1、古诗词鉴赏,考试说明对文学鉴赏的要求,鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；评价文学作品的思想内容。（能力层级E级）,十年24套高考试题古诗词 鉴赏选材统计,唐诗 唐词 宋词12 1 5 宋诗 元曲 明诗 4 1 1,高考命题的走向,诗歌鉴赏是1988年以来高考的重要考题。但1994年以前往往同句子排列、对偶、炼字、背诵、用典、文学常识、文化常识等内容联系在一起；1994年以后侧重从形象、语言、表达技巧、思想内容等方面考查。02年开始由客观题变为主观题。唐宋诗词是设题的重要内容，有时侧重于语言、形象、表达技巧中的一点，有时兼而有之。分值设定在6分，数量在12题。,诗歌具有以下重要特征：,1、强烈
2、的抒情性：最集中、精炼、概括地反映社会生活，充满作者浓烈的情感和丰富的想象； 2、和谐的音乐美：节奏鲜明，音调铿锵，讲究押韵。 3、语言凝练，形象，含蓄。 古人概括的特点： 1、情随事迁，辞以情发 2、所言者月，所寓者心,古诗词鉴赏题类型及解题要领 完善答题要点，规范答题表述,古诗词鉴赏题基本类型,一、形象意境类二、表达技巧类三、语言特色类四、思想内容类五、字词名句类六、结构层次类七、比较鉴赏类,一、形象意境类 A、形象 命题方式：1、这首诗塑造了什么样（怎样）的形象？2、试说说这首诗中的形象特点？3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人什么样的情感？ 答题对策：找出并描摹诗歌形象。概括形象特点。揭
3、示作者情感。,考点阐释,诗中形象倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，因此，形象应是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。回答时应包括三个要点：（1）是什么形象（2）形象的具体特征是什么（3）形象的意义是什么。,分析诗中画眉鸟 的形象,画眉鸟 欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。（注：本诗为作者贬官外任时所作。）,参考答案,诗歌描写了一只画眉鸟出笼后自由自在、无拘无束的形象。其中一、二两句具体描写画眉鸟出笼后，自由自在地飞翔、无拘无束歌唱的特点。其实画眉鸟的形象就是摆脱了
4、朝廷束缚后自由舒畅的诗人的自己的形象写照。,示例一： 蝉（虞世南）垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。在狱咏蝉（骆宾王）西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。 1、分别说出两首诗中“蝉”的形象特点。 2、这两首诗借咏蝉表达了作者怎样的情感？,1、生性高洁、啜饮清露、居高声远。2、身居恶劣的环境，但品性高洁。,示例二： 马诗（李贺）大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 注：金络脑，指马披上威武的鞍具。1、这首诗中的“马”是一个怎样的形象？2、诗人通过咏马表达什么样的情感？,答：1、这首诗刻画了渴望披上威武的鞍具，在
5、秋高气爽的疆场上驰骋的马的形象。 2、抒发了自己渴望建功立业而又不被赏识的感慨。,能力迁移： 采莲曲（王昌龄）荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。采莲曲（白居易）菱叶紫波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。 注：紫波：在水波上旋转浮动。飐风：在水中摇摆。搔头：古代女子绾发的簪子。问题：试赏析两首诗中采莲女的形象。,B、意境 命题方式：这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了诗人什么样的思想？或：这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ 答题对策：1、描摹诗歌图景 2、概括意境特点 3、剖析作者思想。,阐释第
6、一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。,常见错误：一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；二是往往着重于“思与境偕”的正衬模式，而忽略了通过景物来反衬，错误地理解思想感情。在这种情况下，应多从诗人的生平、抱
7、负或标题、注释来思考，避免出错。,示例一 山居秋暝（王维）空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。问：作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的理想？,答：山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。 清泉淙淙、翠竹成林，月下表松、水中碧莲，是空山 秋天恬静幽美的景象。作者通过塑造这样一种幽静深 寂的意境，反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污 浊官场的厌恶。,能力迁移 西 楼（曾巩）海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起。 问：这首诗描写了什么景象？表达了诗人怎样的情感？,答
8、：连天的海浪伴着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。,古诗意境鉴赏五法 一、善于展开联想 二、通过再造想像 三、反复揣摩意象 四、准确捕捉诗眼 五、把握作品人格,表达技巧（）,二、表达技巧类,表达技巧（）,典故 典故的来源及其含义 用典的作用：怀古伤今、咏史言志 风格 浪漫主义/现实主义 豪放/婉约 缠绵宛转/清新优美/慷慨悲凉/沉郁激愤 意境 诗人的“情”与“理” 事物的“形”与 “神”,命题形式：这首诗运用了何种表现手法？或：这首诗运用了怎样的艺术手法（
9、技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？答案备选词语：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、托物言志）、映衬（正衬、反衬）、象征、联想、想象、用典、对比（对照）、动静结合、白描、渲染、虚实结合、欲扬先抑等。,考点阐释,分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。因此，最好从诗歌的艺术构思入手。答题时应该包括 （1）指出运用的表现手法。 （2）这种手法在诗歌中的具体运用。（3）运用该手法的好处。,蜀相 杜甫,丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。这首诗的抒情有什么特点？试举例说明。,答案参考,这首
10、诗主要运用了寓情于景、衬托的手法。其中三四两句是寓情于景，“自”、“空”二字写出了祠堂景色虽美，却无人欣赏，以乐景写哀情。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 ”一句用刘备三顾茅庐来衬托诸葛亮的杰出才能，表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情。,送魏万至京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。问：尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？,答：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。,能力迁移 双调水仙子。寻梅 乔吉冬前冬后几村庄，溪北溪南两履霜。村头村底孤山上。冷风来，何
11、处香？忽相逢缟袂绡裳。酒醒寒惊梦。笛凄春断肠。淡月昏黄。问：结合全曲试分析本曲的表现手法。,答： 1.以虚写实。通篇写梅花，字面上未着一“梅”字。 2 拟人。把梅花比作一个穿着白衣的仙女。 3 用典。“酒醒寒惊梦”隋赵师雄遇梅花仙子典故。“笛凄春肠断”向秀怀念旧人作思旧赋典故。“ 淡月黄昏”宋 林逋“暗香浮动月黄昏”典故。,能力迁移 塞下曲李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 问：谈谈本诗表达技巧上的妙处。,答：整体上看本诗用典，也使用了反衬手法。“笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春
12、色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。这对表现战士们对国家的忠勇，起到了有力的衬托作用。,二、语言特色类 命题方式：这首诗在语言上有何特色？或这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。 解题对策：这类提问，着重的是诗歌语言的层面，考生应该从语言的风格或特点来解答。一般从下列词语中选择答案清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。 常见错误：有些考生从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用的巧妙。语言的特色不等于语言的使用，这样的解答显然不对。,示例一：长干曲四首（其一）崔颢“君家何处住
13、？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。 题：品评这首诗歌语言上的特色。,答：这首诗歌的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个朴素真率的船家女形象。,注意：分析语言特色，首先必须理解何为“清新”、“绚丽”、“明快”、“含蓄”、“简洁”等。再熟悉一些著名诗人的语言特色，如陶渊明的平淡、李商隐的绚丽、白居易的明快、杜牧绝句的含蓄、贾岛的简洁等，了解这些对解题不无帮助。,无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。题：说说这首诗语言
14、的风格。答：这首诗语言委婉含蓄。,这首诗开头两句有问有答。问他何事栖于碧山，诗人却“笑而不答”。这笑而不答造成悬念，以诱发人们思索的兴味。“心自闲”三字，既是山居心情的写照，更表明“栖碧山”的妙处在“悠然心会”。“桃花流水窅（yo）然去”是写碧山之景.“别有天地非人间是对“何意栖碧山”的回答，即这碧山让人“心自闲”，而不像“人间”那样令人烦恼，让人不幸。在诗人看来，这“碧山”，这“桃花流水”都是美的，桃花流水窅然远逝，也是美的，都出自“天然”，都让人心境悠闲。全诗用语新鲜自然，不落俗套，“不答”而答，转接轻灵，活泼流利，具有一种清新美。,例： 山中问答李 白问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花
15、流水窅然去，别有天地非人间。,题：谈谈这首诗歌的语言艺术。,回乡偶书 贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。,贺知章的这首诗可以说妇孺皆知，一般认为其语言风格是明朗的，但是它却是含蓄的。少小离家，风华正茂；今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨系之；“我不忘故乡，故乡还认得我吗？”“儿童相见不相识，笑问客从何处来”，儿童的“笑问”出于天真自然，然而在诗人心中却是重重的一击，引出他的无穷感慨。自己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀，尽都包含在看似平常的一问中了。透过这看似明朗的诗句体会其中蕴含着的复杂心态，感受到一种含蓄美。,题：品评这首诗歌语言上的特色。,四、思想内容类 命题
16、形式：请分析某句诗的思想感情或内涵，评价诗作的思想感情，概括诗歌的主题思想，归纳诗句的思想内容，阐述诗歌所表达的观点、态度、主张等。 解题对策：要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上，做到全面、准确、深入、客观、恰如其分地进行分析评价。不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出现言不及意，似是而非等问题，努力忠于原诗，做到言之成理，言之有据。,示例一：阅读下面一首诗，然后回答问题。从军行（王昌龄）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 概括说明这首诗所表现的主题思想。 “黄沙百战穿金甲”这句诗概括了丰富的内容，请用四字格短语简要答出五点。,1、这首诗写出了边境战士
17、保卫国家的高度责任感 歌颂了崇高的爱国主义精神。 2、边地荒凉、战事频繁、敌军强悍、战斗艰苦、将士 坚强。,示例二：阅读下面的诗歌，回答问题。鹊桥仙七夕（秦观）纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。有人认为秦观“善翻古人之意”。请问词人对牛郎织女一年一会的神话传说提出了怎样别开生面的见解？请结合作品作简要的分析评价。,秦观的这首鹊桥仙独具丰彩，是富有创造精神的好作品。它既没有慨叹会少离多，也没有抒发脉脉的相思。上片以“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”发抒感慨，他们虽然难得见面，却心心相印、息息相通，而
18、一旦得以聚会，在那清凉的秋风白露中，他们对诉衷肠，互吐心音，是那样富有诗情画意！这岂不远远胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻？下片词人将意思翻进一层，道出了“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的爱情真谛。他否定了朝欢暮乐的庸俗生活，歌颂了天长地久的忠贞爱情。,五、字词名句类 命题方向：赏析诗眼，分析诗中某个字、词的表达效果，欣赏其中写得最妙的一联，剖析整首诗中最震撼人心的诗句。重点词类：动词、形容词、数词、色彩词、象声词和叠词等。 解题对策：1、典故性字词，要挖掘典故之本义，探寻作者之用意（即内蕴），答题时注意采用“委婉”、“含蓄”、“蕴藉”等词语。2、描写性字词，要分析对塑造意境的作用，答
19、题时注意采用“准确”、“生动”、“传神”、“清新质朴”、“含蕴丰富”、“耐人寻味”、“朴实”、“隽永”等词语。,3、动作性字词，要分析其传神之处，以寻求作者所要表达的情感，答题时注意采用生动、形象、简练、富有表现力等词语。 4、名句，要从情感、意境、形象、哲理、语言等审美方面进行综合分析，要注意情、景、理的统一。 鉴赏常用语：A、用语工整，形象地勾画出的画面。B、全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富艺术感染力。C、绘声绘色，精练传神地显示出的意境，生动形象，极富美感。D、写出了的过程，的生动情景，使诗歌达到情景交融的境界，使思想感情表达得更为深切。E、叠字叠词还增加诗的音律美和修辞美。
20、,示例一： 行 宫（元稹）寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。 1、这首诗语少意足：有一个字形象地体现了宫女数十年与世隔绝的生活，这个字是“ _”;有一个词把花与人不着痕迹地联系在一起,这个词是“_”。 2、从“即小见大”的角度，赏析这首五绝。,示例二： 春夜喜雨（杜甫）好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 1、诗开头用一“好”字赞美雨，诗人所见的这场雨有哪些好处呢？ 2、题目中有一个“喜”字，诗中却没有一个喜字，它们表现了“喜”的含义吗？请具体说明。 3、颔联今天常为人所引用，引用的含义是什么？,六、结构层次类 命题方式
21、：请分析这首诗的结构层次，这首诗的承转方式有何特点，请作具体分析。试分析某词、某句的关键作用、线索作用等。 解题指导：掌握古典诗论的“起、承、转、合”的说法，弄清层与层之间语意的转换，注意句与句之间的勾联，着眼于整体内容，做到既要全面分析，又要把握重点。,示例一： 虞美人听雨蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情,一任阶前、点滴到天明。问：1、划线句有什么作用?2、简要分析“听雨”这一意象在词中的作用。,示例二： 清平乐黄庭坚春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因
22、风飞过蔷薇。这首诗是如何做到一波三折的，试作具体分析。,七、比较鉴赏类 命题方向：将体裁、题材或风格特色相类似的两首诗放在一起进行比较鉴赏，指出两首诗在体裁、内容或写法上的异同点，或者比较优劣，或者说出你最喜欢哪首。 解题对策：要将两首诗联系起来进行对比研读，围绕提问，深入思考，把握答题要点。如果说出异同，分项列举即可。如果评定优劣，必须说明定其优劣的缘由。如果提问喜欢哪首，必须阐明喜欢的具体原因。,示例一：（2004年上海春季招生试题）阅读下面两首诗及背景材料，完成17-19题。江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。相 思王维红豆生南国，春来发几枝。
23、愿君多采撷，此物最相思。,（安史之乱中）唐明皇幸岷山，百官皆窜辱，积尸满中原，士族随车驾也。李龟年奔迫江潭，杜甫以诗赠之曰：“岐王宅里寻常见”龟年曾于湘中采访使筵上唱：“红豆生南国”又“清风明月苦相思”，此词皆王右丞所制，至今梨园唱焉。歌阕，合座莫不望行幸而惨然。17、上面的背景材料表明：唐代绝句是可以与艺术结合在一起的。18、红豆又叫相思子。王维诗歌中的“红豆”，表达的是；李龟年在安史之乱中唱曲里有“红豆”表达的是。 19、联系上面的背景材料，分析杜甫诗中的“落花时节”，含有哪些寓意。,示例二：阅读下面一首诗，回答问题。登鹳雀楼畅当迥临飞鸟上，高出世尘间。天势围平野，河流入断山。问： 唐代诗人王之涣曾写下一首著名的同题诗作，与畅当的诗相比，王之涣的诗显然更胜一筹，你认为王的优胜之处主要在哪里？,
