1、第1课 中国人民站起来了 【教学任务】教学目标知识与能力引导学生掌握第一届中国人民政治协商会议，了解开国大典，知道西藏和平解放的历程，培养学生口头表达能力和对历史事件的概述能力以及辩证思考问题的能力。过程与方法指导学生看课文插图或相关的影视资料，分小组讲述开国大典的史实；组织学生讨论中央解决西藏问题时，为什么要一面进军、一面力争和平解放，认识历史问题特别是民族问题的复杂性。情感态度与价值观在了解开国大典具体史实的基础上，结合中国人民革命的历程，体会“中国人民站起来了”这句话的含义，明白新中国成立的伟大历史意义。重点 第一届中国人民政治协商会议的内容和开国大典。难点 新中国成立的历史意义和西藏和
2、平解放的意义。【教学流程】环节 教学问题设计 教学活动设计情境引入1、阅读“导入框”内容，思考毛泽东和周恩来所说的“进京赶考”指的是什么？、你知道新中国的国旗与国歌分别是什么吗？、引导学生回顾民主革命历程。方案一：指导学生阅读“导入框”内容，思考问题1，由此导入新课。方案二：指导学生回答问题2，由国旗或国歌导入新课。方案三：复习回顾民主革命时期历史，由回忆旧知导入。自主探究指导学生做学案自主探究部分，并且明确本课学习目标。1、学生依据导学提纲阅读教材，作读书标记，并且明确本课学习目标。、教师巡视指导，掌握学生的学习进程，发现并及时解决学生自主探究中所遇到的疑难。合作交流展示一、开国大典、讲述开
3、国大典盛况。 、问题抢答：（1）在开国大典上，人们听到国歌、看到了国旗，这些新中国的象征是在那次会议上确定下来的呢？（2）这次会议通过的重要文件简称什么？他起了什么作用？（3）这次会议还有哪些重要内容？ 、阅读第3、4页记载开国大典盛况的4幅插图并阅读第3页教材内容，组织学生开展“接力讲述开国大典盛况”的活动。、教师过渡后，提出问题并指导学生再次阅读第2页教材内容，思考并小组内讨论后抢答这二个问题。提高、课堂小活动：画国旗。、讨论：新中国成立的历史意义是什么？二、西藏和平解放、知识回顾：为何说西藏自古以来就是中国的领土？、新中国成立后，是如何解决西藏问题的？西藏问题的解决有何意义？讨论：中央解
4、决西藏问题时，为什么要一面进军、一面力争和平解放？、第5页“活动与探究2”：毛泽东两边的西藏代表分别是谁？、现实关注：联系达赖集团在西藏策划的“打、砸、抢、烧”事件，揭露达赖喇嘛“藏独”真面目。、教师指导学生阅读课后“自由阅读卡”组织学生动手画国旗。、教师组织学生思考讨论第5页“活动与探究1”：如何理解“中国人民从此站起来了”？ 回答并识记新中国成立的历史意义。、引导学生回顾西藏历史，回答问题。、指导学生阅读教材第4页“西藏和平解放”一目，让学生找出自己认为应该了解西藏和平解放的哪些内容，并讨论问题。、指导学生观察图片，并回答。（教师提示：左边穿深色袈裟的是啊沛阿旺晋美，右边穿浅色袈裟的是班禅
5、额尔德尼却吉坚赞。）、播放达赖集团在西藏策划的“打、砸、抢”视频资料及今日西藏相关视频资料。组织学生观看视频资料，进行情感渗透。拓展延伸阅读下列材料，回答问题：“那是一条神奇的天路，把人间的温暖送到边疆。从此山不再高，路不再漫长，各族儿女欢聚一堂” 天路歌词。请回答：（1）“天路”即青藏铁路。根据材料一、二，说明新中国成立后，特别是改革开放以来，西藏发生了怎样的变化？（2）探究关于西藏的历史，你有何感想？教师出示材料并指导学生阅读材料，小组合作解答。教师出示参考答案：（1）变化：改变了贫穷落后的面貌，取得了巨大的社会进步。（2）汉藏友好交往源远流长；西藏自古就是中国的领土；汉藏交往和中央对西藏的管辖有力地促进了西藏的发展。（答出其中一点或其他言之成理的皆可。）反思完善1、学生谈一谈学习本课的收获及疑问。、教师指导学生编制本课的知识结构图：准备 成立 巩固教后反思
