1、第 12 课 大一统的汉朝教案教学目标通过本课的学习，了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治、汉武帝的大一统、光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。 通过思考和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”？初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 通过本课的学习，认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。 重点和难点 本课主要从政治角度讲述两汉兴衰的基本脉络。由于时间跨度大（约四百年），涉及史实多，但限于课时，在教材中，“两汉”侧重讲的是西汉，“兴衰”侧重讲的是“兴”。 “汉武帝的大一统”是全课的重点
2、子目。汉初六七十年的休养生息带来的经济繁荣，为西汉进入强盛时期奠定了雄厚的物质基础（这也是课文前两目之间的内在联系），是汉武帝得以实现大一统的客观条件；汉武帝雄才大略，善于用人，是他能够完成大一统的主观因素。本目的重点是写汉武帝加强中央集权的措施：削弱封国势力，使其越分越小，再也无力与中央政权对抗，实现了政治上的大一统；“罢黜百家，独尊儒术”，设立太学，大力推行儒学教育，使儒家思想成为法定的封建统治思想，实现了思想上的大一统。汉武帝大一统的历史意义，课文中未作任何理论性的评析。 “罢黜百家，独尊儒术”是本课的难点。首先，应理解实行该政策的原因：汉初，诸子百家各派学说仍很活跃，不利于中央集权，不
3、适应汉武帝时政治上大一统的需要。其次，要把握“罢黜百家，独尊儒术” 的核心内容是把儒家学说抬高到“独尊”的地位，把儒家学说作为封建正统思想。再次，汉武帝推崇的“儒术”，与孔孟为代表的先秦儒家思想有所不同。它经过董仲舒的改造、发挥，吸收了法家、道家学派的一些思想，即所谓“霸（法家）王（儒家）道（道家）杂之”。最后，设太学，以“五经”为主要教材，大力推行儒学教育，是实行“独尊儒术” 的必然结果。大一统 1原因 客观：景帝后期的经济繁荣 主观：汉武帝雄才大略，善于用人 2措施 政治：削弱诸侯国势力，封国越分越小 加强中央集权 思想：罢黜百家，独尊儒术；设太学 3.意义：西汉进入鼎盛时期，也是中国封建
4、时代的第一个鼎盛局面 学法指导 1阅读能力是学习历史的基本功，阅读能力的培养又是一个循序渐进的长期过程。本课通过三段史料的投影，旨在使我们接触几段简短易懂的古文史料，读懂并从中获取有效信息，加深对有关课文的理解。 2在本课重点子目学完后，讨论“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”？并用图示小结，合乎逻辑地思考问题。通过讨论和图示小结，分析历史问题要依据史实，“让史实说话”，论从史出。 复习巩固一、选择题1西汉建立的时间是（ ）A公元前 202 年 B.公元 202 年 C公元前 206 年 D.公元 206 年2西汉第一个皇帝是（ ）A汉高祖 B.汉文帝 C汉武帝 D.汉景帝3汉初统治者采取休养生
5、息政策的客观原因是（ ）A秦亡教训 B.文治天下 C经济困难 D.人心思安4汉高祖恢复发展经济的措施，不包括（ ）A让士兵复员生产 B.发还逃亡者田宅 C释放奴婢为平民 D.定田租三十税一5汉高祖时期的田租是（ ）A十税一 B.十五税一 C三十税一 D.收获物的 236连续 12 年全免田租的西汉皇帝是（ ）A汉高祖 B.汉武帝 C汉文帝 D汉景帝7下列哪一项不属于文景之治的内容（ ）A定田租为三十税一 B.平定七国之乱C让士兵复员生产 D.主张以农为本8平定“七国之乱”，使汉朝统一国家得到进一步巩固的统治者是（ ）A汉高祖 B.汉文帝 C汉武帝 D汉景帝二、材料分析题9（汉景帝说）：“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣令郡国务劝农桑。”阅读材料回答： 这段话反映了汉景帝的什么思想？汉景帝的哪些措施体现了这种思想？历史上把汉文帝和汉景帝统治时期称之为什么？三、问答题10西汉初年汉高祖刘邦推行休养生息政策的措施有哪些？
