1、第 16 课 明朝皇权的高度集中一 、教学目标： （1）识记目标：能识记明朝建立的时间、人物等相关内容；能了解明朝加强专制统治的主要措施。 （2）能力目标：通过指导学生阅读课文。归纳明朝加强皇权的各项措施，培养学生的阅读能力和综合概括能力；通过分析比较明朝和唐朝科举考试的异同，培养学生全面评价问题的能力。 （3）情感态度与价值观目标：通过学习，使学生认识到，明朝皇权的高度集中，一方面进一步促进了我国统一的多民族国家的巩固，另一方面也反映了我国封建制度的渐趋衰落。 二、教学重点：明朝前期加强皇权的措施 三、教学难点：正确理解和认识明朝加强皇权的措施四、教学方法： 1、 图文结合法 2、 问题探究
2、法 3、 情境教学法 五、教具准备：多媒体 六、课时安排：1 课时 七、教学过程： （一）导入新课 课件展示电影锦衣卫视频片段。教师设问：“大家知道锦衣卫这个机构设立于哪个朝代吗？在这个朝代为什么要设立这样的一个机构呢？”学生回答后。教师进一步引导：明朝是如何建立的？明朝又是通过哪些措施来巩固自身的统治的呢？ （二）创设情境，讲授新课。 一、明朝的建立。 1、 多媒体展示“元末红巾军大起义”和“朱元璋”图片，要求学生结合图片阅读课文。 提出问题：（1）元末为什么会爆发红巾军大起义？（2）朱元璋势力为什么能不断壮大？ 学生自主回答，教师加以引导。 2、 多媒体展示明朝疆域图：有人说明朝的疆域是“
3、远迈汉唐” ，这说明明朝的疆域非常的辽阔，在明朝这块辽阔的土地上，朱元璋是如何有效的进行统治的呢？ 二、废丞相、设三司 多媒体展示明太祖废除丞相的背景和经过的材料 ，以及胡惟庸案大捕杀图片。设问：丞相一职在封建社会最早设于何时？有什么职能？废丞相起到了什么作用？ 过渡：在中央，明太祖废丞相，权分六部，在地方上，他又是如何改革的？ 设问：行省制度什么时候设立的？三司是指哪三个部门，职能是什么？废行省、设三司说明了什么？ 多媒体展示本目知识结构图 三、建立厂卫制度 回顾导入新课视频，并多媒体展示锦衣卫木印 活动：请学生说一说你所知道的有关锦衣卫的故事。 设问：什么是厂卫制度？你怎样认识明朝建立的厂卫制度？学生讨论回答。师强调说明这一制度的设置说明了封建制度已经衰落。 四、八股取士 师说明：明朝统治者为加强皇权，不仅在政治上采取了一系列措施，在思想文化上也采取八股取士的方式牢牢的控制知识分子。 多媒体展示范进中举片段，请生阅读结合视频阅读课文，了解八股取士的内容及危害。 课后延伸 以“假如我是生活在明朝的读书人，我对八股取士是这样看的”为开头，写一篇小短文。
