1、第二单元 师友结伴同行,第三课 同侪携手共进 （一）：教学目标 （1）知识目标：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；知道什么是青春期闭锁现象及其危害；能够说出交友的基本原则；知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。,（2）能力目标：能够绘制自己的人际关系树轮图，并能据此分析、概括自己的人际关系状况；能够用自己的话概括什么是友谊，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方案；能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择；能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。,（3）
2、情感态度价值观目标：愿意和同学交往，不封闭自我；在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格；愿意与异性同学交往，尊重异性同学，正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。,（二）：学生分析1、在朋友与友谊有问题上，学生能够说出自己有哪些朋友，但不一定明了自己的人际状况，包括自己在他人人际圈的位置；学生都希望自己拥有好人缘，但不一定了解什么样的品质受人欢迎，对自身在交往中的品质也缺乏自我认识；学生都希望获得真正的、持久的友谊，但不一定能够妥善
3、地处理人际交往中遇到的问题。这些都要在具体的问题情境中学习，学会宽容，学会倾听，学会接纳，学会分担，学会批评，学会说“不”,2、在男女生交往的问题上，学生正在经历性别角色社会化的过程。男女生交往中的首要问题是如何促进学生性别认同，了解性别间的差异，学习彼此的长处，扩大交往的范围，提高交往的能力；其次，伴随着性别意识的发展，初中生在交往中普遍表现出来的问题是男女之间的隔阂，这使得该年龄段的学生就性别角度而言交往面窄，并且导致对正常的男女生交往过于敏感，不利于学校人际关系氛围的和谐发展；第三，如何看待男女生交往中可能产生的爱慕之情，这是学生面临的又一个难题。,（三）教学重点、难点教学重点：与友同行
4、是重点，即学会如何与朋友正确友好相处。教学难点：把握情感是难点。既要认识到这是美丽的事，又要正确、客观地把握好自己的情感。,让我们荡起双桨,分分看,新学期开学，我们班要完成以下任务：搬运书本、分发课本、擦玻璃、擦电风扇、搬课桌、统计在校吃饭人数及收费、打扫本班卫生区的落叶 你如何分配呢？,你这样分工的理由是,王婆卖瓜,我们男生,我们女生,辨一辨,张哲在班上学习成绩不错，他有个远大的志向，将来做个联合国军事观察员。因此，必须学好外语。但是无论如何努力，他的英语成绩总赶不上班里的几位女生，尤其是口语和听力总是力不从心，甚至在课上不敢开口，怕女同学笑话。刘晰的学习成绩一直不错，她想将来做个数学家，但
5、是立体几何学起来感到很困难；刘晰喜欢旅游，但经常迷路或迷失方向，她很苦恼，甚至想放弃。请你就张哲和刘晰的例子来说说，男生和女生在智力有没有存在差异？男生、女生谁更聪明？,男生、女生谁更聪明？,假如这世界上没有男孩,女儿国,假如这世界上没有女孩,男人岛,某中学组织同学外出野餐。第一天，老师让男女同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嘻笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老师让男女同学合席而餐，则出现了另一番情景：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君 子风度；女生则个个细嚼慢 咽，温文而雅，大有淑女风 韵。这正是心理学所谓的异性 效应。对此，你有何看法？,异性效应分析,哑剧钉钉与缝针,剧情大意：男生
6、衣服破，自己缝却笨手笨脚地刺破了手；女生凳子破找枚钉子钉却砸了手。假如,演一演,组一：一位男生和女生关系特别好，常常在一起活动，而很少参与集体活动。组二：班级里有对男女生在讨论学习问题，但是几个同学看到后说他们在谈恋爱，从此这两位同学再也不敢和对方说话了。组三：班级里有位女 生特别胆怯，从来不和男 生说话，更不用说一起玩 了。每次必须要男生帮助 时总是求助于班级其他女 生，让她们帮她当中间人。谈谈剧情中异性交往的是与 非，并讨论出正确的交往方式。,分组讨论在男女生交往中的成功经验； 概括男女生交往中的基本原则、注意事项。,经验分享,男孩、女孩 男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒， 女孩是首小诗，
7、载着无比温文尔雅； 男孩像块坚石，大风大浪掠过，石块儿依存， 女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点； 男孩爱一身仔装外出兜风， 女孩爱一把花伞雨中散步； 男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐， 女孩小心翼翼把错题订正； 男孩爱骑快车满街穿梭显威风， 女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。 如今的男孩、女孩呀各撑半边天！,诗朗诵,歌词改写与欣赏,对面的女孩看过来,对面的女孩看过来 看过来，看过来 这里的表演很精彩 请不要假装不理不睬 对面的女孩看过来 看过来，看过来 不要被我的样子吓坏 其实我很可爱.,我改：对面的男孩看过来,女孩的心思男孩你别猜、别猜、别猜 你猜来猜去也猜不明白、不明白 不知道她为什么掉眼泪、掉
8、眼泪 也不知道她为什么笑开怀、笑开怀 女孩的心思男孩你别猜、别猜、别猜 你猜来猜去也猜不明白、不明白 不知道她为什么闹喳喳、闹喳喳 也不知道她为什么又发呆、又发呆。,女孩的心思你别猜 ,我改：男孩的心思你别猜,第四课 老师伴我成长 （一）：教学目标 知识目标：1、了解老师工作的基本特点；2、知道新型师生关系的基本内涵；3、能够说出与老师交往与沟通的基本准则。 能力目标：1、能够正确评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用；2、能够通过恰当的方法表达对老师的感情；3、能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为；4、能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，与老师进行有效地沟通；5、能够遵
9、循师生关系的基本原则与老师交往。,情感态度和价值观：愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通；认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；主动增进与老师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅老师；认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。,（二）：学生分析当前初中学生在与教师的人际交往中，面临着两个转型：第一，时代价值观的转型。传统的教师观和学生观正在向现代教师观和学生观转变，教与学的关系也在转变，建立在传统的等级秩序意义上的以师道尊严为核心的师生交往观正在被民主平等的新型师生交往观所取代。价值观的现代转型对学生如何与老师交往影响巨大。师生交往观反映的实质是社会主流价
10、值观。第二、初中生正在经历从对长辈（包括教师）的依附到人格独立的转变，从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变，既迫切渴望与老师建立平等的、朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理，因此，如何有效地与教师进行沟通是初中学生面临的非常迫切的需要解决的问题。,（三）教学重点、难点重点：师生交往新观念和共筑师生情感桥梁是本课的重点。难点：如何处理师生之间的冲突。,小时候，我以为你很美丽， 领着一群小鸟飞来飞去； 小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后，我就成了你， 才知道那间教室， 放飞的是希望， 守巢的总是你。 长大后，我就成了你， 才知道那块黑板， 写下的是真理，
11、擦去的是功利。 小时候，我以为你很神秘， 让所有的难题都成了乐趣；小时候，我 以为你很有力， 你总喜欢把我们高高举起。 长大后，我就成了你，才知道那支粉笔， 画出的是彩虹， 撒下的是泪滴。 长大后，我就成了你， 才知道那个讲台， 举起的是别人， 奉献的是自己！ 长大后，我就成了你， 我就成了你 ！,长大后我就成了你,综合设计思路：,我的采访手记,你了解你的老师吗？老师在乎的是什么呢？ 介绍你的采访手记，谈谈你采访后的感想。,我给老师画个像,教师姓名： 年龄： 任教学科： 教龄：,老师在我们身上倾注了 许多的爱，她是我们学习生 活中不可缺少的重要部分。 通过对老师的采访，我们更 全面地了解了日常
12、生活中的 老师，老师并不神秘。,辩一辩,老师被取代了？,老师伴随着我们的学习生活，你能想象没有老师的日子吗？现在的澳大利亚 越来越多的学校用电视“取代” 了老师，老师真的能被取代吗？ 请同学们根据材料和收集到的 资料。展开辩论：老师能被 取代/老师不能被取代。,老师工作不仅是传授知识，更重要的是教会我们做人，用人格魅力为我们做出榜样。教书 （传授知识）育人 （教会做人） ,“老师，谢谢你”,想一想：你在日常生活中受到过老师的帮助吗？当时老师是怎样帮助你的？,镜头一：你已经很努力了，但成果不 是马上就看得见的，相信只要你能坚 持，你一定会取得进步的。（学习成 绩不理想）,镜头二：体育运动很好，老
13、师也很喜欢，你看NBA的各大球星不但球打得好，人人还都是大学生。运动重要，文化基础也很重要啊。（上课看体育杂志/将大量精力花在打篮球上）,镜头三：老师，我的爸妈只关心我的成绩，不是要我上这个补习班，就是那个兴趣班，我很烦。,中午把镜头对准杂草中的雏菊，看到照片的时候再次想到昨日跟老师的对话。很想为老师写些什么，下笔才发现什么都写不出。心中感动满满的，找了这首歌送给您，知道您不会看到，也知道面对您的时候我说不出感谢的话。可我永远记得您的宽容理解让一个十七岁的孩子心里有了支撑，谢谢您老师。 我不知道能不能 和您一样最终站在一方讲 台上，可是我记住了您的 话。哪怕我只是草丛中一 朵野菊，我也该尽力绽
14、放 到完美，因为我身后始终 有您一双关注的眼睛。,心灵之语,画一画,用手中的笔，来画一画我心目中的理想形象，你觉得老师像什么？并说明原因。（图片）,蜡烛、灯塔、海、船,诗朗诵,老师，我爱您！岁月对您最不宽容 / 岁月对您最不留情 / 岁月夺走您的青春 / 而您却不在乎。 您默默地耕耘 / 您默默地奉献 / 您默默地牺牲 / 而您却不在乎。多少个夜晚陪伴您的是那盏灯 / 多少个夜晚陪伴您的是那支笔 / 多少个夜晚陪伴您的是那叠簿 / 而您却不在乎。您不在乎您的耕耘有没有收获 / 您 不在乎您的奉献有没有回报 / 您不在 乎您的牺牲有没有价值 / 那您在乎 什么呢？,当我们考到好成绩时 / 您的脸
15、上是欣慰的笑容 / 当我们考到差成绩时 / 您的脸上是失望的表情。老师，您看 / 我们成绩的好与坏 / 形成了您的喜与怒。 老师，多谢您 / 您循循善诱的教导 / 让我在知识的海洋中前进 / 您不厌其烦的教导/让我在人生的真理中探索 / 没有您 / 我的人生必定 欠缺了几分精采。啊，老师 / 您是灯塔 / 我们是船 / 没有灯 塔的照明 / 船在黑夜里会迷失 方向 / 不能前进 / 老师 / 您的 职业是阳光下 / 最神圣的职业 / 让您的学生说声 / 老师， 我爱您！,老师，我最想对你说,给老师制作一张贺卡：请同学们将刚才的图画作为礼物送给你们最想送的老师，并写上一句说明含义的话，让你的老师好好收藏。,欣赏,长大后我就成了你,备课反思 1、越接近生活的东西，越难讲清楚； 2、不能指望一节课、二节课就能解决问题，比如说中学生早恋问题，已经是一个由来已久的社会问题，不可能在一节课就能解决，如果说能在他们的心灵当中有所感触，可以说效果就达到了。还有师生沟通问题等。 3、用好课本上的材料，但可以改头换面。 4、事例最好是真实的，不能让学生一听就知道是编造的。,谢谢！,
