1、数学九年级上华师大版 24图形的相似章节测试卷讲评教案教学内容：图形的相似章节测试卷教学目标：1、通过反馈测试评价的结果，让学生了解自已知识、能力水平，提高解题能力， 提高数学 综合素质。 2、通过分析错题，找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。3、引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。 教学重点： 1、查漏补缺，发现不足。2、进一步加强各类题型的解题方法指导。 教学难点： 1、让学生进一步提高解题能力 2、提高数学综合素质。 教 学 过 程： 一、分析考试情况 1、公布考试结果。对考试情况进行分析：优秀学生_人(85 分以上
2、)，70 到 85 之间的的学生有_人。全班最高分是 _分， 最低分 _分。 错误率最高的是第 x 题第 x 题。2、表扬优秀的学生和进步明显的学生。教师通报本次考试基本情况，通过全班横评，使学生对自己的成绩有一个客观的了解和清晰的认识。确定学习的目标和今后努力的方向。 师导入课题：这节课我们针对这张试卷出现问题较多的地方做一下重点分析，以达到查漏补缺的目的。 2、展示答案，分析知识点。1.展示选择题答案（课件展示）学生依据答案订正错误（5 分钟） ，提出不会题目。重点讲解：第 2 题 在比例尺为 1：m 的某市地图上，规划出长 a 厘米，宽 b 厘米的矩形工业园区，该园区的实际面积是（ D
3、）米 2。A. B. C. D. 04ab042abbm1042410分析：（1）比例尺是长度之比。 （2）先求出实际长和宽，再求面积。 （3）单位是“米 2”。第 3 题 已知，如图，DEBC，EFAB，则下列结论： FCBEAADFBCEFADBCEFAB其中正确的比例式的个数是（ B ）A. 4 个 B. 3 个 C. 2 个 D. 1 个分析：（1） 正确；（2） 中由 EFAB 得 = ,由 DEBC 得 = .故 1 2 4 2 ADCE= 所以 。BCADFBC第 4 题 如图，在ABC 中，AB=24，AC=18，D 是 AC 上一点，AD=12，在 AB 上取一点 E，使 A
4、、D、E 三点为顶点组成的三角形与ABC 相似，则 AE 的长是（ D ）A.16 B.16 或 4 C.9 D.16 或 9注意：分两种情况（1）当ADC=C 时，AE=16；（2）当ADC=B 时，AE=9.（3）看第 11 题只是一种情况。第 5 题 如图，在 RtABC 中，BAC=90，D 是 BC 的中点，AEAD，交 CB 的延长线于点 E，则下列结论正确的是（ C ）A. AEDACB B. AEBACDC. BAEACE D. AECDAC分析：其他选项不具备相似的条件。第 6 题 如图 9，小正方形的边长均为 1，则下列图中的三角形(阴影部分) 与ABC 相似的是（ ）注意
5、：三边对应成比例两三角形相似。2.展示填空题答案（课件展示）学生依据答案订正错误（5 分钟） ，提出不会题目。第 14 题 如图，在梯形 ABCD 中，ADBC，A=90，BDCD，AD=6，BC=10，则梯形的面积为：_分析：ADB=DBC,ADBDBC,BD 是比例中项。先求得 BD 的值再求 AB 的值，最后才能求面积。3.逐一展示解答题答案（课件展示）学生依据答案订正错误（10 分钟左右） ，强调每题中的关键知识点和关键步骤。三、要点归纳通过这张试卷的讲评，根据你的做题情况，你认为需要注意哪些方面？能不能解决同类问题？四、补救训练1. 列各组线段中，能成比例线段的是 （ ）A、 1，3
6、，4，6 B、 30，12，1，0.4C、 0.1，0.2，0.3，0.4 D、 12，16，45，602.APD90 0，APPBBCCD，则下列结论成立的是（ ） A、 PABPCA B、PABPDA C、ABC DBA D、ABCDCAPAB C D3. 如图将矩形纸片 ABCD 沿 EF 折叠，使点 B 与 CD 的中点 B、 重合。若 AB=2，BC=3.则FCB 、 与B 、 DG的面积之比为（ ）A、9:4 B、3:2 C、4:3 D、16:9 4. 如图，在平面直角坐标系中，已知ABC 三个顶点的坐标分别为 A（-1， 2）B（-3， 4）C（-2， 6）.（1）画出 ABC
7、绕点 A 顺时针旋转 900后得到的A 1B1C1.（2）依原点 O 为位似中心，画出将 A 1B1C1的三条边放大为原来的 2 倍后的A 2B2C2.EB、DCBA GFA、/yXOCBA5. 如图 5，在ABC 中，BCAC， 点 D 在 BC 上，且 DCAC,ACB 的平分线 CF 交 AD 于 F，点 E 是 AB 的中点，连结 EF.（1）求证：EFBC.（2）若四边形 BDFE 的面积为 6，求ABD 的面积.五、课后练习六、课后反思：1、要重视学生的学习过程，注意培养学生良好的学习习惯，检查的习惯，培养学生的审题能力、分析能力，做到眼到、心到、脑到。 2、要继续加强基础知识教学，调动学生学习主动性和积极性，注意知识点的讲解透彻，在立足于教材、把握教材的基础上挖掘教材，注意加强各数量关系之间的联系。3、加强数学概念的教学，尤其要注意概念教学的扎实有效，让学生自我感悟和自我完善。4、加强计算教学，培养学生计算能力。 5、掌握解题技巧与方法，培养学生实践能力，培养学生灵活解题的能力，这是学生最薄弱的也是最需要提高的。6、加强动手操作能力的培养。 7、加强学困生的辅导工作。总之，通过这次考试试卷分析及讲评，达到了查漏补缺的目的，同时也对学生进行了解题方法和解题技巧的指导，进一步提高了学生的解题能力，对学生数学综合素质的提高有一定的益处。
