1、概括与转换 现代文阅读训练的重点和难点,深圳市南山区教研室 茹清平信箱： 电话：13530102921 QQ：592508428 博客：http:/（清平小屋） 2013.9.8 广州,心中有纲(把握高考方向)目中有人（尊重教育对象）训练有法（讲究备考艺术）脚下有路（寻觅备考捷径）,讲座提纲,心中有纲(把握高考方向) 考什么？,提高现代文复习效率的两个关键：针对性与有效性。针对性：有的放矢（针对广东省高考的命题特点与要求），贴近学生。有效性：重点突出，方法科学。,1.理解文中重要概念的含义 2.理解文中重要句子的含意,考什么？,阅读一般论述类文章,1.筛选并整合文中的信息 2.分析文章结构，把
2、握文章思路 3.归纳内容要点，概括中心意思 4.分析概括作者在文中的观点态度,必考：论述类文章,其一、了解考纲,1.理解文中重要概念的含义 2008年高考13. 下面对诗的赏析，符合“直觉的知”的一项是（分） 2009年高考13下列对于第二种“外在的自由”的理解，不符合文意的一项是（分） 2011 年高考14指出画线部分“味外之味”中两个“味”字的不同意思。(4分) 2012年高考14作者认为，知识分子“还要能对负责的思想去负责”。请指出两个“负责”的不同意思。 2013年高考14数学方法与逻辑方法有什么相同之处？请结合文意概括。（4分） 2.理解文中重要句子的含意,考什么？,阅读一般论述类文
3、章,必考：论述类文章,其一、了解考纲高考试卷中的呈现形式,考什么？,阅读一般论述类文章,1.筛选并整合文中的信息 2008年高考12根据文意下列说法错误的两项是 2009年高考12下列说法中不符合文意的两项是 2010年高考12下列选项中不符合文意的两项是 2011 年高考13下列说法，不符合文意的一项是 2012年高考12下列说法，符合文意的两项是 2013年高考12下列说法，符合文意的两项是,必考：论述类文章,其一、了解考纲高考试卷中的呈现形式,考什么？,阅读一般论述类文章,2.分析文章结构，把握文章思路 2008年高考15. “见”升华为“诗的境界”涉及哪些方面的内容？（分） 2009年
4、高考15根据文意，怎样才能使“创造性思想”尽可能得到发展？（4分） 2010年高考15艺术活动中为什么“不可无我”？请从创作和欣赏两方面回答。（分） （论说类文本的大多数题目解答，都要借助于对文章结构、思路的分析把握。）,必考：论述类文章,其一、了解考纲高考试卷中的呈现形式,考什么？,阅读一般论述类文章,3.归纳内容要点，概括中心意思 2008年高考15. “见”升华为“诗的境界”涉及哪些方面的内容 2009年高考15根据文意，怎样才能使“创造性思想”尽可能得到发展？（4分） 2010年高考13根据文意，下列判断不正确的一项是(3分) 2011 年高考12下列说法，不符合文意的两项是 (5分)
5、 2012年高考13根据文意，下列推断中合理的一项是（分） 2013年高考13关于应用思想方法来读书，下列表述不符合文意的一项是（3分） 2013年高考14数学方法与逻辑方法有什么相同之处？请结合文意概括。（4分）,必考：论述类文章,其一、了解考纲高考试卷中的呈现形式,考什么？,阅读一般论述类文章,4.分析概括作者在文中的观点态度 2008年高考14在“诗的境界”形成的过程中，只能有“直觉的知”而不能有“名理的知”。这种说法正确吗？为什么？（分） 2009年高考14根据文意，可能影响“内心的自由”的主客观因素主要有哪些？（4分） 2010年高考14.从艺术活动中，“我”与“非我”关系的角度，分
6、析第五段画线部分的内容。（4分） 2011 年高考15一群大学生探险进入一处原始森林，对所见景物的原始美十分赞叹。几小时后，他们迷路了。夜幕降临他们对周围的景物开始感到恐惧。请从美与人的关系的角度，结合文中原理，对这种现象作简要分析。(4分),必考：论述类文章,其一、了解考纲高考试卷中的呈现形式,考什么？,阅读一般论述类文章,4.分析概括作者在文中的观点态度 2012年高考15为解决中国人的吃饭问题，袁隆平经过长期实验与探索，培育出了高产杂交水稻稻种；并且克服重重困难，向全国大面积推广杂交稻。他不满足已有的成绩，面对世界范围的粮食短缺问题，又提出杂交水稻超高产育种的新课题。依据文意，分析袁隆平
7、怎样负起了“知识的责任”。（分） 2013年高考15国学大师陈寅恪通过唐代历史解读白居易的诗，同时，他又通过白居易的诗卖炭翁考察唐代“宫市”弊政。陈寅恪的研究体现了文中的什么思想方法？请结合文意分析。（4分）,必考：论述类文章,其一、了解考纲高考试卷中的呈现形式,选考：文学类文本,1.体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 2.欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 3.对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价,1.分析作品结构，概括作品主题 2.分析作品体裁的基本特征和主要表现手法,1.从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 2.探讨作者的创作背景和创作意图
8、 3.对作品进行个性化阅读和有创意的解读,考什么？,阅读评价文学类文本,其一、了解考纲,选考：文学类文本,考什么？,阅读评价文学类文本,其一、了解考纲,选考：实用类文本,1.评价文本的主要观点和基本倾向 2.评价文本产生的社会价值和影响 3.对文本的某种特色作深度的思考和判断,1.筛选并整合文中的信息 2.分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 3.分析文本的文体基本特征和主要表现手法,1.从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴 2.探讨文本反映的人生价值和时代精神 3.探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。,考什么？,阅读评价中外实用文本,其一、了解考纲,14,广东省语文科考试大纲、现代文
9、阅读考试能力要求,领会并能作简单的解释,分解剖析和归纳整理,对阅读材料的鉴别、赏析和评说,B理 解,C分析综合,D鉴赏评价,对某些问题进行探讨，有见解，有发现，有创新,F探 究,对B、C、D、F四个能力层级均可有难易不同的考查,考什么？,其一、了解考纲,能力层级（C）,考什么？,其一、了解考纲,能力层级（D）,考什么？,其一、了解考纲,能力层级（F）,考什么？,其一、了解考纲,现代文阅读就其形式和体裁来说，在考场上有以下几类：1、论述类（理论性文章哲学、文学、美学、法学、政治学等方面文章）；2、文学类（散文、小说为主）；广东文学作品阅读试题中，散文阅读占主要地位，其次是小说。3、实用类传记、新
10、闻（人事通讯及访谈等）、调查报告、科普文章。,试卷中现代文分类,考什么？,其二、了解文本特点,考什么？,最近五年广东高考论说文阅读文本一览表,其二、了解文本特点,考什么？,最近五年广东高考文学类文本一览表,其二、了解文本特点,考什么？,最近五年广东高考实用类文本一览表,其二、了解文本特点,2007-2012年广东语文高考现代文阅读考点分布,考什么？,其三、了解考点分布,命题原则,高考命题人拟定阅读题时大体会遵循以下原则： （1）尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料。 （2）尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序。 （3）努力体现由语义理解到综合分析的过程。 （4）努力组成内容由浅到深的系列。
11、 （5）高考所给的文章都是规范文体，原本不规范的材料总会经过出题人有意识的修改，以符合规范要求。,怎样考？,其四、了解命题原则与方法,命题设问方式,2.设问方式回答“是什么？”（理解）回答“怎样说？为什么这样说？”（分析综合）回答“为什么这样写？写得怎么样？”（鉴赏评价）回答“你怎么看？你认为是否应这样写？”（探究） 启示:善于转换设问方式。,怎样考？,其四、了解命题原则与方法,3.设问区域与角度 问题总是针对文本的或大或小的区域而设的。 设问角度无非是内容和形式两大方面。 启示： 明确并圈定设问区域以保证不遗漏答案要点。 明确设问角度以保证有的放矢准确答题。内容角度：句、段、层或全文中心等。
12、形式角度：谋篇布局（结构脉络、层次思路）与语言形式（表达技巧）等。,怎样考？,其四、了解命题原则与方法,4.研究高考真题,怎样考？,其四、了解命题原则与方法,目中有人（尊重教育对象）,学得怎么样？,1、学生的阅读水平达到何种程度？ 2、学生迷惑点、学生的易误点？ 3、学生有需要怎样的点拨？ ,其一、了解学生“最近发展区”,第一轮复习后学生现代文阅读存在的主要问题： 其一、畏难。 “放弃训练、考试撞运” 。 其二、迷茫。 付出了时间与精力却拿不到分。 其三、低效。 “题海战术”，越做越糊涂。,其二、了解学生主要问题,文章理解流于浅表读不懂 答题速度不够快捷读不快 答题模式尚欠规范答不全 语言表述
13、不够准确答不好,具体表现：,其三、收集不同层次学生的典型的错例,其四、训练设计考虑学生的阅读心理,训练有法（讲究备考艺术）,怎么样练？,有的放矢，科学训练，循序渐进，精细严格。,训练有法（讲究备考艺术）,怎么样练？,其一、抓大放小，在根上使力。,千技巧，万方法，“读懂”文章之法才是根本大法,训练有法（讲究备考艺术）,怎么样练？,方法一、抓大放小，在“根”上使力。,千技巧，万方法，“读懂”文章之法才是根本大法,一、快速理顺文脉，把握主旨 （一）句的辨认意识精明地读 （二）文脉梳理意识流畅地读 （三）整体观照意识“功利”地读,（一）句的辨认意识精明地读,1、从内容上看，要抓住能揭示文章题意、主旨的
14、语句，抓住每一个段落中有概括段意作用的语句。,2、从表达上，要注意文章中那些抒情和议论的语句。（如以“可见”“因此”“所以”“由此可见”等作为语言标志的语句。）,3、从结构上看，要注意领起后文或收束前文的语句，表示过渡的语句，有重要指示代词的语句，位于文、段开头或结尾的领起性、总结性语句等等。,4、从修辞上看，要注意那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句，以及语意比较含蓄的语句等。,阅读时要养成用铅笔圈划重点词句的习惯,方法指：,实际上，中国有非常优秀的城市化传统。和西方不同，中国从唐朝开始就出现很多城市。由于社会具有成熟的宗族礼法格局，到明代形成了建筑无城乡差别的城市。（观点句）在皖南
15、的山区里，现在可以看到遗存下来的非常成熟、优美、先进的古代建筑。把苏州切一块放到皖南山区的农村，或是把皖南农村的一部分放大挪到苏州，几乎是一样的。 （材料句）从秦汉时人们开始用夯土技术造房子，在杭州这座南方富庶大城，至今可以看到那么多的“土房子”，显示出秦汉建筑脉络的延续，是很重要的“城市记忆”。 （材料句）看起来土得掉渣的夯土技术其实是高度理性的产物。“百年的砖千年的土”。（分析句） 中国古代造房子，很注重稳固和长久。 （观点句）中国本土的建筑传统是一个循环营造的体系，有很多奇妙的细节，为现代建筑技术所不及。 （观点句）如传统的中国建筑方式是没有下水道的，主要用地渗技术，从地表大范围地向地下
16、渗透排水，效果很好。（材料句）而现在的下水道技术，只要有一个地方堵了，其他地方就都要积水。很多抛弃传统，简单采用西方技术的建筑方式都是这样，花了大价钱，却制造出新的问题。 （分析句）,抓关键句：中国传统建筑同西方对比，有哪些闪光点？(6分) ？,方法指：,实际上，中国有非常优秀的城市化传统。和西方不同，中国从唐朝开始就出现很多城市。由于社会具有成熟的宗族礼法格局，到明代形成了建筑无城乡差别的城市。在皖南的山区里，现在可以看到遗存下来的非常成熟、优美、先进的古代建筑。把苏州切一块放到皖南山区的农村，或是把皖南农村的一部分放大挪到苏州，几乎是一样的。从秦汉时人们开始用夯土技术造房子，在杭州这座南方
17、富庶大城，至今可以看到那么多的“土房子”，显示出秦汉建筑脉络的延续，是很重要的“城市记忆”。看起来土得掉渣的夯土技术其实是高度理性的产物。“百年的砖千年的土”。中国古代造房子，很注重稳固和长久。中国本土的建筑传统是一个循环营造的体系，有很多奇妙的细节，为现代建筑技术所不及。如传统的中国建筑方式是没有下水道的，主要用地渗技术，从地表大范围地向地下渗透排水，效果很好。而现在的下水道技术，只要有一个地方堵了，其他地方就都要积水。很多抛弃传统，简单采用西方技术的建筑方式都是这样，花了大价钱，却制造出新的问题。,抓关键句：中国传统建筑同西方对比，有哪些闪光点？(6分) ？,（1）建筑无城乡差别 。,（2
18、）造房子很注重稳固和长久 。,（3）是一个循环营造的科学体系 。,抓归结性语句：作者认为教育的最大成功是什么？（4分） 相关语段：教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人，是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。,抓归结性语句：作者认为教育的最大成功是什么？（4分） 教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要创造的是真善
19、美的活人。真善美的活人，是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。,抓归结性语句：作者认为教育的最大成功是什么？（4分） 相关语段：教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人，是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也
20、创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。,抓归结性语句：作者认为教育的最大成功是什么？（4分） 相关语段：教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人，是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。,不够准确的答案：创造出值得自己崇拜的学生。（2分） 答案：学生先
21、生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。（4分）,抓过渡性语句：请概括宦官文人喜爱“风”的原因。,翻开中国园林建筑的历史，我们不难发现，有较多的古典园林是扇形建筑的，如苏州拙政园的扇面亭、留园的“与谁同坐轩”等。这是因为扇能让人联想到风，意会到风。园林中如此突出“风”，其实和园主身份有极大的关联。中国园林的主人多是皇室、官宦或士大夫文人，他们深受中国儒家学说的熏陶和浸渍，以讲“仁”“礼”为己任，以追慕“圣贤”为大道。此外，“风”在中国儒家经义中正有着特殊的含义。毛诗正义中就云：“风，风也，教也；风以动之，教以化之。”因此有着强烈的政治教化色彩，更出现了一个极常见的词语仁风。儒家官宦的喜风，还因为风里
22、的那份心情，风里的那个理想世界。司马光独乐园记有：“明月时至，清风自来，行无所牵，止无所柅，耳目肺肠，悉为己有，踽踽焉、洋洋焉，不知天壤之间复有何乐可以代此也。”我们从充满自然生气的表象里，看到了儒家之风的深层的审美涵义：对心灵、宇宙“天人”之间亲密和谐的无限追求与向往。,抓过渡性语句：请概括宦官文人喜爱“风”的原因。,翻开中国园林建筑的历史，我们不难发现，有较多的古典园林是扇形建筑的，如苏州拙政园的扇面亭、留园的“与谁同坐轩”等。这是因为扇能让人联想到风，意会到风。园林中如此突出“风”，其实和园主身份有极大的关联。中国园林的主人多是皇室、官宦或士大夫文人，他们深受中国儒家学说的熏陶和浸渍，以
23、讲“仁”“礼”为己任，以追慕“圣贤”为大道。此外，“风”在中国儒家经义中正有着特殊的含义。毛诗正义中就云：“风，风也，教也；风以动之，教以化之。”因此有着强烈的政治教化色彩，更出现了一个极常见的词语仁风。儒家官宦的喜风，还因为风里的那份心情，风里的那个理想世界。司马光独乐园记有：“明月时至，清风自来，行无所牵，止无所柅，耳目肺肠，悉为己有，踽踽焉、洋洋焉，不知天壤之间复有何乐可以代此也。”我们从充满自然生气的表象里，看到了儒家之风的深层的审美涵义：对心灵、宇宙“天人”之间亲密和谐的无限追求与向往。,1、宦官文人深受儒家文化的影响 。,2、“风”在儒家经义中正有着特殊的教化色彩 。,3、“风”
24、体现儒家“人与自然和谐融合”的理想境界 。,方法指：,宋的国势远没有汉唐的强大。我们只要看陆游的一个诗题五月十一日夜且半，梦从大驾亲征，尽复汉唐故土便知。宋太祖知道“卧榻之侧，岂容他人鼾睡”，把南唐吞并，而也只能在他张卧榻上做陆游的这场仲夏夜梦。到了南宋，那张卧榻更从八尺方床收缩为行军帆布床。此外又宽又滥的科举制度开放了做官的门路，既繁且复的行政机构增添了做官的名额，宋代的官僚阶级就比汉唐的来得庞大，所谓“州县之地不广于前，而官五倍于旧”；北宋的“冗官冗费”已经“不可纪极”。宋初有人在诗里感慨说，年成随你多么丰收，大多数人还不免穷饿：“春秋生成一百倍，天下三分二分贫！”最高增加到一百倍的收成只
25、是幻想，而至少增加了五倍的冗官倒是事实，人民负担的重和痛苦的深也可想而知，例如所选的唐庚讯囚诗就老实不客气地说大官小吏都是盗窃人民的“膏血”的贼。不仅国内统治阶级和人民群众的矛盾矛盾更加尖锐，国际的矛盾也日益突出。宋人跟辽人和金人打仗老是输，打仗要军费，打败仗要赔款买和，朝廷只有从人民身上去榨取这些开销。,例3、“宋的国势远没有汉唐的强大”具体表现在哪些方面？,先划分层次。确定中心句。 思考：有没有暗示文脉转换的过渡句？,方法指：,宋的国势远没有汉唐的强大。/我们只要看陆游的一个诗题五月十一日夜且半，梦从大驾亲征，尽复汉唐故土便知。宋太祖知道“卧榻之侧，岂容他人鼾睡”，把南唐吞并，而也只能在他
26、张卧榻上做陆游的这场仲夏夜梦。到了南宋，那张卧榻更从八尺方床收缩为行军帆布床。/此外又宽又滥的科举制度开放了做官的门路，既繁且复的行政机构增添了做官的名额，宋代的官僚阶级就比汉唐的来得庞大，所谓“州县之地不广于前，而官五倍于旧”；北宋的“冗官冗费”已经“不可纪极”。宋初有人在诗里感慨说，年成随你多么丰收，大多数人还不免穷饿：“春秋生成一百倍，天下三分二分贫！” 最高增加到一百倍的收成只是幻想，而至少增加了五倍的冗官倒是事实，人民负担的重和痛苦的深也可想而知，例如所选的唐庚讯囚诗就老实不客气地说大官小吏都是盗窃人民的“膏血”的贼。/不仅国内统治阶级和人民群众的矛盾矛盾更加尖锐，国际的矛盾也日益突
27、出。宋人跟辽人和金人打仗老是输，打仗要军费，打败仗要赔款买和，朝廷只有从人民身上去榨取这些开销。,方法指：,例3、宋的国势远没有汉唐的强大。我们只要看陆游的一个诗题五月十一日夜且半，梦从大驾亲征，尽复汉唐故土便知。宋太祖知道“卧榻之侧，岂容他人鼾睡”，把南唐吞并，而也只能在他张卧榻上做陆游的这场仲夏夜梦。到了南宋，那张卧榻更从八尺方床收缩为行军帆布床。此外又宽又滥的科举制度开放了做官的门路，既繁且复的行政机构增添了做官的名额，宋代的官僚阶级就比汉唐的来得庞大，所谓“州县之地不广于前，而官五倍于旧”；北宋的“冗官冗费”已经“不可纪极”。宋初有人在诗里感慨说，年成随你多么丰收，大多数人还不免穷饿：
28、“春秋生成一百倍，天下三分二分贫！”最高增加到一百倍的收成只是幻想，而至少增加了五倍的冗官倒是事实，人民负担的重和痛苦的深也可想而知，例如所选的唐庚讯囚诗就老实不客气地说大官小吏都是盗窃人民的“膏血”的贼。不仅国内统治阶级和人民群众的矛盾更加尖锐，国际的矛盾也日益突出。宋人跟辽人和金人打仗老是输，打仗要军费，打败仗要赔款买和，朝廷只有从人民身上去榨取这些开销。,“宋的国势远没有汉唐的强大”具体表现在哪些方面？,1、国土面积没有汉唐大。,2、冗官冗费，国内矛盾尖锐。,3、打仗老输，屡次赔款买和。,理清文脉方法三： 明确句与句之间的关系，如果有中心句，抓住中心句，同时，注意过渡性的语句。它也能彰显
29、文脉的走向。,（二）文脉梳理意识流畅地读,。,“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”,“切分意识”： 一边读文章一边概括每段内容，并把相同或相近的内容归纳起来，从而将文章内容大致分成几部分。 思维意识和思维习惯：即边读边思考，对每段内容有个大致印象，从而联系起来大略了解全文内容、中心和结构层次，为继续阅读做好准备。,（三）整体观照意识“功利”地读,化面为点(对每段的内容进行高度浓缩)，连点成线(将各段主要内容连成一体)，以把握文章的主体内容，形成对文章的整体认知，即弄清作品中的“六个问题” 写了什么(人、事、物、景、情、理 ) 为什么写： 目的、中心、主
30、旨。 怎样写：结构、内容、主要方法； 有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人或事或观点等。,上下勾连，尽快读懂一篇文章此之谓“功利”地读。,重要提醒： 现代文阅读命题、答题的原则主题至尊 从写作者表达的目的看：一切形式均为“内容主旨”服务的。 从命卷者命题的角度看：尽管涉及到选材、构思、技法等，但其命题着力点都在于这些选材、构思、技法等如何表现主题，突出主题。一篇完整的文章，主旨必然统率材料并影响其他方面，高考命题大多与主旨关联。 从应试者答题的技巧看：不少试题的答案的最后一定要瞄着主题，牵及主题讲它们对表现主题的作用！ 从应试的角度讲，规定的时间内读懂了文章，明了了主旨，便成功了一半。,
31、尽快读懂文本是硬道理，也是二轮复习的最佳切入点！ 训练四部曲：（训练目的：读懂文本） 1、领读传授方法。（45分钟） 2、自读验证方法。（10分钟内） 3、限时读提高速度。（5分钟内） 4、模拟读套题训练。（按试题分值计时）说明：23环节只读文本，圈点勾画，明确主旨，不做试题 附：领读示例一：深圳市现代文阅读观摩课（论说类）,附：领读示例二： 2008年考（重庆卷）散文阅读,读懂散文,时间怎样地行走 迟子建墙上的挂钟，曾是我童年最爱着的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。到了指定的时间，我们得起床上学，得做课间操，得被父母吆喝着去睡觉。虽然说有的时
32、候我们还没睡够不想起床，在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关：“都几点了，还不起床！”要么就是：“都几点了，还在外面疯玩，快睡觉去！”这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋磕着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔，真想把他给掀翻在地，让它永远不行走。在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉又古板。但有时候它也是温情的，在除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐，我们可以在子时钟声敲响后得到梦寐以求的压岁钱，想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴，真想在雪地上畅快地打几个滚。,我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手放在挂钟里
33、的。它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝，不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐大雪纷飞而加快脚步。它的脚，是世界上最能禁得起诱惑的脚，从来都是循着固定的轨迹行走。我喜欢听它前行的声音总是一个节奏，好像一首温馨的摇篮曲。时间藏在挂钟里，与我们一同经历着风霜雨雪、潮涨潮落。我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在手腕上跳舞。它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟那么清脆悦耳，“滴答滴答”的声音不绝于耳。手表里的时间给我一种鬼鬼崇崇的感觉，少了几分气势和威严，所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。,后来，生
34、活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。项链坠可以隐藏着时间，台历上镶嵌着时间，玩具里放置着时间，至于电脑和手提电话，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。时间有如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵鱼尾纹。时间让一棵青春,的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上
35、锈迹，让一座老屋逐渐驼了背。时间好似变戏法的魔术师，突然让一个活生生的人瞬间消失在他们辛勤劳作过的土地上，我的祖父、外祖父和父亲，就让时间给无声地接走了，再也看不到他们的脚印，只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影。 他们不在了，可时间还在，它总是持之以恒激情澎湃地行走着在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中。,我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间如同一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒。1.思考：文章是围绕人的成长与对时间的感受来展开的，请
36、梳理作者的思路。 2请概括本文主题：,第一步 初步感知,提示：读懂题干、看清文题。,提问：读题干、看标题，你有什么收获？,第一步 初步感知,参考：（1）标题是“时间怎样地行走”，可以抓住“时间”这个关键点来明晰思路。 （2）本文主要谈的是“我”在不同时间段对时间的不同感受。,提问：读题干、看标题，你有什么收获？,我们的作息似乎都受着它的支配。 它的每一声脚步都给我们带来快乐。 2.时间与我们一同经历着风霜雨雪，潮涨潮落。 3.手表里的时间也因此显得有些落寞。 4.时间栖身的地方就多了，时间有如繁星一样到处都闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。 5. 行走着在我们看不到的角落，在我们不经意
37、走过的地方，在日月星辰中，在梦中。 6.我们和时间如同一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领我们一直走到地老天荒。,找出各段中表明作者对时间感受的关键语句,第二步 抓住标志,1.思考：文章是围绕人的成长与对时间的感受来展开的，请梳理作者的思路。2.请概括本文主题：,时间怎样地行走 迟子建墙上的挂钟，曾是我童年最爱着的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。到了指定的时间，我们得起床上学，得做课间操，得被父母吆喝着去睡觉。虽然说有的时候我们还没睡够不想起床，在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。他们
38、理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关：“都几点了，还不起床！”要么就是：“都几点了，还在外面疯玩，快睡觉去！”这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋磕着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔，真想把他给掀翻在地，让它永远不行走。在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉又古板。但有时候它也是温情的，在除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐，我们可以在子时钟声敲响后得到梦寐以求的压岁钱，想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴，真想在雪地上畅快地打几个滚。,我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手放在挂钟里的。它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝，不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆
39、虐大雪纷飞而加快脚步。它的脚，是世界上最能禁得起诱惑的脚，从来都是循着固定的轨迹行走。我喜欢听它前行的声音总是一个节奏，好像一首温馨的摇篮曲。时间藏在挂钟里，与我们一同经历着风霜雨雪、潮涨潮落。我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在手腕上跳舞。它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟那么清脆悦耳，“滴答滴答”的声音不绝于耳。手表里的时间给我一种鬼鬼崇崇的感觉，少了几分气势和威严，所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。,后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。项链坠可以隐藏着时间，台历上镶嵌着时间，玩具里放置着时间，至于电脑
40、和手提电话，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。时间有如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵鱼尾纹。时间让一棵青春,的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座老屋逐渐驼了背。时间好似变戏法的魔术师，突然让一个活生生的人瞬间消失在他们辛勤劳作过的土地上，
41、我的祖父、外祖父和父亲，就让时间给无声地接走了，再也看不到他们的脚印，只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影。 他们不在了，可时间还在，它总是持之以恒激情澎湃地行走着在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中。,我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间如同一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒。1.思考：文章是围绕人的成长与对时间的感受来展开的，请梳理作者的思路。 2请概括本文主题：,根据不同的时间段和各段中表明作者感受的关键语句等语言标志，把握各段的
42、主要内容 ：, 童年：,上初中以后：,后来：,十几年前：,现在：,童年时代,青少年时代,时间支配着作息和快乐；,冷落了时间，浪费了时间；,时间栖身的地方多了，无处不在；,时间隐藏在生活里，时光易逝；,时间引领着我们的生命,第三步 整合段意,那时：,时间与我们一同经历生活；,成年以后,结合题目的要求“围绕人的成长与对时间的感受”，抓住找出的语言标志，组织语言：,（）童年时代感受到人的生活和快乐受时间支配。,（）青少年时代由冷落时间到感受时间无所不在。,（）成年以后由感受时间隐藏在生活里到领悟时间引领生命。,第三步 整合段意,注意：整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子，而应该紧扣题干要求，将提取
43、的关键词、中心语句进行整合，使之成为全面、简洁、通顺、符合要求的答案。,第四步 概括主题,散文主题的构成：内容+情感思想 散文主题的表述：本文通过对的描写（或叙述、议论），抒发（或表达）了的感情（观点），赞美（批评、肯定）了。,第四步 概括主题,主题：作者通过对人的成长与对时间的感受的叙述，表达了时光易逝，人应该珍惜时间，莫空耗光阴的思想感情。,三、答题步骤归纳：,第四步 概括主题,第三步 整合段意,第一步 初步感知,第二步 抓住标志,遵路识斯真,作者思有路，,四、“标志”归纳：,2、作品标题、文体,1、作品中的关键性词、句,（5）段落中反复出现的语句,3、作品的开头、结尾,（1）段落中表明时
44、空、情感、实物线索的语句,（2）段落之间的过渡句,（3）关联词语、序数词等,（4）段落中富含哲理或意蕴深刻的语句,训练有法（讲究备考艺术）,怎么样练？,方法一、抓大放小，在根上使力。,千技巧，万方法，“读懂”文章之法才是根本大法,二、强化学生的文本意识,“到什么山什么歌”注意文本不同特点，根据论述类、文学类和实用类文本各自特点确定阅读重点。 “尊重并利用原文”回答问题时要立足文本，即尽量使用（整合或转换）文本中的词句回答问题。,掌握论述类、实用类、文学类等不同文本的阅读要领和几种基本的阅读方法。,现代思维学理论,分析性思维 实用性思维 创造性思维,语文能力要求,分析探究能力、实用（应用）能力、
45、审美能力,不同的文本有不同的思维方式和言语特点,不同的目的决定了阅读不同的形式,文本不同，阅读的要求各异,论述类文本阅读,着重考察学生的抽象思维能力，如能否概括和提炼文本的思想观点、发现观点材料之间的逻辑联系，并作出初步的评价。,文学类文本阅读,“阅读与鉴赏”是重点。要重视评价学生对作品的整体把握，特别是对艺术形象的感悟和文本价值的独到理解，鼓励学生的个性化阅读和创造性的解读。要重视评价学生对不同文体作品的阅读鉴赏能力，以及借助有关资料评介作品的能力。,文本不同，阅读的要求各异,文学作品的阅读和鉴赏,鉴赏目的和态度“学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，涵养心灵”，审美活动的
46、目的是陶冶性情，净化心灵，提升人的文化品位、人生境界。,鉴赏能力培养的重点是“感受形象、品味语言、领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考”。,鉴赏的高层次要求是“探究作品中蕴含的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界”。伟大的作品既是民族又是世界的，如对生命的关爱，对自由的追求，对爱的赞美，对人性的讴歌，对美、善、真的褒扬是人类的共同文化心理。,实用类文本阅读,着重考察学生对文本内容的准确解读，以及对文本信息的筛选和处理能力。实用文体的语言风格、格式等特征，学生只需作基本的了解。,文学类文本阅读,了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
47、,实用类文本阅读,了解传记、新闻、报告和科普文章的文体基本特征和主要表现手法。,【2011课标卷】黄宾虹一生绘画艺术的大进展，多发生在他的隐居时期。这是什么原因?请简要分析。,黄宾虹一生绘画艺术的大进展，多发生在他隐居的时期。这并不是纯粹的巧合，无需应酬杂务的宁静生活可以让他深思内省，促使画作和自然风景、隐居生活进一步契合。池阳湖画风之变是一次突变，源自他对江湖水光天色的写生，也来自他蓄积已久的思考，还来自苦涩现实对他心灵的影响。其弟子王伯敏多年后还难忘他老师的教诲：“读书的人，要甘于寂寞。寂寞能安定，定则心静，静则心清，清则心明，明则明白一切事理。作画，墨是黑的，只要眼明心清，便能悟出知白守
48、黑的道理，画便猛进。”,答案： 减少了应酬杂务，生活清净，有足够的精力深思内省和作画； 对江湖水光天色的写生使他的画风发生了突变； 甘于寂寞、生活安定使他眼明心清，悟出了知白守黑的道理。,但是，对于叶圣陶，到了成都以后，使他格外高兴的事，却要算和朱自清的朝夕相见了。几十年来，这两位作家亲似手足。朱自清曾写过我所见的叶圣陶叶圣陶的短篇小说等文章。1931年8月，朱自清由北平动身访问欧洲，就是在叶圣陶鼓动下，才写出了欧游杂记的。朱自清在这本书的“自序”里，曾提到叶圣陶帮助“设计”、“题字”、“校对”等。叶圣陶曾写过与佩弦的散文，讲述他们之间的友情： 促膝谈心，随兴趣之所至，时而上天，时而入地；时而论书，时而评画；时而纵谈时局，品鉴人伦；时而剖析玄理，密诉衷曲可谓随意之极致了。这当儿，名誉之心是没有的，利益的心是没有的，顾忌欺诳等心也都没有，只为着看出内心而说话，说其不得不说。其味甘而永，无所不领会,真可说彼此“如见其肺肝然”的。,有着几十年亲似手足的友情,互相鼓励和帮助,有着共同的兴趣和爱好,兴之所至 无话不说,无功利目的 无所顾忌,心领神会 肝胆相照,17、和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到“格外高兴”？他们谈心时为什么能达到“随意之极致”？请简要分析。,
