1、第三章 复杂多样的自然环境第三节 天气和气候第一课时教学目标：1.理解天气与气候的区别。2.会使用各种方法查阅资料。教学重点：理解天气与气候的区别。教学难点：学会使 用各种方法查阅资料。课前准备：来源:Z|xx|k.Com1.天气预报流程图2. 学生课前准备：查找有关天气的网站 、准备语文书来源:学。科。网 Z。X。X。K教学过程：新课导入：随着天气渐凉，我们所在 的地区已进入了秋季，同学们都增加了衣服。那今天要给同学介绍的天气有什么特点？现在就请两位同学说一下近几天的天气状况。.如何描述天气？承转：天气是我们经常聊起的熟悉话题 ，那么什么是天气，如何描述天气？请同学们仿照书本上图 A的描述来
2、描述我们现在的天气。板书：一、描述天气来源:学科网活动：看书，同位交流。描述我们现在的天气。提问：书本上 A 描述的是什么天气状况？总 结：一般人们会用哪些词语 来描述天气？（人们经常用阴晴、风雨、冷热等等来描述天气。）来源:Zxxk.Com展示图片：展现雾、沙尘暴、台风、暴雨、冰雹的天气图片。提问；除了我们刚刚描述的天气状况外 ，你还知道有哪些天气状况吗？请同学们用生动准确的语言来描述。二 、天气有什么特点？承转：究竟什么是天气呢？ 请同学们用简洁的话来总结什么是天气？（天气反映一个地方短时间里的大气状况。）提问：天气和气候是一样的概念吗？（不一样。）讲述：气候反映的是一个地方多年平均的大气
3、状况。判断：判断以下所描述的是天气还是气候？1、明天大 风降温2、昆明四季如春3、夜来风雨声，花落知多少？4、极地地区全年严寒过渡：正所谓天有不测之风云，天气有什么特点？请举例说明。活动：学生同位之间讨论，全班交流。小结：变化快 同 一地方，不 同时刻，天气不同。差别大同一 时刻，不同地方，天气不同。判断：下列描述说明了天气的什么特点？1. 东边日出西边雨，道是无晴 却有 晴 2. 天气就像孩子的 脸，说变就变。 来源:学科网 . 一山有四季，十里不同天。承转：今天的天气、过去经历过的天气我们都能描述出来。那么，明天的天气怎么样？我们能不能知道？可以通过什么途径？活 动：学生交流获取天气预报的
4、途径（看电视、上网、打电话、手机 短信定制、看报纸、从生活迹象 推测）活动：请几位同学介绍如何在网上查找天气资料并介绍几个网站 的名称。来源:学#科#网 Z#X#X#K如：过渡：天气对我们的生活、生产关系密切，人们必须要提前掌握天气的发展动向，以便安排好近期的工作和学习。正是在 这样的需求下，历史上才出现了第一张天气图。那么，天气图是预报天气的主要工具，但是天气图是怎样完成的呢？天气预报又是怎样“生产”出来的呢？板书：3、天气预报补充：天气预报的制作过程绘制天气预报 专家 制作数据 图表 分析预报 预报节目 小结：收看天气预报可以安排好我们的学习和生活，也是良好的习惯。请同学收看一周的天气预报，下节课的任务是模拟天 气预报。布置作业：模拟天气预报：1.学生提前一周收看天气预报及空气质量日报，并在表格中填出。2.以一个小组为单位进行 ，由小组长负责召集。3.讨论以什么形式进行模拟天气预报。来源:学_科_网4.每组推荐 2-3 位同学共同做主持人。5.请各小组准备的解说词写在作业本上。板书设计：第三章 复杂多样的自然环境来源:学科网来源:Z_xx_k.Com来源:学科网第三节 天气和气候1、气候与天气的区别：2、天气预报
