1、2011/09/20,第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一),第一章 遗传因子的发现,一、孟德尔的生平简介,孟德尔,（2）孟德尔进行杂交实验，潜心研究了8年，这说明了什么问题？,（3）孟德尔选择豌豆、山柳菊、玉米等多种植物进行杂交实验，为什么豌豆的杂交实验非常成功？,思考：,（1）孟德尔在维也纳大学进修自然科学和数学，这对他后来的科学研究有没有影响？,二、豌豆适于杂交实验的生物学特征,1. 豌豆是自花传粉、闭花受粉,自然状态下是纯种。,自花传粉,异花传粉,父本,提供花粉,接受花粉,母本,闭花受粉,二、豌豆适于杂交实验的生物学特征,人工异花传粉,花未成熟时去雄,套袋-避免外界干扰,二、豌豆适于杂交实
2、验的生物学特征,2. 豌豆的花大，便于人工授粉。,二、豌豆适于杂交实验的生物学特征,3. 豌豆的子代数量多，便于统计。,B,【练习】下列属于相对性状的是（ ）A人的身高与体重 B家兔的长毛与短毛C猫的白毛与蓝眼D棉花的细绒与长绒,二、豌豆适于杂交实验的生物学特征,4. 豌豆植株还具有易于区分的性状。,性状：是生物一生中所表现出来的形态特征和生理特性的总称。如人的肤色，血型，高度等。,相对性状 ：指同种生物同种性状的不同表现类型。,从研究一对性状入手,孟德尔选择了豌豆作为遗传实验材料，找出了七对易于区分的相对性状，他还发现一棵植株或种子上有多对相对性状。,这么多对性状，该如何研究呢？你是如何思考
3、的？,简单,复杂,假说演绎法（P7）,现 象,假 说 （解 释）,验 证,规 律,高茎的花,矮茎的花,正交,高茎的花,矮茎的花,反交,三、一对相对性状的杂交实验（现象）,高茎,矮茎,P,(杂交),高茎,F1,(子一代),(亲本),为什么子一代中只表现一个亲本的性状（高茎），而不表现另一个亲本的性状或不高不矮？,三、一对相对性状的杂交实验（现象）,高茎,F1,(自交),高茎,矮茎,F2,(子二代),在F1代中，另一个亲本的性状是永远消失了还是暂时隐藏起来了呢？,三、一对相对性状的杂交实验（现象）,787 277,约为 2.84 ：1,孟德尔所做豌豆杂交实验的结果,约为3：1,7对相对性状（重复实
4、验）,三、一对相对性状的杂交实验（现象）,杂交：遗传因子不同的生物间相互交配的过程,显性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1代表现出的亲本性状 隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1代未表现出的亲本性状,自交：遗传因子相同的生物间相互交配，植物体中常指自花受粉和雌雄异花的同株受粉,三、一对相对性状的杂交实验（现象）,性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。,787 277,约为 2.84 ： 1,（1）弄清以下几组概念的含义： 亲本、母本、父本 杂交、自交、正交、反交 性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离 （2）在杂交实验中孟德尔选择的是什么样的亲本？他是如何设计杂交类
5、型的？ （3）孟德尔在一对相对性状的遗传实验中观察到了哪些实验现象？,温馨提示： P（亲本） F（子代） F1（子一代） F2（子二代） （杂交） （自交）（母本） （父本）,三、一对相对性状的杂交实验（现象）,四、对分离现象的解释（假说）,显性遗传因子（大写字母） 显性性状隐性遗传因子（小写字母） 隐性性状,四、对分离现象的解释（假说）,（一）文字解释（P5）,1.生物的性状是由遗传因子决定的，这些遗传因子不相融合、不会在传递中消失，是独立的遗传单位。,2.体细胞中的遗传因子是成对存在的。,纯合子：遗传因子组成相同（如DD, dd）杂合子：遗传因子组成不同（如Dd）,3. 生物体在形成生殖细
6、胞配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子。,4. 受精时，雌雄配子随机结合。,决定,交叉法,（二）图形解释,四、对分离现象的解释（假说）,DD,dd,Dd,Dd,棋盘法,四、对分离现象的解释（假说）,F2,性状分离比的模拟实验,四、对分离现象的解释（假说）,甲乙两个小桶分别代表什么？彩球又分别代表了什么？为什么一个桶内的两种彩球数量要相等，代表什么意义？为什么每次抓取的小球要放回原来的小桶内？彩球有几种组合？两种彩球的组合代表了什么？,四、对分离现象的解释,四、对分离现象的解释,结论：F1 F2，F2中会出现性状分离，其性状分离比为3：1。模拟实验重复的次数越多，实验结果越准确。,
7、五、验证实验,测交实验,杂种子一代,隐性纯合子,高茎,矮茎,测交,配子,高茎,矮茎,1 1,测交后代, 用来测定F1的遗传因子组成, 证明了F1是杂合子, 证明了F1在形成配子时，成对的基因分离，分别进入不同的配子中,30 34,六、分离定律,（1）在生物体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合； （2）在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中； （3）配子随机组合，遗传因子随配子遗传给后代。,七、一对相对性状的六种结合方式与子代基因型和表现型的比例,DD,DD：Dd=1:1,Dd,高茎,高茎,DD：Dd：dd=1:2:1,Dd：dd=1:1,dd,
8、高茎,高茎:矮茎=3：1,高茎:矮茎=1：1,矮茎,【扩展1】环境对生物表现型的影响,表现型=基因型+环境条件,表现型相同，基因型不一定相同,基因型相同，表现型不一定相同,八、讨论总结孟德尔成功的原因,八年耕耘源于对科学的痴迷对科学的执着 一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密选择了正确的实验材料 实验设计开辟了研究的新路单因子分析法 数学统计揭示出遗传的规律运用了数学统计的方法,九、假说-演绎法,孟德尔在遗传规律的发现过程中使用的是“假设-演绎”法，“假设-演绎”法是现代科学研究中常用的一种科学方法，其程序可以概括为以下四个阶段：,【扩展2】显性的相对性,不完全显性：具有相对性状的亲本杂交，F1中不分显性和隐性，同时表现出来，即中间性状,【扩展2】显性的相对性,镶嵌显性（混花毛马）,练习题： 1.某夫妇所生2个孩子的遗传基因为AA和aa，试计算该夫妇在理论上相继生出这样两个小孩的几率是多少？,1/16,2011/09/20,Thank You !,
