1、课 题： 第六章 我们邻近的国家和地区第一节 日本授课时间： 总计：5教学目标：1、探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；2、初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力；教学重点：日本自然地理特征；教学难点：日本多火山和地震的原因课时安排：第一课时教学过程：师 生 活 动 教学复备栏一、导入课件开始 屏幕显示日本富士山图（带樱花的一幅） ，名曲 北国之春 ，用于课前播放，营造气氛。上课时，停放音乐，导入新课后。提问：同学们，通过看和听，你有什么要说的？学生发言，把学生引入日本话题。板书第七章第一节：日本 （ 版面 1）导入新课 ：学校组织一批学生到日本
2、修学旅行，下面几种运输方式都能到日本吗？为什么？1、汽车 2、火车 3、飞机 4、轮船 （让学生去知道日本是一个岛国。 ）二、引导学习新课：活动：四人一小组，根据下面提供的四个问题， 采取合作学习的方式，选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。探究题活动：1、 （版面 2） 合作完成 1、日本的领土主要由哪几个大岛组成？2、地图册上的比例尺量算上海东京的距离3、日本有那几个著名的城市？并能在地图上找出所在的位置4、日本是一个岛国，英国也是一个岛国，比较这两个国家跨越的经度和纬度，那个国家大，这对地理环境的复杂程度有影响吗？（让学生带着问题探究讨论，画面切入到“世界政
3、区图” 、 “日本图” ）板书一、日本自然地理特征来源:学#科#网 Z#X#X#K教师此时指导学生阅读“世界政区图” 、 “日本图”和“富士山图” ，结束后重新显示版面2（自然地理特征思考题） ，让学生回答问题，讲出日本的位置和领土组成，主要港口和自然特征。教师予以必要的补充和强调有关内容。显示“日本图”（版面 3） ，教师边讲边指图，图中北海道、本州、九州和四国四个大岛的名称用红色显示，并由小放到大再缩小定格，让学生掌握这四大岛的相关位置。（版面 4） 、 （版面 5） 、 接着屏幕左侧显示富士山的图（版面 6） ，在屏幕右侧教师要告诉学生富士山是座活火山，200 多年前还曾喷发过，它被日本
4、奉为“圣岳” ，是日本的象征，也是日本著名的旅游胜地探究题活动 2：读图 7.5-7.7 分析完成（版面 7）1、日本为什么多火山和地震？2、日本多火山。火山能给人类带来灾难，但是在火山非活动时间，能够利用火山为人类造福吗？3、日本经常有地震发生，每年有震感地震多达 1500 多次。人们采取很多办法来预防地震，或者减小地震带来的危害。我国也是多地震的国家吗？为什么？你了解哪些防震减灾方面的知识？（版面 8） ， （版面 9） ， （版面 10） 。让学生对火山和地震有感性认识。接着显示“日本和中国人口比较表学生分析（版面 11）国家 人口数(亿) 面积( 平方千米) 人口密度(人/ 平方千米 )中国 13 960 万 日本 1.27 37.7 万 三、开拓延展阅读材料 （版面 12）日本人均国民生产总值达 3 万多美元，是世界最高收入国家之一世界上前 30 家大商业银行中，日本占 18 家日本外汇储备居世界第一位思考：日本成为亚洲第一发达国家的原因是什么？四、课堂巩固完成同步导学的相关练习 五、板书设计:第七章第一节：日本一、日本自然地理特征1、日本概况2、日本多火山和地震的原因3、日本多火山的利与弊二、兼有东西方文化特点衣、食、住、行六、教学反思
