1、地球是人类的家园，人们把地球亲切地成为“地球村”，而把自己称为“地球的村民。在 20 世纪下半叶，地球村的居民急剧增长，以至人们惊呼“人口爆炸了”，人口问题已成为举世瞩目的全球性问题，给社会经济的发展、资源、环境带来严重的影响。第一课时教学目标1.了解世界人口增长状况和地区差异，初步了解经济发展和自然条件与人口发展的关系。 2.运用资料和地图说出人口增长和分布的特点。学会利用各大洲人口和面积的统计数字，计算各大洲人口密度；能利用世界人口统计数字，绘制人口增长统计图或柱状折线图。3.使学生树立正确的人口观、人地观。 教学重点1.运用资料说出人口增长的特点，运用地图说出人口分布的特点。2.自然条件
2、和社会经济发展条件诸因素对人口分布的影响。教学难点自然条件和社会经济发展条件诸因素对人口分布的影响。 教学方法结合图表、地图分析问题，通过计算掌握问题。教学准备世界人口分布、世界人口增长曲线、世界各大洲人口的自然增长率的图片和资料。教学步骤导入新课：前面咱们学过了世界的地形和气候，这一节我们开始学习世界的居民，你知道世界上现在有多少人吗？世界人口的增长是怎样的？世界人口的分布有什么特点？这一节我们来学习这方面的知识。出示幻灯片1：标题现在我们来学习第一个问题世界人口的增长。 学习新课:一、世界人口的增长（板书）出示幻灯片：世界人口增长曲线，让学生回答： （1）17501800年世界人口增长如何
3、？（说明：曲线越平缓，说明人口增长越慢；曲线越陡，说明人口增长越快。由图可知，这一阶段的人口增长十分缓慢）（2）18001950年世界人口增长如何？（逐渐加快）（3）1950年以后世界人口的增长是怎样的？（快速增长）出示幻灯片：总结世界人口的增长特点：18世纪以前，人口增长十分缓慢；18世纪到20世纪中期，人口增长逐渐加快；从20世纪中期以来，人口快速增长。你知道现在世界上有多少人吗？世界70亿人口日是哪一天？（70亿，2011年10月31日）出示幻灯片：“资料：地球上的第70亿位居民”P71页活动，让学生读 P72页世界人口增长示意并填左表，通过填表，你发现了什么？它说明了什么问题？出示幻灯
4、片：世界人口每增加10亿所用的时间及说明问题并讲解。（世界人口每增加10亿所用的时间越来越短，它说明人口增长的速度是逐渐加快的。就像滚雪球一样，越滚越大，人口基数越大，增长也就越快。）出示幻灯片：人口增长的速度是由什么决定的？如何计算？（让学生阅读 P71页人口出生率、死亡率和自然增长率示意）（人口增长的速度是由出生率和死亡率决定的，自然增长率=出生率死亡率=（出生人口死亡人口）（人口总数100%）出示幻灯片：出生人口多于死亡人口，自然增长率0，表示人口增加；死亡人口多于出生人口，自然增长率）出示幻灯片：计算咱们班级的人口密度。 让学生填 P73页活动题：世界人口的分布是怎样的？让学生读 P7
5、2页图4.4世界人口的分布并回答：1.世界人口稠密的地区有哪些？（每平方千米大于200人）2.世界人口稀少的地区有哪些？（每平方千米小于1人） 出示幻灯片：指图讲解世界人口的分布。出示幻灯片：总结世界人口的分布。人口稠密地区：亚洲的东部和南部、欧洲以及北美洲东部；人口稀疏地区：沙漠地区、雨林地区、高纬度地区和高原、高山地区。课堂小结：这一节我们主要学习了世界人口的增长特点、人口自然增长率的计算方法、世界各个地区人口增长率情况、人口曲线图的绘制、人口密度的计算方法和世界人口的分布等知识，希望对同学的日常生活有用。【板书设计】第四章 居民与聚落第一节 人口与人种一、世界人口的增长1、 发 达 国
6、家 慢速 度 ： 缓 慢 加 快 发 展 中 国 家 快2、世界人口数：65 亿（2006 年 3 月）3、人口自然增长率人口自然增长率=出生率死亡率（）二、世界人口的分布1、世界人口的分布分布地区 分布原因人口稠密地区亚洲东部、南部，欧洲，北美洲东部平原面积广阔，气候温暖湿润农业发展早，工业、交通、城市发展快人口稀少地区苔原带、冰原带热带雨林带沙漠地区高原、山区 寒湿、热旱高2、人口密度（人/km 2）：人口密度大，稠密；人口密度小，稀疏第二课时教学目标1、知道世界人口现状：人口过多，增长过快；能用实例说出人口过多、增长过快带来的问题。2、能结合生活实际用实例说出大批农村人口向城市迁移的原因
7、及对城市环境带来的影响。3、初步树立人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调的科学人口观。教学重点世界人口增长过快带来的问题；农村人口向城市大规模迁移的原因；城市人口无计划增长带来的城市环境问题。教学难点人口增长要与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。教学过程:导入新课：有人称人类进入了“人口爆炸”的时代，现在世界上每年增加近 8000 万人，请你按一年 365.25 天，计算一下每天、每小时、每秒各增加多少人？请同学们比一比，看谁算得快。组织学生进行计算比赛，看谁算得快、算得准。结果为：每年 每天 每小时 每分钟 每秒8000 万人 219028 人 9126 人 15
8、2 人 2.5 人师：通过计算，我们可以得出一个结论，世界人口的增长速度很快。那么人口增长过快会产生什么问题呢？ 学习新课:一、人口问题1、人口过多带来的问题。学生阅读教材 P73 人口问题第二自然段以及图 4.5“人口增长过快带来的问题”的实例，总结人口过多带来的问题。（1）人口过多带来哪些问题。（2）结合自己的理解再举出几个人口过多带来问题的例子。过渡：人口增长过快带来了一系列的问题，对环境、社会和经济产生了巨大的负面影响，那么，是不是人口增长愈慢愈好呢？2、人口过少带来的问题：阅读课本 P73 人口问题第三段思考人口过少带来哪些问题？3、思考：人口增长过快过慢都不好，人口问题应该如何合理
9、解决呢？（1）人口增长过快或人口过多该如何解决？（2）人口增长过慢或人口过少该如何解决？二、不同的人种1、自主学习：课文 P74 不同的人种第 1 段及 P75 三幅图及文字，完成问题。（1）人类依据什么来划分人种，分为哪几个人种？（2）总结人种的体质特征，完成下表。人种 肤色 头发 面部 体毛白种人 较浅 波状 鼻梁高，嘴唇薄 较多黄种人 淡黄色 黑直 面庞扁平 中等黑种人 黝黑 卷曲 嘴唇较厚 很少2、阅读教材 P74 不同的人种第 2 段，结合图 4.7，思考下列问题。（1）观察世界三大人种的主要分布地区，完成下表。人种 主要分布地区白种人 欧洲、非洲北部、亚洲西部、大洋洲东南部、北美洲
10、中部、南美洲东南部黄种人 亚洲东部、北美洲北部、南美洲西北部黑种人 非洲南部、大洋洲西北部（2）总结世界三大人种的分布特点。三大人种在世界上既有大范围的集中分布区，又有小范围零星分布。3、阅读 P76 材料“环境对人种形成的影响”，理解三大人种体质特征的原因。4、世界上的所有人种都是平等的，没有优劣之分。一些有种族偏见的人，把某个人种说成是“高等”或“优等”的，并对“ 低等种族”的人加以歧视和压迫，都是应该遭到反对并且谴责的。课堂小结：教师引导学生共同归纳本节探讨的两个问题：人口增长过快对环境及社会、经济的影响，解决人口增长过快的措施、策略，树立正确的人口观；世界三大人种的体质特征及主要分布地区。 板书设计 三、人口问题四、不同的人种白 色 人 种三 大 人 种 特 征 黄 色 人 种黑 色 人 种世 界 的 人 种 三 大 人 种 的 地 理 分 布人 种 与 地 理 环 境 的 联 系人 种 没 有 优 劣 之 分
