1、一、 教学目标：1、知道电热器是利用电流做功将电能转化为内能的装置,知道电热器一般都是由电阻构成的.2、通过探究,知道电流产生热量的多少与导体本身的电阻,通过它的电流以及通电时间有关.来源:学 |科|网3、知道焦耳定律的表述,适用范围和计算公式,会用焦耳定律进行简单的计算.来源:学& 科&网二、 学习与交流（ 一）电热器：1电热器是利用 做功将 能转化为 能的装置。如：、 、 、 和 等是电热器。来源:Zxxk.Com2电流的热效应：通电导体会 的现象称为电流的热效应。3电热器的原理是利用 效应。（二） 影响电流热效应的因素猜想：你认为电流通过电热器产生的热量与 和 有关。设计实验：所用的研究
2、方法是 法。1怎样比较通电导体产生热量的多少？ 。判断方法是 法。2要研究导体产生热量的多少与电 阻的关系，应选两个 （“相同”或“不同 ”）阻值的电阻丝。实验时，控制通过两电阻丝的电流大小 （“相等”或“不等” ） ，因此两导体 联，还应控制 相等。3.要研究导体产生热量的多少与电流的关系，应该使电阻丝的电阻值（改变/不变） ，而使通 过电阻丝的电流 （改变/不变） 。实验时通过调节 可改变电路中的电流大小。进行实验：1 设计电路图： 研究通电导体产生热量的多少与电阻、电流、通电时间的关系； 2、进行实验。实验结论：电流通过电阻丝产生的热量与导体本身的 、通过导体的 以及 有关。导体的 越大
3、、通过导体的 越大、通电的 越长，电流通过导体产生的热量越多。（三） 、焦耳定律1840 年英国物理学家焦耳通过大量的实验研究，总结出电流产生的热量与电流的 大小、电阻的大小和通电时间的关系，我们把这个规律叫做焦耳定律焦耳定律内容是： 。表达式： 三、 典型例题： 课本例题四、 课堂检测3超导现象是 20 世纪的重大发现之一，科学家发现某些物质在温度很低时，如铅在265.95以下，电阻就变成零。若常温下 超导体研制成功，则超导体适合做：( )A电铬铁 B输电线 C滑动变阻器的线圈 D电炉丝4如图两个发热电阻 RlR2，当它们并联在同一电源上时，闭合 S 后，对被凡士林粘住的相同火柴甲、乙，下列说法正确的是 ( )A甲先掉 下 B乙先掉下 c一起掉下 D都不会掉下5、 （10青岛）由焦耳定律可知，在电流和通电时间相同时，电流产 生的热量与_ _成正比。电炉丝与插头处的导线是串联的，通过的电流和通电时间都相同，而电炉丝的电阻比插头处导线的电阻_ _，电流产生的热量较多。因此电炉丝热得发红，而插头处的导线却不很热。选做题来源:学科网五、教学反馈（反思）
