1、第十章 人体内的物质运输和能量供给第 五节 人体能量的供给教学目标：1、 说出人体内能量的供给的过程2、 说出体温的概念及体温变化对人体的影响教学重点：说出人体内能量的供给的过程教学难点：说出人体内能量的供给的过程教学方法：引导探究法课时安排：1 课时教学设计：（一） 引入：问题情境引入（二） 探究：人体能量的供给学生 4 人一组，讨论和交流课本表 105 和 106 的相关资料，计算自己每日能量供给情况，并重新设计“一日食谱”（三） 实践：测量体温学生 4 人一组，有温度计测量腋窝温度和口腔温度讨论：1、当你为亲人或邻居量体温时，如何确认他们是否发烧？2、为什么 SARS 流行期间，机场、车
2、站等场所要使用体温计探测仪检查旅客的体温？（四）师生交流（五）课堂小结：通过本节的学习，你有哪些收获或感想？（六）自我评价 1、2 思维拓展板书设计：第五节 人体能量的供给一、 人体能量的供给：蛋白质、脂肪、糖类等在氧气的参与下被氧化分解，释放能量二、 体温：（用温度计测量）1、体温测量的部位：腋窝、口腔、直肠2、发热：人体被某些病菌、病毒感染时，体温升高，即为发热第 11 章 人体内的废物排入环境第一节人体泌尿系统的组成教学目标：（一）知识：1、说出泌尿系统的组成和各部分的功能。2、概述肾脏的结构特点。（二）能力：通过观察、解剖肾脏的分组实验，培养学生的观察能力，实验能力及分析和解决问题的能
3、力。（三）.情感态度与价值观：通过对泌尿系统结构的学习，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点，培养学生实事求是的科学态度。教学重点：泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点教学难点：肾单位的结构教学方法：讨论、实验探究课时安排：1 课时教学设计：（一）、.导入：设疑：尿的形成与排出需要人体内的哪个系统来完成?导入课题：“泌尿系统的组成及功能” 。（二）学生观察图 111 说出泌尿系统的组成，讨论个部分的功能（三）、.关于肾脏的外形和结构的学习：肾脏是形成尿的器官，也是泌尿系统的最重要器官。为了使学生更准确地了解肾脏的结构，先组织学生对肾脏外形的观察(注意让学生通过观察了解肾脏与输尿管的关系以及与
4、肾脏相连的肾动脉、肾静脉)。然后组织学生解剖肾脏，观察内部结构( 注意对学生进行观察能力和实验操作能力的培养和指导)。（四）、.关于对肾脏内部微观结构的学习：教师引导学生观察图 113，讨论肾单位的组成，利用模型进一步掌握肾小体的结构。最后让学生总结肾单位的结构。这样，让学生熟悉肾脏中血管的分布特点和血液流经过程，为下一节课学习尿液的形成作好知识储备。（五）总结归纳：通过以上的解剖实验、 讨论，使学生从宏观到微观对肾脏的形态结构有了感性认识，并在此基础上产生飞跃，获得理性知识，教师因势利导与学生一起归纳总结泌尿系统的组成及功能， 使学生获得完整、清晰的知识体系。 （六）课堂小结、反思 （七）、.练习、反馈、矫正：在新授课结束后，通过课后自我评价对所学知识进行巩固和提高，并通过课堂小测验进行检测，反馈。板书设计：第一节 人体泌尿系统的组成一、泌尿系统的组成和功能肾脏形成尿液的场所泌尿系统的组成 输尿管输送尿液膀胱贮存尿液尿道排出尿液二、肾脏：1、位置：位于腹腔背面、脊柱两侧左右个一个2、结构：肾脏分为皮质、髓质、肾盂三部分肾小球肾小体 分布在皮质肾单位 肾小囊肾小管分布在皮质和髓质
