2018秋九年级语文上册 第二单元课件（打包16套） 鄂教版.zip

吴 晗《 谈骨气 》 教学目标：1、掌握淫、移、嗟、拒囚、汗青、拍案而起等字。2、初步学会分析议论文的观点和材料。3、理解运用事例来论证观点的方法。4、感受中华民族的骨气，增强民族的自豪感和自信心。作者简介吴晗 (1909-1969),原名吴春晗 ,字辰伯,浙江义乌人 ,我国著名历史学家。 1934年，毕业于清华大学，后在清华大学、云南大学、西南联大任教。他一生著述丰富，有 《 朱元璋传 》 、 《 明史简述 》 、 《 皇权与神权 》 等。吴晗 （ 1909-1969年）： 著名历史学家。一个极有骨气的人。他坚持真理，反对邪恶。十年动乱中，由于不肯向四人帮低下高贵的头颅，连同妻子、女儿一起被迫害致死。• 我们把这种像骨头一样宁折不弯、刚强不屈的气概叫做骨气。1、给划线字注音。吴 晗 ( ） 富贵不能 淫 ( ) 嗟 来之食 ( ) 拘囚 ( ) 慷慨 ( ) 吆喝 ( ) 高官厚 禄 ( )2、解释划线词语。富贵不能 淫 ： 高官厚 禄 ：拘囚 ：汗青 ： 拍 案 而起：横眉：预习检查：1、给划线字注音。吴 晗 (hán） 富贵不能 淫 ( yín ) 嗟 来之食 ( jiē ) 拘囚 ( jū qiú ) 慷慨 ( kāng kǎi ) 吆喝 ( yāo ·hē ) 高官厚 禄 ( lù ) 2、 解释划线词语。富贵不能 淫 : 高官厚 禄 ：拘囚 ：汗青 ： 拍 案 而起：横眉：预习检查：1、给划线字注音。吴晗 (hán） 富贵不能淫 ( yín ) 嗟来之食 ( jiē ) 拘囚 ( jū qiú ) 慷慨 ( kāng kǎi ) 吆喝 ( yāo ·hē ) 高官厚禄 ( lù )2、 解释划线词语。富贵不能淫： 迷惑 高官厚禄： 古代官吏的薪水拘囚： 把人逮捕关押在监牢里汗青： 指史册拍案而起： 桌子横眉： 形容怒目而视预习检查 ：1、 作者的主要观点是什么？为了证明这个观点，作者用了哪些材料？2 、 这三个事例分别从哪个角度证明观点的？它们的顺序能否调换？为什么？3 、 在 60年代初，作者写这篇文章有什么目的？请从文中找出答案。无产阶级的骨气体现在哪些方面？4 5战国时代的孟子，有几句很好的话： “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之为大丈夫。 ”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这样的人才叫做大丈夫。大丈夫的这些行为，表现出了英雄气概。我们今天就叫做有骨气。这一段话告诉我们什么？有什么作用？告诉我们怎么样是有骨气，引用孟子的话是对 “我们中国人是有骨气的 ”这一论点进行解释。论点 :我们中国人是有骨气的南宋文天祥抗元失败，拒绝高官厚禄，受尽折磨，慷慨牺牲。古代穷人，宁可饿死，也不吃嗟来之食。闻一多拍案而起，横眉努对敌人的手枪，宁可倒下也不屈服。用简明的话概况三个事例留取丹心照汗青人生自古谁无死零丁洋里叹零丁惶恐滩头说惶恐身世浮沉雨打萍山河破碎风飘絮干戈寥落四周星辛苦遭逢起一经文天祥过零丁洋富贵不能淫贫贱不能移那人摆着一副慈善家的面孔： “嗟，来食 ！ ”那幅脸孔，那种神气，让人受到人格的侮辱。他不会白白施舍，吃他的饭要替他办事。这个味道为何是不好受 ？威武不能屈闻一多 拍案而起，横眉怒对 国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。明知敌人要杀他，他毫不退却，在被害前的几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务。课堂讨论：小王同学一次违反校规以后，被老师批评不服气，并与老师顶嘴，不承认自己错误，有同学说小王真有骨气。让我们思考一下，小王这种行为是不是有骨气的表现？有骨气 ≠ 江湖义气中心论点 我们中国人是有骨气的材料 南宋文天祥宁死不降元古代穷人不食嗟来之食闻一多横眉怒对国民党的枪口板书设计提出论点 中国人是有骨气的事例论证总结归纳文天祥宁死不降穷人不食嗟来之食闻一多怒对枪口富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈古今发出号召笔头练习在我国历史上，有骨气的人岂止三个。在现实生活中，你还了解哪些有骨气的事例？请为课文补写一个事实论据。刘胡兰方志敏 吴晗吴晗（ 1909--1969），浙江义乌人，著名历史学家。和邓拓、廖沫沙合称 “三家村 ”，文革期间被 “四人帮”迫害。教学目标1、掌握本文并列论证结构。2、学习古人有骨气的崇高气节。思考题：1、议论文的三要素是什么？2、什么叫论证结构？常见的论证结构有哪些？本文属于哪种结构？1、论点、论据和论证方法。2、议论文的组织结构称为论证结构。常见的论证结构有并列、层进和对比论证结构。本文是 ······通常来说，议论文的结构形式为： 引论 本论 结论提出问题、分析问题、解决问题 常见的论证方法道理论证、举例论证、比喻论证、引用论证、对比论证 ······请找出本文采用了哪些论证方法。一（ 1-4）提出论点。二、举三个事例，从三个角度论证论点。三（ 10）总结古人 “骨气 ”的意义，联系实际，倡导有骨气。课文要点1、并列论证结构2、选取典型材料，摆事实，讲道理。3、运用辨证眼光看待问题。（与时俱进）吴晗《 谈骨气 》 教学目标：1．理清课文的说理层次，学习本文用事实作论据的论证方法。2积累孟子的名句及文天祥的诗句。3课堂练习。 故事导入•不跪的中国人吴晗（ 1909-1969年）：著名历史学家。一个极有骨气的人。他坚持真理，反对邪恶。十年动乱中，由于不肯向四人帮低下高贵的头颅，连同妻子、女儿一起被迫害致死。我们把这种像骨头一样宁折不弯、刚强不屈的气概叫做 骨气 。1、作者的主要观点是什么？为了证明这个观点，作者用了哪些材料？2 、这三个事例分别从哪个角度证明观点的？它们的顺序能否调换？为什么？3 、在 60年代初，作者写这篇文章有什么目的？无产阶级的骨气体现在哪些方面？请从文中找出答案。再读课文，回忆要点。重点段落赏析（ 1-----2）（ 5-----9）战国时代的孟子，有几句很好的话 ： “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之为大丈夫 。 ”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这样的人才叫做大丈夫。大丈夫的这些行为，表现出了英雄气概。我们今天就叫做有骨气。这一段话告诉我们什么？有什么作用？告诉我们怎么样是有骨气，引用孟子的话是解释骨气的含义。论点 :我们中国人是有骨气的（ 1—2 ）古代穷人不食嗟来之食用简明的话概况三个事例南宋文天祥宁死不降元（ 5----9）闻一多横眉怒对国民党的枪口留取丹心照汗青人生自古谁无死零丁洋里叹零丁惶恐滩头说惶恐身世浮沉雨打萍山河破碎风飘絮干戈寥落四周星辛苦遭逢起一经文天祥过零丁洋富贵不能淫贫贱不能移 那人摆着一副慈善家的面孔：“嗟，来食 ！ ”那幅脸孔，那种神气，让人受到人格的侮辱。他不会白白施舍，吃他的饭要替他办事。这个味道为何是不好受 ？（一箪食 …… 乞人不屑也。）威武不能屈闻一多 拍案而起，横眉怒对 国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。明知敌人要杀他，他毫不退却，在被害前的几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务。提出论点 ： 我们中国人是有骨气的｛事例论据 南宋文天祥抗元失败，拒绝高官厚禄，受尽折磨，慷慨牺牲。古代穷人，宁可饿死，也不吃嗟来之食。闻一多拍案而起，横眉努对敌人的手枪，宁可倒下也不屈服。富贵不能 淫威武不能 屈贫贱不能 移此之谓大丈夫——孟子（精当典型）（正确鲜明）↓谈骨气 古今总结归纳 发出号召 无产阶级的骨气结构内容 ：课堂讨论：小王同学一次违反校规以后，被老师批评不服气，并与老师顶嘴，不承认自己错误，有同学说小王真有骨气。让我们思考一下，小王这种行为是不是有骨气的表现？有骨气 ≠ 江湖义气练习测试• 一、 阅读课文，找出中心论点，并说明作者写作本文的主要目的是什么。• 二、解释文中引述孟子的话，并对下面句中加黑的词作出明确的解释： “富贵不能 淫 ，贫残不能 移 ，威武不能 屈 ，此之谓大丈夫。 ”• 1我们中国人是有骨气的 激励鼓舞民心• 2.淫：迷惑。移：改变志向。屈：屈服。 孟子这几句话的意思是： “不为金钱、地位所迷惑，不因贫穷低贱而改变志向，在权势、压力面前不屈服，这就是所谓的大丈夫。 ” • 三、文中举了哪些具体事例？从那几个角度论证论点？南宋文天祥宁死不降元、古代穷人不食嗟来之食、闻一多横眉怒对国民党的枪口从富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈三个角度论证我们中国人是有骨气的。四、选择题• 1.富贵不能淫• A.富贵了不能骄纵。 B.富贵了不能因之而知施淫威。 C.富贵了不能迷惑。• 2.贫贱不能移• A.贫贱不能四处流浪。 B.贫贱不能改变自己的志向。 C.贫贱不能使他迁移它乡。• 3.威武不能屈• A.威武的人是不会屈服的。 B.不因为自己威武而使别人觉得懦弱。 C.威武不能使他屈服。拓展迁移 • 课文中说： “每个时代都有许多这样有骨气的人。 ”从平时阅读，知识的积累以及对生活的观察中，请大家举出几个有骨气的人的例子。1）富贵不能淫 ——李白 “安能摧眉折腰侍权贵 ”陶渊铭 “不为五斗米而折腰 ”（ 2）贫贱不能移 ――朱自清 “宁可饿死也不食美国的救济粮 ”，苏武 “留胡节不辱”（ 3）威武不能屈 ——李公仆，江姐，刘胡兰，夏明翰，史可法，陈子龙，陈真祝愿同学们祝愿同学们都能都能 堂堂正堂堂正正正 ，牢记中，牢记中国人的骨气国人的骨气，做一个有，做一个有志的中学生志的中学生。。作业布置• 1你觉得如何从小事做起，争当一个有骨气的人？ 【 提示：课文最后一段。 】• 2为你心目中有骨气的人写一首赞歌。• 【 文天祥、闻一多、孙天帅等 】• 诗人王怀让的诗： 《 中国人，不跪的人 》。 文天祥（ 1236-1283 ）：南宋大臣，文学家。字宋瑞，又字履善，号文山。南宋灭亡，文天祥兵败被俘，统治者念其才华，以高官厚禄 、威胁利诱、对其软硬兼施，迫其投降，但文天祥凛然正气，以诗 《 过零丁洋 》 做答，其中 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表明自己舍生取义的伟大志向和崇高的民族气节。 闻一多 是我国著名的学者、诗人，英勇无畏的民主革命斗士，历史学家吴晗称他为 “昂头作狮子吼的民主斗士 ”。 1946年 7月 11日，民主人士李公朴先生被国民党特务暗杀， 15日，闻一多先生在李公朴先生的追悼会上发表 《 最后一次讲演 》，怒斥国民党反动派的暴行，当晚即遭杀害。返回老 王杨 绛学习目标• 1.把握课文内容，理解老王的 “苦 ”和 “善 ”。• 2.品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。• 3.学习通过几个生活片断表现人物的方法。• 4.学会善待他人，关注生活中的弱者。预习与交流• 塌 ( )败 取缔 ( ) • 伛 ( ) 翳 ( ) • 骷髅（ ) 绷 ( ) • 滞 ( )笨 愧怍 ( )预习与交流• 塌 (tā)败 取缔 (dì) • 伛 (yǔ) 翳 (yì) • 骷髅（ kū lóu) 绷 (bēng) • 滞 (zhì)笨 愧怍 (zuò)理解课文的重点词语 • 塌败：• 滞笨：• 取缔：• 愧怍：• 凑合：• 伛：• 翳： 预习与交流理解课文的重点词语 • 塌败： 塌陷破败。• 滞笨： 呆滞笨拙。• 取缔： 明令取消或禁止。• 愧怍： 惭愧。• 凑合： 将就。• 伛： 弯（腰）曲（背）。• 翳： 眼角膜病变后留下的疤痕。 预习与交流杨绛， (1911—— ) ，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者，著名学者、作家钱钟书夫人。祖籍江苏无锡，生于北京。 1932年毕业于苏州东吴大学。 1935—— 1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。 1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《 称心如意 》 、 《 弄假成真 》 ，长篇小说 《 洗澡 》 ，散文 《 干校六记 》 ，随笔集 《 将饮茶 》 ，译作 《 堂吉诃德》 、 《 吉尔 ·布拉斯 》 、 《 小癞子 》 、《 斐多 》 等。杨 绛 简 介“我们 仨 （ sā） ”杨绛与钱钟书 钱钟书夫妇和女儿钱媛 文章作于 1984年。这是一篇 回忆性的散文 ，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是 “文化大革命 ”时期，是一个 荒唐 动乱的年代，作者夫妇被认为是 “反动学术权威 ”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中 ……课文以 “我 ”与老王的交往为线索，写了老王的几个生活片断，请你把它们找出来。课文开头四段先写老王的职业生活缺陷、居住条件等情况。下面三段则回忆老王的工作与为人，两个片断写他为人好，一个片断写 “文革 ”时期，他的生计越来越艰险。后面几个段落，是最后一个片断，写老王离世前一天的事情，最能见出老王心地善良。 整体感知老王的生活很苦，表现在哪些方面？A、靠一辆破旧的三轮车活命。B、 “文革 ”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。D、眼睛不好，瞎了一只眼。E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。穷苦卑微、凄凉艰难 苦人物赏析老王的善良表现在哪里？A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。老实厚道、心地善良、知恩必报的好人。善作者一家的善良表现在哪里？A、照顾老王的生意，坐他车；B 、老王再客气，也付给他应得的报酬；C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。善从课文写老王的生活片断可以看出，老王穷苦卑微但纯朴善良。他一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的不幸者。但是老王心好，老实厚道。他重感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱，是一个精神上没有受到污染的纯朴的好人。作者对老王这样的不幸者不是冷漠、蔑视，而是本着平等观念和人道主义精神去关心、爱护他。如知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油；总是照顾他的生意等。本文是写人记事的散文，文中的老王是怎样一个形象？作者对他的态度是怎样的？人物赏析语言品味• 1.他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。语言品味• 1.他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。• “前任 ”一词简练之至，大词小用，又很风趣。语言品味• 2.我强笑说： “老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？ ”语言品味• 2.我强笑说： “老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？ ”• “强笑 ”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢 “我们 ”，心里有说不出的悲酸和感动。语言品味• 3.我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。语言品味• 3.我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。• 说 “镶嵌在门框里 ”用夸张的手法，强调老王步履维艰，身体僵直的形态。1. 对揭示文章意旨的课文最后一句话，你是怎样理解的？2.你怎样看待文中作者一家对老王的关爱？相对现实生活中见到的对不幸者、弱者的冷漠，你认为现代人缺失的是什么？主旨研讨结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到 “愧怍 ”。从文章看，最主要的是平等观念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会有平等对话，才会感觉人家上门来 “没请他坐坐喝口茶水 ”是很抱歉的。现代人缺失的是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。哥哥去世，侄儿没出息哥哥去世，侄儿没出息 ———— 孤苦伶仃孤苦伶仃 以以苦（靠三轮苦（靠三轮 田螺眼，夜盲症田螺眼，夜盲症 ———— 买卖不好买卖不好 善善车活命）车活命） 载客，改平板车载客，改平板车 ———— 无力运货无力运货 良良一位主顾降格为货一位主顾降格为货 ———— 凑合生活凑合生活 体体为我送冰：为我送冰： 冰多，同价冰多，同价 察察善（凭良善（凭良 送送 “我我 ”丈夫看病不收钱丈夫看病不收钱 善善心做人）心做人） 死前送礼：知恩图报死前送礼：知恩图报 良良献给老王哦，老王茕茕孑立的身影还有一辆破旧的三轮车演绎着你的不幸的故事书写着你的孤独的忧伤哦，老王你倒下的是病体挺起的是脊梁身子纵然伛偻眼神纵然迷惘优质而廉价的冰块却影射出你那腔待人的热心肠哦，老王岁月侵蚀你的肌骨病魔纠缠着你的心脏就是全身直僵也要把香油和鸡蛋带着身体的最后一点余温把感恩送进他人的心房关注 “老王 ”老王生前，杨绛经常帮助他，但她仍觉得关爱得不够，而我们身边，也有着许许多多这样的 “老王”，我们又该怎样对待呢？《 让世界充满爱 》我家……流浪之后……自食其力……互助…… 走进小巷寻找最美心灵小巷贾平凹环境： 光明世界阴暗窄巷人物：失乐病患 痊愈向前对比对比瞎子们的力量探读问题一：（一）灯：比喻眼睛，也比喻美好心灵。（二）第一个 “ 看见 ” ：照亮、关怀；第二个 “ 看见 ” ：敬仰、效仿。探读问题二：瞎子们虽眼瞎，但却心灵通透。他们成立按摩所，不仅为病人解除了病痛，更点燃了患者生活的希望。盲人们的这盏心灯，照亮了自己，也照亮了世界。拥有这样一颗美好的心，你将拥有一个美丽的世界。（三）含义：拥有隐形翅膀的刘伟用灵魂用灵魂演奏演奏生命音符生命音符刘伟： 10岁时的一次触电事故让他失去了双臂，耽搁了两年学业，妈妈想让他留级，他死活不干。在家教的帮助下，他利用暑假将两年的课程追了回来，开学考试，他拿到班级前三名。12岁那年，他进入北京残疾人游泳队，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两金一银。过度的体能消耗危及生命，无奈之下，他与游泳说再见，走进了音乐世界。从此，他每天练琴七八个小时，练得脚趾磨出了血泡。三年后，他的钢琴水平达到了专业七级。在 《 中国达人秀 》 的舞台上，他的琴声震撼全场。去年，他又登上了维也纳金色大厅，书写着人生别样的精彩。他是当之无愧的生命强者。【 感动中国颁奖词 】当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。世界以痛吻我，我却回报以歌。拥有美好心灵，还你美丽人生！ 以此共勉：界碑王晓廉照片王晓廉， 1950年出生于黑龙江鸡西。研究生学历，为中国作家协会会员、中国散文学会会员。下过乡、当过兵，先后在鸡西市劳动局任秘书、党史研究室科长、市文联副主席兼 《 雪花 》 杂志主编。现在北京五洲名人文化传播公司工作。自 1974年以来，先后在 《 人民日报 》 、 《 解放军报 》 、 《 人民文学 》 、 《 当代 》 、 《 北京文学 》《 福建文学 》《 北方文学 》 等 120多种报刊发表作品，并出版诗歌散文集七部。从 2006年 2月开始歌词创作。 作者简介：人物故事情节 环境小说三要素侧面描写 正面描写神态外貌语言动作 心理自然环境社会环境写 法描写角度小说知识树一、小小说一、小小说也称作微型小说，、也称作微型小说，、 “一分钟小说一分钟小说 ”，，是一种篇幅短小、情节单一、结构完整是一种篇幅短小、情节单一、结构完整、注意省略、讲求寓意的、注意省略、讲求寓意的 小说品种小说品种 。。它往往它往往 撷取 一个生活片断一个生活片断 ，通过精心，通过精心熔炼，言简意赅地表达出深刻的主题思熔炼，言简意赅地表达出深刻的主题思想以及复杂生动的社会生活。它一般仅想以及复杂生动的社会生活。它一般仅只千字左右。只千字左右。二、整体感知：（一）快速默读全文，用一句话概括：这篇小小说讲述的是怎样的一个故事？三、质疑探究（一）既然踏查界碑这么辛苦，这位边防站长为什么还留在这里呢？（小说主题探讨）（二）找出文中体现边防站站长内心波动的句子画出来。（了解边防站长的内心，让学生明白，真正伟大的人在于他能够用坚定的信念克服内心的矛盾与懦弱。）• 4、 12、 16、 17（二）再读课文，思考：有人说边防站长踏查界碑是件容易的事，只要每年去踏查一次界碑就行了。你认同吗？请用边防站长踏查界碑不是件容易的事，因为 (四个字概括，并能说出文中的依据。 )三、质疑探究（一）既然踏查界碑这么辛苦，这位边防站长为什么还留在这里呢？（小说主题探讨）（二）找出文中体现边防站站长内心波动的句子画出来。（注意找有关边防站长人物描写的句子。）三、质疑探究心理描写一： 来过几次调令，说要调自己去内地，再派一个新站长来接替自己，可新站长却从未露个人影。 —— 有谁愿意到这杳无人迹的鬼地方，成年累月面对风雪。评价标准：深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。心理描写二： 但他知道，远隔无数座雪山之后，有着自己熟悉的欢快歌声、绿色牧场、雪白羊群 ……心理描写三： 他担心，自己一旦猝然倒下，界碑会不会从此埋在积雪里，再不见阳光？（三）题目是 “界碑 ”，它有什么含义呢？以 “界碑 ”为题有双重含义：实指的是边防战士看守巡查的那十二块界碑，虚指的是守卫边陲的边防战士们。作者在标题中明确流露出对边防战士的崇敬与赞美 。四、拓展延伸（一） 作者 《 题记 》 中说 “但愿它不是真实的 ”，你理解了么？ 原音再现：我听了这个故事后，除了对这位边防站长的执着、顽强、敬业精神敬佩之外，更是对故事背后 深层次的忧虑 。 试想：如果这位站长真的不在了，谁还能找到那些代表国家尊严的界碑？如果因为这里遥远艰苦，新委派的站长就可以不来就任，祖国的钢铁长城如何能坚不可摧？ 因而，就此一层面讲，我又真的希望这个故事是虚构的 ，不是真实的。有了这个题记，更能引起读者的思考。这是我写题记的原意。军人本色 —— 责任（二）延伸思考：都说我们是不负责任的 90后，但是，在湖北荆州长江大学的三位救人英雄身上，你读懂了责任的内涵么？现在的你，应该担当的责任是什么？什么是责任？责任是分内应做的事情。也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。 • 对个人而言目前最大的责任是搞好自己的学习， 确定自己的人生目标。• 对家庭而言，要理解和体谅父母 • 在学校，要努力做到最好，热爱班集体，自觉维护学校利益。• 在社会上，做一个有理想，有道德，有文化，有纪律的公民。 五、练习。 1、欣赏其他小小说，任选一篇写写读后感。（上交作业）2、品析学生的读后感。3、请同学们下课后能够找一篇自己最喜欢的小小说，并写写读后感，可以把写好后的读后感交给老师。小结• 本节课，我们初步了解了小小说的相关知识，并认识了一位平凡得不知名字的边防老战士。平凡并不等同于平庸，希望同学们在敬仰这位无名英雄的同时，也能用我们 “善于发现美的眼睛 ”多多关心同边防战士一样，虽努力为社会付出却被社会所忽略的平凡人。 夏完淳（明 ）作者夏完淳，上海市松江县人。生于公元 1631年，卒于公元 1647年。明末少年抗清英雄，著名诗人。九岁善词赋古文，才思敏捷，有神童之称。其诗词或慷慨悲壮，或凄怆哀婉，充满了强烈的爱国意识。• 《 别云间 》 是作者被清廷逮捕后，在解往南京前临别松江时所作。上海松江县，古称云间，即作者的家乡。作者在此诗中一方面抱着此去誓死不屈的决心，一方面又对行将永别的故乡，流露出无限的依恋和深切的感叹。 写作背景一、 诵读诗歌 别云间 .swf字正腔圆抑扬顿挫韵味深长别云间 夏 完淳 (明 )三年羁旅客，今日又南冠。 无限河山泪，谁言天地宽。 已知泉路近，欲别故乡难。 毅魄归来日，灵旗空际看。二、翻译诗歌• 1）自主完成。用现代汉语 通顺地 翻译 全诗。• 2）小组合作。把这首诗 译为现代文 ，语言流畅，能押韵更好。首首 联：联： 三年羁旅客，今日又南冠三年羁旅客，今日又南冠 过了三年漂泊在外的生活，今天又成了清过了三年漂泊在外的生活，今天又成了清兵的囚徒。兵的囚徒。首联叙事。作者运用典故，抒发了诗人苦首联叙事。作者运用典故，抒发了诗人苦战被捕后的沉痛、愤懑之情。战被捕后的沉痛、愤懑之情。颔联：无限河山泪，谁言天地宽？ 风光无限的山河都在流泪，谁还能说天地之间无比宽广呢！颈颈 联：联： 已知泉路近，欲别故乡难。已知泉路近，欲别故乡难。 已经知道去黄泉的路很近了，要永远告已经知道去黄泉的路很近了，要永远告别故乡真是难舍难分。别故乡真是难舍难分。尾联： 毅魄归来日，灵旗空际看。 我 死后不屈的魂魄仍将归来，看到后继者高举战旗让它在空中飘扬。1． 《 别云间 》 一诗的题目有何深刻含义？ 课堂探究从字面上看是别故乡，而诗人内心是把自己比作天上的一条龙，从此将要从云间消失了。2． 这首诗抒发了诗人怎样的情怀？这首决别故乡之作， ……（见课本 P231点评）比较阅读《 别云间 》和《 梅岭三章 》 。一九三六年冬，梅山被 围 。余 伤 病伏 丛 莽 间 二十余日， 虑 不得脱，得 诗 三首留衣底。旋 围 解。断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花 .① 课题上都有表示地方的名词。《 梅岭三章 》 写于梅山； 《 别云间 》 是 作者诀别故乡 之作。② 作者与背景有相似之处 。《梅岭三章》是作者陈毅被国名党军队包围， “虑不得脱 ”，写下的三首绝命诗；《别云间》是明末抗清英雄夏完淳被捕之后，押解离乡之前所作。③ 用词有相似之处。《梅岭三章》中用 “ 泉台 ” 、 “ 旌旗 ” 分别表示“ 死亡 ” 、 “ 军队 ” ；而《别云间》中用 “ 泉路” 、 “ 灵旗 ” 来表示。⑤ 体现的人物精神同中有异 。《梅岭三章》表现了陈毅大无畏的牺牲精神，体现他 “ 刚 ” 的一面；而《别云间》不但表现了夏完淳视死如 归 的精神，还从字里行间流露出永别故乡的悲苦之情，真是亦刚亦柔。⑥ 两者在写作上有一个共同点 。那就是把现实与理想完美的结合在了一起。 《梅岭三章》用了 “头悬南门 ”、 “取义成仁 ”两个典故；《别云间》使用了 “南冠 ”和 “毅魄 ”这两个典故。④ 两者都使用了典故。毛泽东她一、课文诵读，注意读准字音，了解重点词语的含义。卜 算子： 咏： 犹： 俏： 烂漫： 驿： 寂寞： 苦： 一任： 零落： 词牌名 。 用诗词等来叙述。 仍然，还。 俊俏，美好的样子。色彩鲜明而美丽。这里形容盛开的样子。古代供传递政府文书的人中途更换马匹或休息、住宿的地方。孤单冷清。 竭力，尽力。任凭。凋谢。1、背景：这是毛泽东写于 1961年 12月的一首词。当时正值三年自然灾害时期，国际上反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。这首词表达了一个共产党人的革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。2、 “卜算子 ”，是词牌名。 “咏梅 ”，是词的题目。词前的两句话，是 “小序 ”。小序交代了写作的缘起，并说明这首词是运用陆游词的原题了： “反其意 ”的意思是立意和陆游的原词不同。文学常识二、自主学习，有疑问老师引导。1、词中的梅花生活在什么样的环境里？那些词可以点明它生活的环境？2、哪个词表现出来梅花盛开的情景？展现出了梅花什么形象？表达了作者怎样的思想感情？(1) 梅花生活在寒冷艰险的环境里；(2) 飞雪：寒冷的冬天；悬崖：险恶；百丈冰：寒； （ 1）、 “俏 ” ：一方面写出梅花不畏恶劣的天气，险恶的环境，迎着风雪，傲然盛开。另一方面也表现出梅花傲寒俊俏，积极乐观的形象。（ 2）表现了作者革命乐观主义精神。 3、体会 “待到山花烂漫时，她在丛中笑 ” 这句中 “笑”的含义？“笑 ”字，写出了梅花的神韵－－既谦逊脱俗、又豁达大度的精神风采，极大升华了词的艺术境界。从自喻的角度看，内含是毛泽东的人格志趣的体现；再进一步引申，则表现了共产党人斗争在前，享受在后的崇高美德和奉献精神。 4、 “反其意用之 ”一句中 “其意 ”有什么含义？本句话又有什么含义？（ 1）其意：指陆游咏梅的思想、情调、主旨和用意。（ 2）本句含义：本词的写作和陆游的写作思想不一样。整体感知： 1、作者歌颂梅花的高贵品质时为什么提到春天？以春天为线索展示了诗人对形势发展的预测和充满胜利的信心。以梅花的高洁象征革命者对困难坚强不屈的美好情操！2、 “风雨送春归飞雪迎春到 ”一句含义？象征了政治形势的发展变化体现诗人对形势发展的预测以及对未来必胜的信心。欣赏陆游的诗 《 卜算子 ·咏梅 》不同的 历史 ，不同的 心情陆词背景：作者生活在日益衰败的南宋时代，一贯主张收复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因而情绪愤懑抑郁。通过咏梅寄托了自己的思想感情。 毛词背景：次词写于 1961年 12月当时正值三年自然灾害时期，国际上 的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。即使如此，作者仍然保持了革命繁荣乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。感受时代阅读比较 ：比较一下这两处梅花在内容及思想感情表达上有什么异同？ 相同点（ 1）都写出了梅花不畏严寒的特点。（ 2）都表现梅花不与群芳争春的特点。（ 3）都赞颂了梅花的高洁的品格。（ 4）都以梅花自比。不同点 （ 1）梅花的形象不同陆 游：寂寞凄凉、饱受摧残，象征 屡受排挤的主战派。毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。象征革命者的坚贞不屈斗争的精神。（ 2）感情基调不同陆 游：低沉孤高。毛泽东：积极乐观，充满信心。根据自己对这两首词的理解或对梅花的感情，用自己喜欢的方式，表达出自己的感受。（方式如：写作、绘画、背诵、抄录、评价等）课后活动课后学习：阅读下面一首诗，想一想写出了梅花怎样的特点？表达了作者怎样的思想感情？山园小梅林 逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。欣赏