1、授课时间：2014 年 2 月 20 日 总计：3课时教学目标：1.通过读图、计算，了解世界和亚洲人口总数、人口自然增长率和人口超过 1 亿的国家，并理解人口自然增长率与人口净增加数间的关系，理解人口过多所带来的资源和环境问题，树立正确的人口观。2.通过活动了解亚洲多样的地域文化特点，初步掌握收集信息资料的方法。3.通过游戏和网上考察，培养学生的创造力。教学重点：“人口最多的大洲” 、 “多样的地域文化” 。教学难点：理解众多的人口对资源和环境所造成的压力，理解自然环境与地域文化之间的关系。课时安排：第一课时教学过程：师 生 活 动 教学复备栏一、复习：1、亚洲的地形有何特点？2、地形如何制约
2、河流的流向？3、亚洲的气候具有什么特征？二、导入新课：师：在不同的自然环境之下，亚洲的人们怎样生活呢？（出示亚洲不同地区民族服饰）根据第一节所学习的亚洲自然环境的特征猜一猜它们分别分布在亚洲的哪些区域？生：服饰为单一薄裙分布在亚洲南部、东南部的热带地区；服饰为白色裹物分布在太阳辐射强烈的西亚地区；服饰为各式长袍分布在气温年较差大内陆地区（上身袖管穿脱方便） ；服饰为皮衣皮靴分布在寒冷的亚洲北部。小结：很显然人文环境与自然环境之间存在着密切的关系，自然环境深深地影响着人文环境。师讲解：人文环境常指人口、经济、城市、建筑、文化、艺术、风俗习惯等。继续引导：首先我们来看一看亚洲的人口情况，上学期我们
3、学习了有关人口的一些情况，同学们回忆一下，我们是从哪些方面来了解人口状况的？比如人口的自然增长率与出生率和死亡率有什么关系？人口密度是怎么计算的？世界上哪些地区人口特别稠密？生读图 6。13“亚洲人口占世界人口的百分比”和图 6。14“2000 年世界上人口超过 1 亿的国家”师生问答：1、2000 年世界总人口数是多少？（60。55 亿）2、我国第五次人口普查的人口总数是多少？（12。95 亿）3、目前世界上人口超过 1 亿的国家有几个？（10 个中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、俄罗斯、孟加拉国、日本、尼日利亚）其中亚洲有几个？（6 个）分别是哪些国家？（中国、印度、印度尼西亚
4、、巴基斯坦、孟加拉国、日本）来源:Z&xx&k.Com生活动：1、按人口数多少，给各大洲排队（亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州）2、按平均人口自然增长率的高低，各大洲排队（非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋州、北美洲、欧洲）3、按 1995-2000 年平均人口自然增长率（世界平均为 1。3%） ，计算2001 年亚洲的净增人口数和世界净增人口数；看看世界每增加 100 人，其中有多少人在亚洲？提示2000 年世界人口总数 平均人口自然增长率=世界净增人口数（60。55 亿*1。3%=0。79 亿） ，所以 2001 年世界净增人口 0。79 亿，而亚洲 2000 年人口总数 36。8 亿*
5、1。4%=0。52 亿，所以每增加 100 人中有 66 人在亚洲（0。52/0。79*100=66） 。小结：因此我们可以看出亚洲是世界上人口最多的大洲。师提问：1、我们刚才用了哪些方法说明亚洲是人口最多的大洲？（亚洲在世界人口中所占的比例、自然增长率）2、我们还能想想其他方法可以说明这个问题吗？（亚洲的人口密度）生分组讨论：亚洲的这些国家人口为什么这么多？（从气候、地形、历史、经济角度分析）亚洲这么多人口对资源和环境会产生什么影响？来源:展示材料：人口拥挤、开垦山坡、水土流失、庄稼枯萎等。小结：人口过多会导致资源不够用，从而又转化为对环境产生很大的压力，甚至对环境产生破坏作用，还会产生一系
6、列的社会问题。来源:Z#xx#k.Com三、开拓延展：1、阅读材料“亚洲人口增长对土地的压力”2、填图：根据阅读材料按因果关系填入框图中A、要求增产粮食 B、开垦坡地和干旱地带C、粮食产量下降 D、水土流失和土地沙化加重 来源:E、恶性循环 F、土壤肥力下降思考：如何改变这种状况呢？怎样才能进入良性循环呢？提示：造成这种恶性循环的根本问题是人口的过快增长，解决途径包括控制人口增长和依靠科学技术等。四、课堂反馈：填充图册相关内容五、板书设计：第六章 我们生活的大洲亚洲第二节 人文环境（第一课时）环境与人口来源:各大洲人口数：亚、非、欧、拉、北美、大各大洲人口自然增长率：非、拉、亚、大、北美、欧人口与粮食、人口与环境：恶性循环；良性循环六、教学反思：
