1、二、内能教学设计( 二)学习目标1了解什么是内能，知道内能的单位。认识并描述温度与内能的关系。2通过实验，认识改变物体内能的两种途径做功和热传递。3了解热量的概念，知道热量的单位。课前准备复习回忆1物质是由_构成的，构成物质的分子在永不停息地做_；分子之间有_；分子间还有相互_。2什么是动能，什么是重力势能，什么是弹性势能，什么是机械能？合作探究一、内能活动 1：阅读课本第 127 页“物体的内能”部分，思考下面的问题：1分子为什么具有动能和势能？什么叫物体的内能？2内能的单位是什么？内能的单位与机械能的单位相同，为什么？3为什么说物体的内能与温度有关？同一物体的内能与温度有什么关系？为什么说
2、“一切物体，不论温度高低，都具有内能”？4观察思考取两只同样的杯子，分别装同样多的热水和冷水，向两个杯水中各滴入一滴红墨水，比较两杯水中发生的现象有什么不同？试着从分子热运动的角度解释你观察到的现象。填一填1物体内所有分子由于热运动而具有的_，以及分子之间_的总和叫做物体的内能。2机械能的国际单位是_，内能的国际单位也是_，用符号_表示。3物体的内能与_有关。同一物体温度越高内能越_，温度越低内能越_。(提示：1.构成一切物体的分子都在不停地做无 规则的运动从而具有分子动能；分子间总是存在着相互作用的引力和斥力，从而使分子也具有势能。内能是物体内部所有分子动能、势能的总和。2焦耳 能量的单位是
3、焦耳 内能和机械能是能量的不同形式， 还可以相互转化，所以单位相同。3温度越高，分子运动越剧烈，分子具有的动能越大，所以物体内能就越大 同一物体温度越高内能越大 不论温度高低，物体的分子都在运 动，因而具有分子动能，分子之间都有相互作用力，具有分子势能，分子动能和分子势能之和是物体内能，所以不 论温度高低物体都具有内能。4略填一填1动能 相互作用而具有势 能2焦耳 焦耳 J3温度 大 少)二、物体内能的改变活动 2：通过实验体验改变内能的两种途径1利用铁丝、酒精灯、热水、锤子、铁砧、砂布等器材，你们能想出哪些办法改变铁丝的内能，按你们的想法试一试，看能否成功。2与其他小组的同学交流，看看能想出
4、多少办法来改变物体的内能？试着对这些方法进行分类，并说明分类的依据。3根据你们的实验和分析，可以把改变物体内能的途径概括为哪几种？4在热传递过程中，高温物体的温度是降低还是升高？其内能是增加还是减少？低温物体的温度是降低还是升高？其内能是增加还是减少？5在热传递过程中，高温物体的温度降低内能减少，减少的内能到哪里去了？低温物体的温度升高内能增加，增加的内能是从哪里来的？发生热传递时能量传递的方向怎样？6什么叫热量？通常用什么符号表示？热量的单位是什么？用什么符号表示？热量的单位与内能的单位相同，对此你是怎么理解的？(提示：1、2.略 3.做功和热传递 4.降低 减少 升高 增加 5.转移到低温
5、物体上 从高温物体上来 从高温物体到低温物体或从物体的高温部分到低温部分 6.在热传递过程中传递内能的多少 Q 焦耳 J 热量就是转移的内能，所以单 位相同)活动 3：1观察老师演示课本第 129 页图 16.2-5 所示实验，观察发生的现象，并对其中改变物体内能的途径进行解释说明。2列举生活中常见的改变内能的实例，并对其中改变物体内能的途径进行解释说明。填一填1改变内能两种途径是_和_。2物体通过热传递方式所改变的内能称为_，其单位是_。(提示：1.甲图活塞压缩空气，对空气做功，机械能转化为内能，空气内能增大，温度升高，达到棉花的着火点，棉花燃烧；乙图随着不断往瓶里打气，瓶内气体 压强 增大，瓶内气体对瓶塞做功，使瓶塞跳起，内能转化为机械能，内能减少，温度降低，蒸气液化，瓶内出现白 雾。2略填一填1做功 热传递 2.热量 焦耳)
