1、第二节 组装电路教学目标：1.知识与技能。（1）会读、会画简单的电路 图。（2）能连接简单的串联电路和并联电路。来源:Zxxk.Com（3）培养初步的实验操作技能。2.过程与方法。（1）会用实验的方法探究串、并联电路的区别。（2）能说明生活、生产中采用简单串联或并联中路的实例，发展观察能力。3.情感、态度与价值观。（1）培养学生合作的精神和对科学的求知欲。（2）认识科学技术 对于社会发展和人类生活的影响。（3）明白复杂事物由简单事物构成。来源:学_科_网教学重点：理解串联电路和并联电路；教学难点：并联电路的识别及连接。教学准备电池组，小灯泡，开关，导线教学过程：一、复习提问：(1)用黑板上出示
2、如图的电路，复习上一节电路的知识。(2)请同学画上图的电路图。(3)找出几个错误的电路图，指出不合要求的地方。二、引入新课(1)提出问题：在上图的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电 路里，用电器往往不只一个有时有两个、三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？来源:Z,xx,k.Com(2)让学生连接电路并画出电路图：用一个电池阻，两 个灯泡 L1和 L2，一个开关和几根导线组成一个电路。要求闭合开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图。(3)分析几位学生所画的电路图，引出“串联电路和并联电路”课题三 、进行新课(1)串联电路和并联电路：串联电
3、路：把电路元件逐个顺次连接起来。并联电路：把电路元件并列连接起来。练习 1：如图(事先画在黑板上)。请同学们用笔迹代替导线，将 L1 和 L2组成串联电路，画出它们的连接图，并画出它的电路图。(2)讨论串联电路的特点实验 ：请一位同学在黑板上把图中的 元件连成串联电路。合上、打开开关 S，观察现象。提问：看到什么现象了？-两灯同时亮，同时熄灭。调换开关 S 的位置对串联电路有无影响？可能有学生说：“开关必须接在电源正极和灯 之间才起作用，若将开关放在灯和负极之间，即使开关打开，灯也能亮，因为电流已经流到灯泡那里了。 ”这种说法对吗？为什么？让学生实验操作证明一下？。小结：串联电路的特点： 电流
4、只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个；电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。想一想，你日常生活中见到哪些电路属于串联电路？教室里的灯能用串联的方 法吗？(3)讨论并联电路：练习 2：将上图中的笔迹用湿布擦掉，再用新的笔迹代替导线，将 L1和 L2组成并联电路，开关 S 同时 控制两盏灯，画出它的实际连接图。 （将几位同学所画的 连接图进行评析。）来源:学科网练习 3：找出几个存在短路、部分短路、导线交叉等错误的电路连接图，指出电路连接图中的错误和不足。来源:Z*xx*k.Com实验：找一位同学到讲台上连接课本上的并联电路。闭合、断开开关，观察开关 S 控制几盏灯？熄灭一盏灯，观察另一盏灯的发光情况。分析电流有几条路径。在并联电路图上标出电流方向，找到分、合点。在并联电路中，电流没有分支的地方叫干路，分开以后的路径叫支路。观察实验 2 中的开关 S 是在干路上还是在支路上？若想方便地控制使用每一盏灯，应该怎么办？并联电路的特点：电流有两条(或多条)路径。各元件可以独立工作。干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。试分析教室里的灯是怎样连接的？四、布置作业P46 13五、教学反思：
