1、 9、我的信念【教学目标】1 学习本文质朴、真诚的语言。 2 感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。【教学重点】梳理文章思路，理清全文结构。来源:21 世纪教育网【教学难点】2通过分析重点语句，品味语言的质朴美【教学课时】 2 课时一、 导入新课：来源:21 世纪教育网由居里夫人轶事说引，有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖， 一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的
2、地方。”这位伟大的科学家就是居里夫人（玛丽 居里）。二、自读基础检查 1检查 预习。 问心无愧（ ） 渲染（ ） 闲暇（ ） 奢望（ ） 呵责（ ） 蹂躏（ ） 猝然（ ） 眺望（ ） 2学生交流自己预习时收集的有关资料，选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。初步了解居里夫人的成就和品格。共同体会她杰出的贡献、伟大的人格。 3解释：“信念” 自己认为可 以确信的看法。三、 整体感知1、人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常会讨厌他的外表。奥斯特洛夫斯基（钢铁是怎样炼成的作者） 自由朗读课文学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 思想理念
3、：探讨真理、不图财富、 沉醉科学环境需求：保持安静、追求自由、珍惜时间、简单的生活工作态度：集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋四、探究研读： 1作者认为，做事情需要有怎样的精神？ 明确：坚忍不拔，有信心。 2 本来 是“孤独地过着求学的岁月“，作者却把它当成是“ 美好快乐的记忆“，这说明了什么？ 来源:21 世纪教育网明确：因为求学时虽 然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。 3 作者追求的是怎样的工作和生活环境？ 明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。 4 怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由 国家中，以一
4、个自由学者的身份从事研究工作？ 明确：因为她曾经生活在 被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的 ，科学研究需要和平的环境，自由的精神。 5 “一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。“就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。 明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。 6 居里夫 人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的
5、意志，不达目的不罢休的神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴 趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。五 品析语 言1 学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。21 世纪教育网2 学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥）21 世纪教育网教师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量， 能够给我们以深刻的 启迪和思考。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。教师总结：读了这篇文章，就如同与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事 业。六 课堂训练：顶尖第 26-27 页的第 4 题与第 5 题教学反思：
