1、第 16 课 明朝皇权的高度集中教学内容 明朝皇权的高度集中 教学目标 一、知识与能力 1、通过指导学生阅读课文，归纳明朝加强皇权的各项措施，培养学生的阅读能力和综合概括能力。 2、通过讨论，培养学生敢于立论的创新精神和利用论据论证观点的思辩方法。 3、通过分析比较明朝和唐朝科举考试的异同，培养学生全面评价问题的能力。 二、情感态度与价值观 1、通过学习，使学生认识到，明朝皇权的高度集中，一方面进一步促进了我国统一多民族国家的巩固，另一方面也反映了我国封建社会的渐趋衰落。 2、明朝建立后，把隋唐创立的科举制度进一步发展到八股取士，从思想文化上加强君主专制，它束缚了知识分子的思想，阻滞了科学文化
2、的发展，不利于社会进步。 教学重点 明朝加强皇权的措施 教学难点 正确理解和认识明朝加强皇权的措施。 教学方法 讲授法 讨论法 教学准备 多媒体课件 教学过程 导入新课 多媒体出示：“说凤阳道凤阳，凤阳本是好地方；自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒。 ”凤阳花鼓词 提问：朱皇帝是谁？他是怎样从孤儿、和尚成为明朝开国皇帝的？讲授新课一、明朝的建立1、元末红巾军起义 请学生看朱元璋的图片，请学生简说朱元璋参加起义的情况。2、朱元璋建立明朝 学生在书上标注明朝建立三要素 问题：建立明朝后，他和他的继承人是怎样巩固明朝统治加强君主专制的，皇权加强的措施给明朝和后世带来哪些影响？二、废丞相，设三司 分组讨论
3、。 假如你是当朝皇帝朱元璋，你想采取哪些措施让所有的臣民俯首帖耳地听从皇帝的指令呢？讨论的结果请各组同学派代表发言，阐述你们的意见。 政治方面： 中央，撤中书省，废除丞相，权分六部。 知识回顾：丞相制度始于何时？有何职责？ 在地方，废行省，设三司 就是把行中书省总揽的大权分散给三个方面：三司各行其职，不相统属，三者互相牵制，各自直属朝廷；三司长官都是由皇上派遣，事事都需秉承皇帝命令，这也就达到了中央对地方的控制这一目的。权利集于皇帝一人手中，君权空前加强。三、厂卫制度 历史与现实： 联系实际，根据你们所了解的法律知识，你们认为特务机构锦衣卫侵犯了公民的哪些权利？对社会造成了哪些影响？ 讨论：比
4、一比明朝加强皇权的措施与唐朝的三省六部制，你能找出它们之间的不同点吗？ 四、八股取士长期以来人们对科举制度有着不同的看法，大致是：主要是积极的，但也有消极作用。主要是消极的，但也有积极作用。下面我们通过辩论的形式，发表自己的见解。 积极作用：中国是世界上最早采用考试的办法选择官员的国家，对西欧官制有示范作用。它使中小地主凭借自己的才学，通过科举考试进入统治阶层，扩大了统治基础，稳定了社会局势。它是封建社会完善的选官制度，推动了教育文化事业的发展。 （八股取士增加了考试标准的客观性，是考试向标准化、规范化的重要发展，对以后的考试制度有一定的借鉴作用。 ） 消极作用：它禁锢了知识分子的创造性，尤其是压抑了科学技术的发展，使中国传统科技不能发展为近代科学技术。是造成中国落后于媳妇的文化因素。 从以上我们讲的明朝统治机构的变更，设立厂卫、八股取士三个方面，可以看到自秦始皇以来的封建专制已强化到历史上空前的程度。这说明了什么？ 从巩固国家的统一来说，起了一定的作用，缓和了社会矛盾，安定了社会秩序，恢复和发展了经济；但加强了对人民的镇压，特别是厂卫特务机构的设置，说明皇帝对谁都不信任，封建帝王高度虚弱，只有依靠特务统治、高压政策来维护统治。八股取士扼杀了思想的进步，阻滞了科学文化的发展，这些预示了封建制度的日益腐朽、渐趋衰弱，也给明朝的统治埋下了危机，我们中国开始落后于西方。
