释下列加粗的词（1）泥于掌故（ ） （2）非咨询不穷其致（ ）（3）势有曲直（ ） （4）是以必得躬历山川（ ）（5）不可执一（ ） （6）必如是而后事可举也（ ）（7）冒雨冲风（ ） （8）则事不举而水利不兴矣（ ）四、与“普颜色不变，跪而拾之以归”中“之”字用法相同的一项是（ ）A．往来于荒村野水之间 B．送孟浩然之广陵C．携余往，主人处处款之 D．治水之法，既不可执一五、阅读下列选段，完成文后各题（一）治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。- 2 -昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。1．文中“海忠介”即________，是________（朝代）曾骂过皇帝的清官。现代著名历史学家、杂文家________曾写过一部关于他的历史剧《________》。2．翻译下列句子。（1）非相度不得其情，非咨询不穷其致________________________________________________（2）是以必得躬历山川，亲劳胼胝________________________________________________（3）亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱________________________________________________3．第二段就治水问题作者讲了两个方面，请用文中的语句回答这两个方面的结果，并用自己的话概括造成这两种结果的原因分别是什么。________________________________________________4．作者在这段文字中表明的观点是什么？为什么要这样做？________________________________________________5．下列表述不符合原文的一项是（ ）A．第一段中的“盖”字是句首发语词，表明下文要就自己的观点发表议论。B．第二段从正反两个方面说治水，一实一虚，对比分明，很有力地论证了中心论点。C．作者开篇就提出中心论点，第一段讲道理，第二段侧重摆事实，讲道理与摆事实相结合很好地论证了中心论点。D．第一段中“地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直”构成排比，很有气势；“是以”一句是对上文的总结，并运用了对偶的句式。（二）景公之时，雨雪三日而不霁。公披狐白之裘，坐于堂侧阶。晏子入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日，而天不寒！”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古- 3 -之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳，今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣！”乃令出裘发粟与饥寒。1．解释下列句子中加粗的词。（1）雨雪三日（ ） （2）雨雪三日而不霁（ ）（3）晏子入见，立有间（ ） （4）逸而知人之劳（ ）（5）公披狐白之裘（ ） （6）乃令出裘发粟与饥寒（ ）2．下列句子与“雨雪三日而不霁”中的“而”的用法相同的一项是（ ）A．虽多忌克，而能以天下事为己任。B．婴闻古之贤君，饱而知人之饥。C．学而时习之，不亦说乎？D．择其善者而从之，其不善者而改之。3．景公觉得“雨雪三日，而天不寒”的原因是什么？________________________________________________4．故事中，景公的笑带有怎样的意味？正确的一项是（ ）A．欣赏晏子的幽默言谈。B．尴尬地发现自己的失言。C．对自己不知黎民之苦觉得愧疚。D．对自己身强体健颇为自豪。5．这段文字中晏子劝谏君王的方式是（ ）A．犯颜直谏，言君王当与民同饥寒。B．慷慨陈词，分析治国成败的关键。C．再三反问，令君王自悟其过失。D．相机启发，并以仁君来期勉君王。6．读了本文后，你认为景公是一个怎样的君王？（仅就上文内容作简单的评价）【参考答案】一、zhū xiàng duó gōng zī xún yì pián zhī xián páo二、（1）泥古不化（2）鞠躬尽瘁（3）好逸恶劳（4）见利忘义- 4 -三、（1）拘泥（2）追究到底（3）河流的形势（4）因此（5）固执，坚持某种主张（6）代词，这样（7）迎着，顶着（8）成功，办成四、C五、（一）1．海瑞 明朝 吴晗《海瑞罢官》2．（1）不观察、测量就不能知道它的真实情况，不访问、征求意见就不能彻底摸清它的情况。（2）所以一定要亲自登山涉水，不畏辛劳，深入实际。（3）亲自发放钱粮，不克扣一毫一厘，随行的人员也不曾强行搜刮一分一厘。3．必如是而后事可举也。则事不举而水利不兴矣。“举”是因为海瑞能深入实际不畏艰辛，清廉治水。“不举”是因为好逸恶劳，贪财求利，不听取正确的意见。4．治水必躬亲。因为只有这样才能了解实情，才能得到百姓的支持。5．C（二）1．（1）下（2）放晴（3）一会儿（4）安闲（5）兽皮大衣（6）给予2．A 3．“披狐白之裘”，非天不寒，而是保暖好。景公只从自身的感觉出发看问题。4．C 5．D 6．只顾自己享受生活，不体恤天下百姓，很糊涂；启而能发，及时省悟，知错能改，不算昏庸。1《治水必躬亲》复习导引一、原文、译文对照翻译1、治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人 言。解释：之：的 执一：固执一端，不知变通 泥：拘泥 于：对于掌故：古代的典章制度 妄意：随意翻译：治理水患的方法，既不能固执不知变通，拘泥于古代的典章制度，也不能随意相信别人的话。2、盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，解释：盖：就因为 潴：水停聚的地方 势：河流的形势翻译：原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河流的形势有弯有直，3、非相度不得其情，非咨询不穷其致，解释：相度：观察和测量 情：真实情况 咨询：访问，征求意见穷：追究到底 致：事理翻译：不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问，征求意见就不能彻底摸清情况，4、是以必得躬历山川，亲劳胼胝。解释：是：这 样 以：因为 躬：亲自 胼胝：手脚因劳动而磨成的茧子翻译：因此必须亲自登山涉水，亲自辛 劳，不怕吃苦。 5、昔海中介治河，布袍缓带，冒雨冲风，解释：缓带：宽束衣带 翻译：从 前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着风雨，6、往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，解释：于：在翻译：在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，7、而 随官人役亦未尝横索一钱。必如事而后事可举也。解释：尝：曾经 横索：横行勒索 如：像 而：顺承连词 举：办事成功翻译：并且随同的管理差役也不曾横索一文钱财。必须像这样，才能做成事情。8、如好逸而 恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。解释：如：如果 计：盘 算，考虑 远：远远躲开2翻译：如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。 二、课文内容1、中心论点 ：治水不但要躬亲，而且要清廉。（运用了对比论证和举例论证）2、内 容解析：第一段，论述治水必躬亲的原因。 第二段，以海瑞为例，说明治水不但要躬亲，而且要清廉。这段先从 正面 说海瑞治水不但躬亲，而且清廉。后从 反面 说，如果海瑞不吃苦，想谋利，怕得罪人，那么水利肯定办不好。 3、海瑞的形象：在人们心 目中是个清官，他为民请命，清廉公正，力主反贪，刚正不阿等。文中的海瑞躬亲治水，不畏艰辛，为民着想，清正廉洁。1治水必躬亲【重点难点点拨】一、需掌握的字的读音潴（zhū） 度（duó） 躬（gōng） 咨询（zī xún）胼胝（pián zhī） 谥号（shì） 好逸恶劳（hào yìwùláo）泥（nì）二、作者简介《履园丛话》共二十四卷，作者钱泳原名鹤，字立群，号台仙、梅溪居士，江苏金匮（今无锡市）人。生于乾隆二十四年（1759） ，卒于道光二十四年（1844） ，享年 85岁。他出身于江南名门望族，精通经史，博览群书，年方弱冠即离家远行，长期游历在外，足迹遍及直隶、山东、河南、湖北、江西、安徽、浙江、福建等省。这种“读万卷书，行万里路”的生涯，为他的文学创作和史学考辨创造了极为有利的条件。晚年退隐归里，潜居履园，专心著述。本书为钱泳的小品文集，以内容丰富、资料翔实、文笔流畅而著称。全书共分为 24目，涉及典章制度、天文地理、金石考古、文物书画、诗词小说、社会异闻、人物轶事、风俗民情、警世格言、笑话梦幻、鬼神精怪等许多方面，堪称包罗万象，蔚为大观。三、课文注释及译文、分析作者认为治理河流，兴修水利，主管的官员应该实地考察，根据实际情况制定治水方案。作者列举前代海瑞治水的例子来说明自己的观点：治水必躬亲，不仅如此，还要做到清廉。四、文章结构本文只有两段，分为两个部分。第一部分（第 1段） ，治理河流应该多做实地考察，要根据不同河流的不同特点，同一河流的不同地区的不同特点制定水利方案。第二部分（第 2段）五、一词多义2六、古今异义1．泥：古义，拘泥。今义，泥土。例句：泥于掌故。2．掌故：古义，本文指古代的典章、制度。今义，历史上的人物事迹、制度沿革等。例句：泥于掌故。3．盖：古义，连词，连接上一段或上一句，表示原因。今义，遮盖或遮盖的东西。例句：盖地有高低，流有缓急……4．穷：古义，彻底摸清，追究到底。今义，生活困难。例句：非咨询不穷其致。5．举：古义，完成，做好。今义，举起，抬起。例句：则事不举而水利不兴。七、词类活用布袍缓带：名词做动词，穿着轻便服装。八、特殊句式1．状语后置例句：往来于荒村野水之间。介宾短语“于荒村野水之间”作往来的状语，后置。正常语序应为：“于荒村野水之间往来” 。译文：在荒凉的乡村之间穿梭奔走。2．宾语前置例句：是以必得躬历山川。介宾短语“是以”中“是”是“以”的宾语，宾语前置。正常的语序应该是“以是必得躬历山川” 。译文：因此一定要亲自登山涉水……3．省略句例句：“如好逸而恶劳……”这句话省略了主语“官员” ，应为“如（官员）好逸恶劳……”译文：如果（官吏）贪图安逸，厌恶劳动……九、课后习题解答（一）提示：本题既要求学生对课文有比较深刻的理解，又涉及了相关的历史知识，因此要求学生要有一定的知识面。参考答案：家喻户晓的海瑞在老百姓心目中是一个清官的形象，他刚直不阿，为民请命，犯颜直谏，深受百姓的爱戴。在本文中，他还是一个勤政为民，清廉为民，不怕吃苦的古代优秀官员的代表。（二）提示：1．泥于掌故 介词，引出动作的对象往来于荒村野水之间 介词，在娠于磊石之手 介词，从32．是以必得躬历山川 因为（“是以”即“以是” ）温故而知新，可以为师矣 凭吾欲辱之，何以也 用- 1 -《治水必躬亲》教学实录一、导入 师：（脸带微笑询问一同学）你喜欢什么？ 生：（略带紧张地）乒乓。 师：噢（指着另一位同学） ，你呢？ 生：我喜欢电脑、篮球。 师：同学们想知道我喜欢什么吗？ 生：（异口同声）想。 师：我喜欢电脑、喜欢足球，更喜欢篮球，我是 NBA 的忠实观众。 （学生意犹未尽。稍停） 师：刚才我们之间的问答，实际上就是我们之间的对话。对话，可以促进我们的交流和沟通，对话，让我了解了你们的爱好，也让你们知道了我的兴趣。对话，还可以增进人们之间的相互理解和友谊，调节人与人之间的心理距离。由此可见对话的作用很大。 师：其实，学习本身就是一种对话方式。我们可以和文本对话，与同学对话，与老师对话，还可以与现代媒体对话。今天我们就通过对话这种学习方式，学习古人钱泳的一篇文章，这就是《治水必躬亲》 。大家可以通过自己喜欢的方式阅读文本，例如可以诵读，可以默读，也可以几个人组成一个小组一起朗诵等，要求能读通顺。 二、与文本对话，解读文本 生：（都认真地阅读课文） （2 分钟之后） 师：刚才大家读得非常认真，大家觉得读顺了没有？ 生：（部分，不敢大声）有点。 师：同学们不用怕。毕竟我们和钱泳是初次相识，而且我们与他相距的时间也有 200多年了，朗读中有点不顺不是问题，读的遍数多了，自然也就通顺了。现在的问题是由于我们的不注意，放过了一些暂时还不能理解的东西。下面清同学再认真读一读课文，看一看，你有没有放过疑难的问题，如果有，就请同学再默默地与课文对话一番，并且用笔记下不理解和有疑问的地方。 生：（认真阅读，批注） 三、与同学对话，释疑解难 - 2 -师：孔子说：“三人行，必有我师焉。 ”我们可以将与文本对话过程中记下的疑难问题与周围的同学进行对话交流，以寻求问题的解决，下面请同学进行合作对话。 （学生自主组合成学习小组，并认真开展讨论。教师在学生中巡回） 师：本来不知道，经过小组合作对话交流，你们一定解决了许多疑难，而且我相信每一个疑难的解决，都会给你们带来一份成功的喜悦，你们愿不愿意将这一份成功的喜悦和大家一起分享？ 生：（齐声地）愿意。 师：好！大家试试看。 生：在“则事不举而水利不兴矣”句中的“举”我原先不知是什么意思，经过讨论我知道了这里的“举”有成功的意思。 师：（惊喜地）你能说一说你是怎么知道的吗？ 生：在讨论中，我们是联系上文的意思来理解的。如果好逸而恶劳，计较私而忘记大义，躲避嫌疑并且避免抱怨，可以想象，这样做事，任何事情都不会成功，由此推断“举”为成功的意思。 （学生刚回答完，全班同学情不自禁鼓掌） 师：（因势利导）同学们掌声是对这一位同学回答问题的最高评价，我觉得同学们的掌声不仅仅是肯定了这一同学回答得正确，更是对发现问题的过程给予了高度的肯定，我相信，像这样发现问题，并解决问题的过程，在同学中还有许多。 （老师话未说完，就有同学踊跃举手。 ） 生：我们原先不知道“盖地有低”句中“盖”是什么意思，经过讨论，联系上文分析，我们明白了“盖”有“因为”的意思 师：非常出色。 “盖”在现代汉语中可作名词“盖子”讲，也可以作动词用，指把东西“盖住” ，但在这里，根据上下文的意思，我们可以推断出“盖”作“因为”理解，但它是一个句首“发语词” 。 （许多同学颔首，有的同学作了记录） 师：尽管我们通过小组对话讨论可以解决许多疑难问题，但学习文言文毕竟不像学现代文那样容易，在小组中交流肯定有解决不了的问题，现在可以进行全班交流讨论。 生：“好逸而恶劳”是什么意思？（生将“好”读成“hǎo” ） 师：（板书该词语） 生：（迫不及待地） “好”应读“hào” ，这个词的意思是“喜欢安逸而厌恶劳动。 ” - 3 -（全班同学鼓掌） 生：我不清楚“必如是而后事可举也”中的“如是”是什么意思？ 生：应该这样理解：“如果这样” ，全句的意思是“如果一定这样，那么后面的事情就能成功。 ” 生：我觉得“如”应该解释“像”更恰当，全句的意思是“一定像这样，那么后面的事情就能成功。 ” 师：两位同学对“如”有不同的理解，很正常，但对“是”的理解是一致的，都理解为“这样” ，那么先请同学深入理解，这里的“这样”指代什么？ 生：我的理解是：“这样”是指代“布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。 ” 师：大家同意这一观点吗？ 生：（多数掌声）同意。 师：那么“如”是解释“如果”好还是“像”好呢？ 生：（交头接耳） 生：承接上文看， “布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。 ”已经是事实，所以我觉得“如”解释成“像”更恰当。 师：（惊喜地）没想到同学发言是这样的有理有据，我表示赞同，同学们看呢？ 生：（齐声地）赞同。 生：我还有一个问题。 师：请讲。 生：“而随官人役亦未尝横索一钱”中的“役”是什么意思？ 师：你讲的是“役”还是“亦”？ 生：“人役”的“役” 。 师：大家明白是哪个字了吗？ 生：明白。 生：“役”是“服役”的意思。 生：我觉得可以理解为海瑞的“随从” 。 师：我认为这两种解释并不矛盾， “服役”是为人做事， “随从”是听人使唤，两者的本质是一致的。但从语境看， “随从”的解释更合理些。 师：我还想问大家一个字，那“亦”该怎样理解？ - 4 -生：是“也”的意思。因为海瑞没有“扣一厘” ，我相信他随从跟随着他也不会“扣一厘” 。 师：好，这位学生的回答，已经包含了一个推理的过程。 生：老师，我还有一个问题。 “亲劳胼胝”的“胼胝”尽管页下有注，但我还是不能理解，希望大家能帮助我。 师：很好。孔子说：“知之为知之，不知为不知，是知也。 ”我就喜欢这种实事求是的态度，希望大家能向他学习。 生：我的理解是：“胼胝”本来是“茧子”的意思，手脚因为劳动而生“茧子” ，说明劳动量大。 师：非常出色，看一看还有没有问题要提出来吗？ （微停） 师：看来大家学得不错。我们通过对话——与文本对话、与注解对话、与同学对话，最难最多的问题都可以解决。那么我想问大家一个问题，这篇文章叙述的内容和什么有关系？ 生：（异口同声）治水。 师：它告诉我们什么道理呢？ 生：有人说，治水必躬亲，有人说，治必须亲自实践。 四、与生活对话，拓宽知识背景 师：我们要学会与文本对话，与注解对话，与同学对话，与老师对话，我们还要与生活对话，这篇文章不是讲治水吗？那么在你们的积累中，有关于治水故事的积累吗？ 生：稍作思索。 生：我知道大禹治水的故事，大禹治水三过家门而不入。 师：能具体讲讲吗？ 生：叙述大禹治水的故事。 师：除了大禹治过水，还有谁与水作过斗争，古今中外都可以。 生：1998 年抗洪抢险斗争中，英雄高建成的故事很感人。 生：还有在九江抗江斗争中的我们的解放章。 师：不错。 生：老师，98 年抗洪抢险的故事虽然感人，但我觉得他们不是治水，而是与水作斗争。- 5 -师：这位学生很善于动脑，他说的真不错，抗洪斗争表现了我们的解放军战士与洪水作斗争英勇顽强，不是属于治水的范畴，但从另一个角度看，洪水泛滥就是因为治水的失败，我们千万不能忽视治水，而我们的祖先自古以来就懂得治水减灾的道理，在这里我想先和大家一起看一个有关古人治水的片段。 （播放电影片段《都江堰》风雨中李冰实地查看水情，和当地老百姓一起研究治水方案） （学生全神贯注看片段） （看完，课堂气氛十分活跃） 师：生动的故事，精彩的电影，让我们感受古人治水的决心和治水精神的可贵。大禹的父亲，不知大家知道不知道，他的名字叫“鲧” （板书） ，他因为治水而为后人称颂，但他只知“水来土掩”的道理，他将从天庭偷来的“息壤”作为治水的唯一方法，哪里有水就往哪里堵，结果他没有将水治好，他的儿子“禹”继承父业，继续治水，不过他没有照搬父亲治水的方法，而是亲临水患现状，询问百姓，实地测量，研究地貌，最后治水成功。同学们想想， “父子两人治水，为什么父亲失败，儿子获得成功呢？”请联系课文来谈一谈你的看法。 生 1：鲧治水方法机械单一，不知变通。 生 2：禹治水根据具体问题具体分析，采用了针对的措施。 生 3：禹治水实事求是，海瑞治水采用的方法和大禹一样， 。 生 4：禹治水亲临现场。 师：那李冰呢？ 生：他知道治水要堵，但堵在该堵的地方。 生：他治水的成功就是实事求是。 生：最感人的是他在风雨中查看水情。 …… 师：一个个生动的故事，一个个真实的例子，让我们明白为什么治水必躬亲的道理。那么同学们想过没有，作者是如何让大家接受这一道理的呢？ （同学切切私语） 生：用海瑞治水的例子。 生：…… 师：细读课文，我们不难发现，是典型的事例让我们接受了作者的观点。 - 6 -生：我觉得作者在文中还运用了对比的手法，这就是海瑞的治水躬亲与“好逸恶劳，计利忘义，远嫌而避怨”者构成了对比，强调了“治水必躬亲”就能成功地道理。 师：说得对。作者运用对比的手法强调了治水必躬亲的道理。这真是本文的又一特色。比较的方法，能使优的更优，使治水必躬亲的道理给人留下深刻的印象。 五、学以致用，迁移应用。 师：当我们与文本对话，与生活对话后明白“治水必躬亲”的道理后，我们能否联系生活实际，从以典型的事例，从正反两个方面谈一谈“治学必躬亲”的道理呢？下面请同学以“治学必躬亲”为题仿照课文的写法，写一段 300 字左右的片段，阐明治学也要躬亲的道理。可以用现代文叙述，也可以尝试用文言文来与作。 生：思考、写作、交流。 六、布置作业 - 1 -《 治 水 必 躬 亲 》钱泳原 文 ：治 水 之 法 ， 既 不 可 执 一 ， 泥 于 掌 故 ， 亦 不 可 妄 意 轻 信 人 言 。 盖 地 有 高 低 ， 流 有 缓 急， 潴 有 浅 深 ， 势 有 曲 直 ， 非 相 度 不 得 其 情 ， 非 咨 询 不 穷 其 致 ， 是 以 必 得 躬 历 山 川 ， 亲 劳胼 胝 。昔 海 忠 介 治 河 ， 布 袍 缓 带 ， 冒 雨 冲 风 ， 往 来 于 荒 村 野 水 之 间 ， 亲 给 钱 粮 ， 不 扣 一 厘 ，而 随 官 人 役 亦 未 尝 横 索 一 钱 。 必 如 是 而 后 事 可 举 也 。 如 好 逸 而 恶 劳 ， 计 利 而 忘 义 ， 远 嫌而 避 怨 ， 则 事 不 举 而 水 利 不 兴 矣 。译 文 ：治 理 水 患 的 方 法 ， 既 不 能 固 执 一 端 ， 不 知 变 通 ， 拘 泥 于 古 代 的 典 章 制 度 ， 也 不 能 随意 轻 易 相 信 别 人 的 话 。 原 因 是 地 形 有 高 有 低 ， 水 流 有 慢 有 快 ， 水 停 聚 的 地 方 （ 池 塘 ） 有浅 有 深 ， 河 流 的 形 势 有 弯 有 直 ， 如 果 不 经 过 观 察 和 测 量 就 不 能 了 解 它 的 真 实 情 况 ， 如 果不 经 过 访 问 ， 征 求 意 见 就 不 能 彻 底 摸 清 情 况 。 因 此 必 须 亲 自 登 山 涉 水 ， 亲 自 辛 劳 不 怕 吃苦 。从 前 海 瑞 治 理 河 流 的 时 候 ， 穿 着 轻 装 便 服 。 冒 着 风 雨 ， 在 荒 村 乱 流 中 间 来 来 往 往 ，亲 自 发 钱 粮 给 民 工 ， 不 克 扣 一 厘 钱 ， 并 且 随 同 的 官 员 差 役 也 没 有 横 行 勒 索 一 文 钱 财 。 必须 要 像 这 样 以 后 事 情 才 能 办 成 功 。 如 果 贪 图 安 逸 ， 害 怕 辛 劳 ， 计 较 私 利 ， 忘 记 公 益 ， 远远 地 躲 开 嫌 疑 ， 避 免 抱 怨 ， 那 么 事 情 就 做 不 成 ， 水 利 也 就 不 能 办 好 了 。段 落 大 意 ： 第 一 段 ， 论 述 治 水 必 躬 亲 的 原 因 。第 二 段 ， 以 海 瑞 为 例 ， 说 明 治 水 不 但 要 躬 亲 ， 而 且 要 清 廉 。 这 段 先 从 正 面 说 海 瑞 治水 不 但 躬 亲 ， 而 且 清 廉 。 后 从 反 面 说 ， 如 果 海 瑞 不 吃 苦 ， 想 谋 利 ， 怕 得 罪 人 ， 那 么 水 利肯 定 办 不 好 。治 理 水 患 的 方 法 ， 既 不 能 固 执 不 知 变 通 ， 拘 泥 于 古 代 的 典 章 制 度 ， 也 不 能 随 意 轻 易相 信 别 人 的 话 。 原 因 是 地 势 有 高 有 低 ， 水 流 有 快 有 慢 ， 水 停 聚 的 地 方 有 浅 有 深 ， 河 流 的形 势 有 弯 有 直 ， 不 经 过 观 察 和 测 量 就 不 能 了 解 它 的 真 实 情 况 ， 不 经 过 访 问 ， 征 求 意 见 就不 能 彻 底 摸 清 它 的 情 况 。 因 此 必 须 亲 自 登 山 涉 水 ， 亲 自 辛 劳 ， 以 至 于 手 脚 都 磨 出 了 茧 子- 2 -。从 前 海 瑞 治 理 河 流 的 时 候 ， 轻 装 便 服 。 冒 着 风 雨 ， 在 荒 村 乱 流 中 间 来 来 往 往 ， 亲 自发 给 民 工 钱 粮 ， 不 扣 押 一 厘 钱 ， 并 且 随 同 的 官 员 差 役 也 不 曾 横 行 索 要 一 文 钱 。 必 须 像 这样 ， 后 面 的 事 才 能 办 成 功 。 如 果 贪 图 安 逸 ， 厌 恶 辛 劳 ， 计 较 私 利 ， 忘 记 大 义 ， 远 远 地 躲开 嫌 疑 ， 避 免 抱 怨 ， 那 么 事 情 就 做 不 成 ， 水 利 也 就 不 兴 盛 了古 今 异 义 词 （ 及 个 别 字 词 翻 译 ） ：1. 治 水 必 躬 亲 ： 选 自 《 履 园 丛 话 ·水 学 》 ， 题 目 时 编 者 所 加 。 躬 亲 （ ɡōnɡ qīn）， 〈 书 〉 亲 身 去 做 ： 事 必 ～ 。2． 泥 ： 古 义 ， 拘 泥 。 今 义 ， 泥 土 。 例 句 ： 泥 于 掌 故 。3． 掌 故 ： 古 义 ， 本 文 指 古 代 的 典 章 、 制 度 。 今 义 ， 历 史 上 的 人 物 事 迹 、 制 度 沿 革等 。 例 句 ： 泥 于 掌 故 。4． 盖 ： 古 义 ， 连 词 ， 连 接 上 一 段 或 上 一 句 ， 表 示 原 因 。 今 义 ， 遮 盖 或 遮 盖 的 东 西。 例 句 ： 盖 地 有 高 低 ， 流 有 缓 急 ……5． 穷 ： 古 义 ， 彻 底 摸 清 ， 追 究 到 底 。 今 义 ， 生 活 困 难 。 例 句 ： 非 咨 询 不 穷 其 致 。6． 举 ： 古 义 ， 完 成 ， 做 好 。 今 义 ， 举 起 ， 抬 起 。 例 句 ： 则 事 不 举 而 水 利 不 兴 。7. 躬 ： 古 义 ， 亲 自 。 今 义 ， 弯 腰 。 例 句 ： 是 以 比 得 躬 历 山 川 。8. 尝 ： 古 义 ， 曾 经 。 今 义 ， 尝 试 。 例 句 ： 而 随 官 人 役 亦 未 尝 横 索 一 钱 。9.执 一 ： 固 执 一 端 ， 不 知 变 通 。10.潴 ： 水 停 聚 的 地 方 。11.势 ： 这 里 指 河 流 的 形 势 。12.相 度 ： 观 察 和 测 量 。13.情 ： 真 实 的 情 况 。14.咨 询 ： 访 问 ， 征 求 意 见 。15.是 以 ： 因 此 ， 所 以 ； 以 ： 因 为 。16.躬 历 山 川 ： 亲 自 登 山 涉 水 。17.胼 胝 ： 手 脚 因 劳 动 而 磨 成 的 茧 子 。18.海 忠 介 ： 海 瑞 ， 明 代 的 官 。19.布 袍 缓 带 ： 指 轻 便 的 服 装 ； 缓 带 ： 宽 束 衣 带 。20.致 ： 事 理21.计 利 而 忘 义 ： 计 较 私 利 ， 忘 记 公 益 ； 计 ： 盘 算 ， 考 虑 。1治水必躬亲1.解释下面各句中加点词的意思。(1）不可执一，泥于掌故 ___________________(2)流有缓急，潴有浅深 ___________________(3)非咨询不穷其致 ___________________(4)必如是而后事可举 ___________________答案：(1)拘泥。 (2)水停聚的地方。 (3)追究到底。(4)像这样。2.下列加点字的意思和用法完全一致的一项是( )A.则事不举而水利不兴矣 必如是而后事可举也B.如好逸而恶劳 乃以瓦布之，而动如初C.往来于荒村野水之间 又留蚊于素帐中D.治水之法 至之市，而忘操之【解析】选 C。A.前者是表示“并列”，后者是表示顺承；B.前者是“如果”，后者是“像……一样”；C.都是“在”；D.前者是“的”，后者是“到……去”。3.下列句子朗读节奏停顿不正确的一项是( )A.治水/必躬亲B.泥于/掌故C.昔/海/忠介治河D.非咨询/不穷其致【解析】选 C。正确停顿应为：昔/海忠介/治河4.用现代汉语说说下面句子的意思。(1)随官人役亦未尝横索一钱。 译文：__________________________________________(2)必如是而后事可举也。译文：__________________________________________答案：(1)随同的管理差役也不曾横行勒索一文钱财。(2)必须像这样，以后才能做成事情。阅读《治水必躬亲》全文，回答问题。25.解释下面加点的词语。（1）是以必得躬历山川 ____________________（2）亦不可妄意轻信人言 ____________________答案：（1）因此，所以。 （2）随意。6.翻译下面句子。（1）往来于荒村野水之间。译文：__________________________________________（2）则事不举而水利不兴矣。译文：__________________________________________答案：（1）（海瑞）在荒村乱流中间来来往往。（2）那么事情就做不成，水利也就办不好。7.治水要防止哪些现象？用课文原句回答。答：____________________________________________答案：治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。8.下列对文章内容理解有误的一项是( )A.“布袍缓带，冒雨冲风”寥寥数字，塑造了海瑞不怕艰险、身先士卒的形象。B.海瑞的随从官吏，以海瑞为榜样，清正廉洁，不横行勒索百姓钱财。C.文章以海瑞为例从反面说明治水如何才能成功，然后又从正面说明水利不兴的原因，前后对比，论证鲜明。D.文章以海瑞治水为例，深刻说明了“治水必躬亲”的道理。【解析】选 C。海瑞的事例是从正面进行论证，而说明水利不兴的原因则是反面说理。39．用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。力 过 数 人 而 有 谋 略答案：力过数人／而有谋略10．解释文中加点词的意思。（1）缚（ ） （2）走（ ） （3）善（ ）答案：(1)绑，捆绑 (2)跑，逃跑 (3)善于，擅长11．说说文中画线句“而不甚知书，然其所为皆合道理”的意思。答：___________________________________________答案：但桑怿并没读过多少书，然而，他的所作所为都合乎情理。12．用自己的话概括桑怿“授郏城尉”的原因。答：___________________________________________【解析】结合文中“（怿）又闻襄城有盗十许人，独提一剑以往，杀数人，缚其余。汝旁县为之无盗”来回答。答案：桑怿在襄城独自杀死了多个盗贼并捉拿了其余盗贼，汝旁县也因此没有盗贼了。13．结合选文，请你对桑怿这个人物作简要评价。答：____________________________________________4答案（示例）：（1） 有勇有谋，既健又勇；（2）体恤民情，仗义疏财。514.解释下列加点的词。（1）则可为都邑之胜境 （ ）（2）为溪在州右 （ ）（3）不可名状 （ ）（4）遂名之曰右溪 （ ）答案：（1）成为 （2）因为 （3）说出 （4）命名15.翻译下列句子。（1）佳木异竹，垂阴相荫。译文：__________________________________________（2）而置州以来，无人赏爱。译文：__________________________________________答案：（1）美好的树木与奇异的青竹，投下的阴影互相遮蔽。（2）可是自从道州城成为州的治所以来，却至今没有人来欣赏它和喜爱它。16．说说本文表现了作者怎样的思想感情。答：__________________________________________________________________________________________【解析】文章描写了右溪美丽的景色，但这美景竟不为人所知，后来作者除杂草、建亭阁、种花草，以期望人们熟悉它、喜爱它。由此不难看出作者对美好事物的热爱。答案：表现了作者对美的向往、追求以及怀才不遇的思想感情。6