1、1创新校园文化，推进课程改革江西省进贤县张公中心小学 “校园文化”是办学人员的经常性话题，但其内容和要求是随着形势的变化而变化的。当前，课程改革正以摧枯拉朽的态势迅猛推进，它要求我们用现代教育思想来引领学校的文化建设和发展，为此，我校领导带领教师在认真研究新课程理念的基础上，牢固树立以人为本的学生观、全面发展目标下的课程观和师生互动的教学观，创造了适应课程改革需要的新型校园文化。一、创建外显文化，让学生在静态薰陶中成长校园外显文化是学校外在形象工程，好的外显文化对丰富学生知识和陶冶学生情操可以起到“润物细无声”的作用，实施这一工程，我们主要从两大建设入手：1、环境建设 为建设新课程理念下适应儿
2、童成长发展的校园环境，我们聘请了园林设计师对 50 亩面积的校园重新规划设计，然后按科学的设计方案精心打造，设置了三百米长的环型跑道和合格的运动场；在校门两侧制作精美的文化造型；在实验大楼前树起了激人奋进的艺术塑像；建设了若干个别致的花圃；移栽和选种了品种各异的树木花卉；完成了整个校园室外地面的硬化和绿化。如今，我们的校园已是翠树成荫、花团锦簇、绿草绒装、长年滴翠、四季花香。2、文化建设 第一，我们以安全常识、警示图标、礼仪文化、2规范用语、健康知识、哲理名言、提示警言为内容，利用广告制作技术进行墙壁包装及花圃树木的点缀，让书香飘在墙壁上，让知识系在绿树上，让情感撒在花草上。第二，我们制作了若
3、干展板，把每个教师和学校发展情况以形象和文字的方式展示给学生及校外来宾。第三，我们发动师生充分利用本班教室的内外墙，恰到好处的进行布置，使其成为学生张扬个性、展示才华、放飞想象的平台。我们通过这些文化制作和展示方式来完善课程的多元化和多样性构造，达到了良好的效果。二、创建学研环境，让教师不断修善其身为使全体教师不断地提升知识能力和师德品质，不断地研究和适应课改形势下的新理念，我校在制定人文化的学研制度的同时，还从多方面为教师创建学研环境：一是建设教师阅览室，收集和购置二万册图书，做到每天开放，室内的布置尽量给人予舒适雅静的感觉，为教师的读书学习创造了良好的条件。二是设立了教师学研保障机制，如时
4、间保障，每周两节课的集体学习，每天至少一小时的自由学习时间；经费保障，学校保证从公用经费中抽出 30%作为教师学研专用经费。三是制定了帮扶办法，让青年教师与有经验的教师师徒结对，学校对每一对师徒进行年度目标评价。四是，为教师创设学研交流的平台，学校一方面组织每月一次的全校教师学研交流会，让每个教师畅所欲言地交流自己的学研体会，并通过交流找出自己学习过程中的困3惑和解决办法；二方面要求每个教师每月写出一篇学研心得，并将其收入教师成长档案。五是为教师提供学研演练的机会，学校以促进教师学研成长为目的，每周举办一次教师课程公开演练活动，每学期两次教师演讲比赛活动；六是制定教师学研奖励措施，对在演讲竞赛
5、和课程评比活动中获胜者以及在县以上部门获得了论文或教研成果奖证的教师进行公开表彰和嘉奖。如今，我校学研热潮空前高涨，教师的共同心声是“让学习成为习惯，让研究成为爱好。 ”三、开设第二课堂，丰富学生的课余生活我校是由县教育行政主管部定位的寄宿制试点学校，学生每天的学习、生活都在学校，为丰富学生课余文化生活，我们开设了学生阅览室、艺术俱乐部和体育俱乐部。学校为学生阅览室购置了大量的儿童书籍和适应儿童成长发展的各类报刊杂志；为艺术俱乐部添置了包括钢琴在内的各种乐器和美术模型以及绘画材料，并有专职教师指导学生进行爱好培养、特长训练；我们按高标准要求添置了体育器材和各种棋类设施。学校以年级为单位组建了各
6、类兴趣小组，在各科专职教师的精心指导下，各个兴趣小组活动开展有声有色，课余文化生活丰富多彩，为促进学生全面发展和健康成长奠定了基础。四、重注养成教育，使学生形成良好的行为习惯学生行为习惯的养成，其目标是“爱学习、守纪律、懂礼貌、讲4卫生、爱劳动、守诚信” 。围绕目标设定的六项指向，我们确定以文化创新为载体，以尊重学生个性发展为前提，以人性化管理思路为引领，以师生互动的教学观念为主导，动员全体教师，以教书育人的神圣职责为已任，关注每个学生的点滴行为，并在全校范围内，开展多种形式的文化活动，营造比、学、赶、帮氛围。1、班级工作评比活动。按学校设定的目标指向确立班级工作评比项目，组织校值日领导和值勤
7、教师每天检查记载，采取红旗流动的表彰办法，每周进行计算评比。2、学生手拉手互帮活动。每五个学生组成一个拉手小分队，在班主任引导下相互学习、相互帮助，实现共同上进。3、 “文明小主人”评选活动。以班为单位按六项目标指向进行评比，每周评出 20%的文明小主人，以六种不同颜色的小花在校园评比栏里张贴表彰。4、学生演讲活动。每两周举办一次全校性的，以“争做行为规范好学生”为主题的学生演讲活动，让学生在荣誉的竞争中提升行为品质。5、周前表彰活动。借周前升旗仪式对先进的和取得进步的学生进行表彰，激励学生改正缺点，不断养成良好的行为习惯。没有最好，只想更好，随着课改实验的不断推进，我们对校园文化的理解将不断加深，对校园文化的建设还将不断创新。
