1、,第3课,晨读识记板块,读美文滋养心灵,落实应用板块,领读课文,精读课文,深读课文,写法领悟借鉴,背语基厚积薄发,素材发现应用,语篇全解板块,领悟发现板块,第一单元,读人物知人知情,悦读主题感悟自然应用指数：,热爱自然张炜 很难设想一个人总是陷入拥挤的人群、纷争的人事关系中，会有什么清洁高远的思想。认真和入世是必需的，但这一切都最终要回到纯洁和远阔的胸怀上来。所以一个人在一定的时间里，应该、也必须走出拥挤的人群。这之后就是另一番情怀、另一番感觉、另一种角度。回视这之前的一些争执、摩擦，其中大部分虚妄。它的虚妄性，就在于背离了生命的意义和目的。,心理上的距离有时的确依赖于地理上的距离。要移动身体
2、，要使自己到远方，到自然之中，到新的环境之中。思路会攀附新的事物走远，会有新鲜的、超脱般的欣悦。如果纯粹到一种自然的天地，那么心情和思路该有多么放松和真挚。不放松就不能真挚，不能真挚就不能愉悦。,大自然是好人、善良的人所依赖的。温柔和勇敢的人是有“故乡”的人。大自然是所有人的“故乡”，但并非所有人都有“故乡感”。他们其中有的遗忘了这个关系，有的干脆遗弃和嘲弄这个关系。他们即便走入自然的怀抱，也不曾有被拥抱感，而是用陌生费解的、疏离的目光去观察四周的一切。大自然柔长和蔼的触角最终也不会触摸他们。他们走开了，回去了，回到自己那个拥挤又昂奋的窝里。,只有热爱大自然的人才会享受自然的清福。清福与幸福是
3、有差别的。清福就是清静清洁清纯之福。与“清福”对应的大概还有“荤福”。“荤福”之类是耗人的，它不会养人，尤其不会滋养出挺拔高贵的人格。 人与自然互爱的结果，也是迎来清福的岁月。,一、作者档案 周涛，原名周小涛，1946年3月15日出生，中国著名诗人、散文家，著有诗集神山、野马群、哈拉沙尔随笔等。祖籍山西，在京接受启蒙教育，少年随父迁徙新疆。1969年毕业于新疆大学中文系，现为新疆军区创作室主任。目前出版诗集、散文集20多种，曾获全国诗集奖和全军八一奖，1998年获首届鲁迅文学奖，系新边塞诗的代表人物，同时也是当代中国最具个性魅力和文学气质的优秀作家。,二、人物颂歌攀援就是一切 天山上的雪水，是
4、寒冷和清澈的。你周涛，喜酒，多朋友。你常有孤独的时刻。你的灵魂沉寂地蹲踞在天山之巅，浸染了万古不化的寒冰所融成的冷漠与威严。你下一步攀援的目标在哪里呢？在你脚下，有雪莲和奖座。在你周围，有长风和云霓。在你的头顶，是一轮灼日。奇冷的西北的冰雪和奇亮的西北的太阳，聚焦在你的身上，你要用生命编织一架大梯，从雪山挺进到太阳吗？在这超拔的攀登当中，你会羽化飘扬抑或升腾为日冕？也许，攀援就是一切，是你即刻出发的锚地和永久归宿的港湾,wn,mn,pn,nu,j,zhu,m,y,lu,lo,l,j,q,jn,n,p,p,jn,jn,xi,h,喧,暄,怆,沧,创,诧,咤,姹,宵,霄,懦,儒,濡,嘶,撕,厮,三、
5、熟语积累(一)熟语释义1当之无愧：能承受各种荣誉或称号，名副其实，一点也 不惭愧。2无与伦比：没有能比得上的(多含褒义)。3我行我素：不管别人怎么说，我还是照我本来的一套做。,(二)熟语运用根据上面释义及语境填写恰当的熟语。1. 纳达尔在采访中承认德约科维奇是_的世界第 一，但他也同时坚信小德并非不可战胜。2. 欧美名流无一不对惠特尼休斯顿的逝去深表痛心，对 她_的歌声的远去表示惋惜。,当之无愧,无与伦比,四、词语辨析1弥补填补,弥补,填补,2压抑压制,压抑,压制,本课考点提炼,一、背景链接 巩乃斯的马这篇散文是作家周涛在1984年5月于乌鲁木齐写成的，所写的是自己在“再教育”时期所见的巩乃斯
6、草原的马。20世纪60年代末到70年代初，毛泽东主席号召知识青年上山下乡，接受贫下中农再教育，作者正是在这个时期来到了新疆巩乃斯草原。正如他自己所说，在那个年代，在异地他乡，“第一次触摸到了冷酷、丑恶、冰冷的生活实体，不正常的政治气候像潮闷险恶的黑云一样压在头顶上，使人压抑到不能忍受的地步。强度的体力劳动并不能打击我,对生活的热爱，精神上的压抑却有可能摧毁我的信念”。正因为如此，在那个与世隔绝、生活单调、充满潜在危险的环境中，他只有一个乐趣，那就是看马。作者从狂奔的马群中看到了一种不受羁绊的顽强的生命力，而这正与作者长期的压抑的情感的宣泄合拍，于是，作者就写出了这篇气势恢宏、雄壮激越的散文。,
7、二、主旨领悟 本文借助对马的形象的描绘，塑造巩乃斯的马这一奔放有力而不凶暴、优美柔顺而不懦弱的形象，揭示了马作为人类朋友的特殊品质和艺术价值，赞扬了勇敢、自由、进取的精神，表达了一种对不受羁绊的生命力与进取精神的向往与渴求。,三、行文脉络,一、阅读课文第12自然段，思考并回答下面的问题：1作者认为有人不爱马的原因是什么？文章这样开篇有什 么作用？提示：(1)有人不爱马的原因：一是“由于生气不足和对美的感觉迟钝所造成的”，二是“他们一定是没见过真正的马”。(2)这样写先声夺人，既从反面表现了作者对马的喜爱，又抓住了读者要了解真相的心理，激发了读者阅读的兴趣。,提示：衬托。以牛、骆驼等动物的隐忍驯
8、服、忍气吞声、形象委琐来烘托马的强悍、阳刚之气。,提示：(1)马的狂奔与人的情感的宣泄合拍，生命的强力冲动抗拒着当时阴暗低沉的社会生活气候。在压抑痛苦的环境中，使作者重温到人生自由的快乐。(2)这个场景典型地表现出马的生命活力与人对自由境界的向往的融合，表达了作者对不受羁绊的生命力与进取精神的向往与渴求。,4第7自然段中作者写道：“它们温柔的眼睛里仿佛充满了 怜悯和抱怨，还有一点诧异”如何理解“怜悯” “抱怨”“诧异”的含义？提示：“怜悯”我们只能如此释放自己压抑的忧郁；“抱怨”我们不能像马那样直面现实，积极进取；“诧异”我们在精神方面如此压抑，人类竟不如马。这几个词语间接地表现了作者对当时现
9、实的愤恨。,5种公马的首领地位是怎样确立的？对第10段的议论应怎 样理解？提示：(1)种公马的首领地位是在竞争中确立的。“任何一匹马都可以争雄，通过追逐、撕咬、拼斗，最强的马成为公认的首领。为了保证这群马的品种不至于退化，就不能搞指定，也不能看谁和种公马的关系好，也不能凭血缘关系接班。”(2)这番议论，表达的是对现实社会的,种种非正常现象的愤懑和抨击。作者虽然并没有以骏马自比，但读者却能在字里行间体会到作者遭逢的不公；作品谈的虽然只是马群中如何选出首领，但通过运用当时的一些流行词汇如“指定”“关系”“血缘”“接班”等，马群所呈现的坦荡、自在、公平与人的世界中的扭曲、丑陋形成了强烈的对比和反讽。
10、,6课文第13自然段说“哦，巩乃斯的马，给了我一个多 么完整的世界！凡是那时被取消的，你都重新又给予 了我！”怎样理解这句话？提示：作者从马的形象中找到了人的精神，在普遍压抑的年代里隐秘而不屈地保持了个人的真诚感受，始终与精神麻木相对抗。,提示：第14、15两段描绘的夏日雨中群马狂奔的场面，是力量的展示，是生命的赞歌。生命的潮流在自然的鞭策下纵横驰骋，所有的外界的羁绊都不放在它们的眼里，它们自由，它们奔放。作者这样就将对马的描写和自己对生命的思考有机地结合起来，对马的赞美和对自己追求自由的情感从而得到了自然的流露。借助于特定的物来表现特定的情感，让读者在对物的感知过程中，自觉地理解文章主题，达
11、到水到渠成的效果。,8作者描写“夏日雨中群马奔腾”场景时，运用了哪些修辞 手法？提示：作者综合运用了多种修辞手法，如“被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着”是借喻；“涌出来”是比拟，将群马拟为激流；“像一队尖兵”“像一块小石片”等是明喻，形象生动地写出马和牧人的情态，融入了作者的强烈感情。,鉴赏散文中的修辞手法 解读：高考散文阅读中，常考的修辞手法一般规定为9种，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。重在考查考生对修辞手法的运用，不考名词术语。考查形式一般为三种：手法的辨识与指认，寓意的解读与表达，效果的把握与赏析。,指津：要做好这类题目，首
12、先要掌握每种修辞手法的特征和作用，其次要能够正确把握语境和试题的要求。常用的答题思路：辨明本语句所运用的修辞；结合此种修辞的一般表达效果具体分析其在文中的表达效果，主要分析在文句中要表现什么内容(看这样写表现了作者什么样的感情)，在形式上起什么作用(考虑是否对文章的结构有作用)。 应用：请你根据本处的提示，解答后面落实应用板块中第8题。,探究结论 (1)比较映衬。将牛、骆驼和驴子等动物与马作比，从形象、品性等方面揭示马与它们的不同，指出马是“天地之间的一种尤物”。(2)浓墨描绘。作者以浓墨重彩描绘马群奔跑的场面，表现马的生命力与进取精神。(3)展开联想。展开有关马的联想，揭示马与人类的艺术和历
13、史生活的密切联系，表达对马的品性和精神的赞美与喜爱。(4)描写与议论、抒情,并用。如，描写暴雨雷电下万马奔腾的壮阔图景后，揭示马的品格：“它奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相；它优美柔顺却不任人随意欺凌，并不懦弱。我说它是进取精神的象征，是崇高感情的化身，是力与美的巧妙结合恐怕也并不过分。”描写与议论、抒情并用，使马的崇高品性得到生动形象、富有感情而又简练有力合乎理性的表现。,1结构严谨 文章以“对不爱马的人怀有一种偏见”起始，将马和其他动物作比，接着描述了巩乃斯的马的三幅壮丽图景，然后展开联想，揭示和赞美马的品性。最后回到自己的“偏见”作结，照应开头，首尾呼应。,2托物言志 整篇文章采用托物
14、言志的写法，作者将对马的描写和自己对生命的思考有机结合起来，非常具有震撼力。作家周涛怀着特殊而深厚的感情为我们展现了一幅巩乃斯草原上奔放有力激情四射的骏马图，“马”作为核心形象引起了他对于世界的思考，通过马联想到人生不朽的壮美和潜藏在其深层的忧郁，联想到流淌于民族精神中的英雄豪气与进取精神现实与想象、情感与理性交织在一起，呈现出崇高深邃的气韵与精神。,托物言志的写法 托物言志是指通过描写的物来表情达意，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。因而，这个“物”就具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。“托物言志”之“志”是作者的主观感受，是作者的情感积淀，把这种情感寄寓某个具有
15、象征意义的物上并见诸文字，这种笔法便是“托物言志”。,运用“托物言志”的手法注意事项： 1找准托物言志的“相托点”。相托点即所咏之物与要表达的思想意义之间相通、相似之处。即“物”与“志”、“物”与“情”之间的内在联系。描述时，自己的“志”要以“物”的特点为核心。“物”要能表达自己的意愿。 2抓住事物的特征状物。抓住物的特征才能体现文章的立意。精彩传神的状物才能使言志有所依托。,3托物言志的文章重头戏在描写。这就要求作者善于细心观察，角度新，表现手法要新颖多变，语言要生动、形象、传神。 4寄情于物，塑造托物言志的艺术形象。在状写事物时倾注作者的深情厚意，字里行间都洋溢着这份真情。这样的物就有了思
16、想、有了灵性，而且具备了典型意义，这样就可以顺理成章。,请你仔细观察生活中喜欢的一种事物，发挥联想和想象，写一篇托物言志的短文。(200字左右) 答：_,参考答案：小草 初春，万物苏醒，一派盎然生机的景象。在山的那头，一个个小生命破土而出，钻出泥层，一个个萌芽的小种子伸出了嫩绿的叶子，青青的，为初春增添了丝丝绿意。那份清新的绿，可爱的绿，成为春天的一景。 我不禁对小草产生了一种浓浓的情意。我是喜欢小草的。其实不只是因为它绿得可爱，尤其是它的那一份对春天的执著，那一份顽强的生命力，给予了我希望。,“野火烧不尽，春风吹又生。”你看，小小的枝干，小小的叶子，却努力地向上生长。即使是在悬崖峭壁，它仍然找到生存的路口，喝着阳光的甘露。 我爱小草那份绿意，更爱它顽强生命。因为它给予了我奋发向上的动力。我要高声赞美小草！,点击下列图片,
