1、1高一语文 空间和时间旅行 单元检测学习内容1筛选有关空间和时间旅行的信息。2体会文章的科学性和富于想象的特点。一、这是一篇科普文章，科学普及读物，用通俗的趣味性的语言介绍有关科学知识。本文以星际和星系之间的旅行为话题，阐释了有关空间和时间旅行的知识。二、从信息的角度看，信息量大，新信息多，适合用来训练筛选信息的能力。（一）关于到空间旅行1定义：到其他行星、恒星和星系去的旅行。2文章一三部分，谈的都是星际旅行问题。第一部分：到其他行星上旅行月 球，半年到达时速 60 英里的汽车 火 星，93 年 不能进行星际旅行冥王星，6800 年速度是关键 绕地一周，13 分钟太阳神探测器 月球，2 小时
2、可以满足到其他秒速 32 英里 火星，18 天 星球的需要冥王星，3.5 年第二部分：到其他恒星上去旅行半人马座比邻星 25000 年太阳能探测器 有生之年到不了其他恒星穿过银河系，6 亿年第三部分：加快速度加速度应达 1 个重力加速度，这样一年后可达光速现 在：化学推进火箭不能提供完成远程飞行所需推力增加推 正研究：核裂变反应堆释放能量，提供的加速度将远远高过光速的 1%。力是关 核聚变是实现核推进的另一种更好方式。键 未 来：不必携带核燃料，从太阳风获取能量。梦想家们也在设计其他的 异想天开的技术。光速旅行，范围也只限于某些星体。（二）关于时间旅行，即第四部分。1定义：指人离开现在而到未来
3、和过去旅行2时间旅行的可能性：时间接近光速会出现时间膨胀现象，即时间减慢，化学反应和生物过程也减慢的现象。人类在时间膨胀中生活，生活好象暂时停止了，实际上能够到遥远的恒星和其他行星中飞行。时间膨胀也是一种时间旅行。3该部分下面又谈“时间膨胀的现象不是时间旅行” ，思路脱轨。对此，一位评论者这样评价文章的思路：本文大体上遵循合理的思路，但行文最后竟然逸出正轨误入岔道，是文章的美中不足。从文章小标题看不出什么错处：从地球出发， “到其他行星上旅行” ，迈出关键的一步；再进一步，“到其他恒星上去” ，视野更开阔；如何到达其他恒星？必须加快速度；如果加快到光速，就出现奇异现象“时间旅行” 。第三部分“
4、加快速度”便是由空间旅行转向时间旅行的关纽，是前两部分的必然发展，又是第四部分的必要准备。第四部分“时间旅行”是文章最重要和最有光彩之处，反映当代人类对自然认识的最高水平。思路不可谓不严密而合理。然而， “时间旅行”的后半部分思路出轨。本来前半部分谈时间膨胀是可以的，那么紧跟着该谈时间旅行了，可惜有起无应，有首无尾。 “我们假定，时间膨胀的现象不是时间旅行” （这是对这部分中心意思的自我否定） ，不是时间旅行，是什么呢？“如果我们的光学望远镜的能力无穷大，对过去能看到2多远？”原来是天文观测。由时间旅行转为天文观测了，即由动身前往转为坐地仰观了。时间旅行须搭乘光速旅行的宇宙飞船，这是必要条件。
5、坐地仰观与时间旅行无涉！正像坐在家里观看历史文献记录片与亲身经历那段历史的性质完全不同是一样的。文章最后一段说， “看到过去事物这种现象不是时间旅行” （又一次自我否定） ，真正的时间旅行“极其复杂” ， “要设计出旋转黑洞、白洞、虫孔和超级绳索” 。因其“复杂” ，就避而不谈了，读者脑子里只获得“时间膨胀”的印象，而错以为是时间旅行了。当然不谈的原因也许不是太“复杂” ，也许还是为了猎奇。镜子X 行星表面的光滑岩石的反光，映现出地球恐龙时代的生动画面，确实令人神往，给读者留下最深的印象，值得一书；但是“旋转黑洞、白洞、虫孔和超级绳索”等等，不也是美丽的画面吗？哪怕稍稍解释一下，也比现在这样处
6、理要好。单 元 检 测1下列加点字注音全都正确的一项是（ ）A摇曳(y) 黑魃魃(x) 帐幔(mn) 顺蔓摸瓜(wn)B萦绕(yng) 轩辕(xun) 闪闪烁烁(shu) 砾石(l)C蚩尤(ch) 无垠(yng) 嗤之以鼻(ch) 畏葸(s)D穹窿(qing) 皓月(ho) 谆谆告诫(zhn) 醇厚(cn)2下列字词书写全都正确的一项是（ ） A五彩缤纷 众说纷纭 物竟天择B清淅分明 滥调文章 繁茂芜杂C前扑后继 生吞活剥 瞬息万变D钦差大臣 脆而不坚 覆手为雨3下列词语中加点字解释全都正确的一项是（ ）A贫乏(缺乏) 无垠(边际) 华而不实(华丽) 实事求是(内部规律)B遁辞(避开) 审慎(
7、审查) 有的放矢(箭靶) 谬种流传(错误)C贮存(储存) 出神入化(绝妙境界) 哗众取宠(浮夸的言辞) 夸夸其谈(地)D琐屑(细小) 观止(停止) 为之一新(都，一概) 语竭词穷(减少)选词填空，完成 4-5 题4下列句中所填词语正确的一项是（ ）灾难深重的中华民族，一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，_，_救国救民的真理，是可歌可泣的。在这种态度下，就是_马克思列宁主义的理论和方法，对周围环境作系统的周密的调查和研究。吸收外国的文明成果，有一个适合不适合中国国情的问题，要从实际出发，从我国社会制度，意识形态、文化习俗出发，切忌_。A前仆后继 摸索 应用 生搬硬套B前赴后继 摸索 运用 生吞活剥C前
8、仆后继 探索 运用 生搬硬套D前赴后继 探索 应用 生吞活剥5下列句中所填词语正确的一项是（ ）在 1837 年我就想到，如果耐心_与这个问题有关的各种材料，加以整理研究，也许可以得到一些_。从那时候起，一直到现在，我对这个问题的_始终没有_。A搜集 结果 探讨 间断B搜集 成果 研讨 间断C收集 成果 探讨 中断D收集 结果 研讨 中断6对下面这段话的修辞手法理解正确的一项是（ ）无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一， “钦差大臣”满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风。这种作风，拿了律已，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。3A
9、对偶 夸张 排比 借代B对比 夸张 比喻 反语C对偶 引用 排比 对比D对比 对偶 比喻 排比7下列句子中的标点符号错误的一项是（ ）A如果有人真正想诊治自己的毛病的话，我劝他把这副对子记下来；或者再勇敢一点，把它贴在自己房子里的墙壁上。B关于触龙有如下一段描述：“人面蛇身，赤色，身长千里，钟山之神也。 ”C时间膨胀不仅为探索人类能力所不能及的宇宙提供了方法，它也是一种时间旅行。 （一种科学幻想活动，指人离开现在而置身于未来或过去译注）D墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。8下列句子是复句的一项是（ ）A因此，我们对于生物变异及相互适应的原因和方法，迫切地需要有个明确的理解。B
10、他们违背了马克思、恩格斯、列宁、斯大林所谆谆告诫人们的一条基本原则：理论和实际统一。C为此目的，就要像马克思所说的详细地占有材料，加以科学的分析和综合的研究。D所以这类的研究，虽然常为一般博物学家所忽略，但是我却相信它的价值的重大。阅读下面一段文字，回答 9-11 题在这种态度下，就是应用马克思列宁主义的理论和方法，对周围环境作系统的周密的调查和研究。不是单凭热情去工作，而是如同斯大林所说的那样：把革命气概和实际精神结合起来。在这种态度下，就是不要割断历史。不单是懂得希腊就行了，还要懂得中国；不但要懂得外国革命史，还要懂得中国革命史；不但要懂得中国的今天，还要懂得中国的昨天和前天。在这种态度下
11、，就是要有目的地去研究马克思列宁主义的理论，要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来，是为着解决中国革命的理论问题和策略问题而去从它找立场，找观点，找方法的。这种态度，就是有的放矢的态度。“的”就是中国革命， “矢”就是马克思列宁主义。我们中国共产党人所以要找这根“矢” ，就是为了要射中国革命和东方革命这个“的”的。这种态度，就是事实求是的态度。“实事”就是客观存在着的一切事物， “是”就是客观事物的内部联系，即规律性， “求”就是我们去研究。我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系，作为我们行动的向导。而
12、要这样做，就须不凭主观想象，不凭一时的热情，不凭死的书本，而凭客观存在的事实，详细地占有材料，在马克思列宁主义一般原理的指导下，从这些材料中引出正确的结论。这种结论，不是甲乙丙丁的现象罗列，也不是夸夸其谈的滥调文章，而是科学的结论。这种态度，有实事求是之意，无哗众取宠之心。这种态度，就是党性的表现，就是理论和实际统一的马克思列宁主义的作风。这是一个共产党员起码应该具备的态度。如果有了这种态度，那就既不是“头重脚轻根底浅” ，也不是“嘴尖皮厚腹中空”了。9把这段文字分成三层，正确的一项是（ ）ABCD10句由三个分句（以分号为界）构成，这样排列的理由是（ ）A “懂得”的范围由大到小B “懂得”
13、的程度由浅到深C “懂得”的对象由少到多D “懂得”的内容愈来愈针对薄弱之处11对这段文字理解和赏析错误的一项是（ ）A这段文字也从研究现状，研究历史，学习马列主义的普遍真理和国际革命经验等三个方面谈马列主义态度的表现，体现了思考问题的一贯性。B这段文字实质上也针对着主观主义的种种表现来谈马列主义态度的表现，对比十分鲜明。C这段文字引用成语，并作出精辟解释，发展了成语的含义，很好地概括了马列主义态度的实质。D马列主义的态度“是一个共产党员起码应该具备的态度” ，表明树立这种态度并不是一个很高的要求。4阅读下面一段文字，回答后面的问题极光形体的亮度变化也是很大的，从刚刚能看得见的银河星云般的亮度
14、，一直亮到满月时的月亮亮度。在强极光出现时，地面上物体的轮廓都能被照见，甚至会照出物体的影子来。最为动人的当然是极光运动所造成的瞬息万变的奇妙景象。我们形容事物变得快时常说：“眼睛一眨，老母鸡变鸭。”极光可真是这样，翻手为云，覆手为雨，变化莫测，而这一切又往往发生在几秒钟或数分钟之内。极光的运动变化，是自然界这个魔术大师，以天空为舞台上演的一出光的活剧，上下纵横成百上千公里，甚至还存在近万公里长的极光带。这种宏伟壮观的自然景象，好像沾了一点仙气似的，颇具神秘色彩。令人叹为观止的则是极光的色彩，早已不能用五颜六色去描绘。说到底，其本色不外乎是红、绿、紫、蓝、白、黄，可是大自然这超级画家用出神入化
15、的手法，将深浅浓淡、隐显明暗一搭配、一组合，好家伙，一下子变成了万花筒啦。根据不完全的统计，目前能分辨清楚的极光色调已达一百六十余种。12不能显示这一段层次的一句是（ ）A极光形体的亮度变化也是很大的B最为动人的当然是极光运动造成的瞬息万变的奇妙景象C这种宏伟壮观的自然景象，好象沾了一点仙气似的，颇具神秘色彩D令人叹为观止的则是极光的色彩，早已不能用五颜六色去描绘阅读下面这段文章，完成后面的习题。论 教 育爱因斯坦一用专业知识教育人才是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善
16、有鲜明的 甲 。否则，他连同他的专业知识 就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。为了获得对别人和对集体的适当关系，他必须学习去了解人们的动机、他们的幻想和他们的疾苦。这些宝贵的东西，是通过同教育者亲身接触，而不是至少主要的不是通过教科书传授给年轻一代的。本来构成文化和保存文化的正是这个。当我把“人文学科” （the humanities）作为重要的东西推荐给大家的时候，我心里想的就是这个，而不是历史和哲学领域里十分 乙 的专门知识。过分强调竞争制度，以及依据直接用途而过早专门化，这就会扼杀包括专业知识在内的一切文化生活所依存的那种精神。使青年人发展批判的独立思考，对于有价值的教育
17、也是生命攸关的，由于太多和太杂的学科（学分制）造成的青年人的过重负担，大大地危害了这种独立思考的发展。负担过重必导致肤浅。教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。二在每项成绩背后都有着一种推动力，它是成绩的基础，反过来，这种推动力也通过任务的完成而得到加强和 丙 。在这里存在着非常大的差别，这种差别同学校的教育准则的关系极为重大。做同样的工作，它的出发点，可以是恐怖和强制，可以是追求威信和荣誉的好胜心，也可以是对于对象的诚挚的兴趣和追求真理与理解的愿望，因而也可以是每个健康儿童都具有的 丁 的好奇心，只不过这种好奇心往往很早就衰退了。同样一件工
18、作的完成，对于学生所产生的教育影响可以很不相同，这要看推动这项工作的主因究竟是怕受到损害的恐惧，是自私的欲望，还是对快乐和满足的追求。没有人会认为学校的管理和教师的态度对塑造学生的心理基础会没有影响。人们应当防止向青年人鼓吹那种以习俗意义上的成功作为人生的目标。因为一个获得成功的人，从他的同胞那里所取得的，总是无可比拟地超过他们所做的贡献。然而看一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。在学校里和生活中，工作的最重要动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这个结果的社会价值的认识。启发并且加强青年人的这些心理力量，我看这该是学校的最重要任务。只有这样的心理基础才能导致一种
19、愉快的愿望，去追求人的最高财产知识和艺术技能。三要记住，你们在学校里所学到的那些奇妙的东西，都是多少代人的工作成绩，都是由世界上每个国家里的热忱的努力和无尽的劳动所产生的。这一切都作为遗产交到你们手里，使你们可以领受到它，尊重它，增进它，并且有朝一日又忠实地转交给你们的孩子们。这样，我们这些总是要死的人，就在我们5共同创造的不朽事物中得到了永生。如果你们始终不忘掉这一点，你们就会发现生活和工作的意义，并且对待别的民族和别的时代也就会有正确的态度。13在文中 甲 乙 丙 丁 处，应填上恰当的一组词语是（ ）A辨别力 枯燥 滋养 天赋 B辨别力 枯燥 营养 天然C辨析力 繁琐 滋养 天赋 D辨析力
20、 繁琐 营养 天然14作者在第一部分论述中主张教育应使青年成为和谐发展的人。试从该部分中选出和谐发展教育的四条目标，进行归纳概括后，填写在下列横线上：_15第二部分中说，成绩的推动力“是成绩的基础” ，成绩也能使推动力“得以加强” 。从学校教育准则出发，作者认为学生学习推动力最好应该是（ ）A对成绩的恐怖和强制学习 B追求威信和荣誉的好胜心C对学习的诚挚的兴趣和追求真理与理解的愿望D保护健康儿童的与生俱来的好奇心16怎样理解第二部分“人们应当防止向青年人鼓吹那种以习俗意义上的成功作为人生的目标” ，请选出理解错误的一项（ ）A教育关于“成功的人生目标”指不看索取多少，而看贡献多少。B教育的成功
21、价值观不应以金钱、地位为标准。C教育应树立受教育者清高的人生态度，不应去追求实利目标。D受因斯坦的成功人生观念在今天，仍然具有积极的意义。E习俗意义上的成功总是给成功者带来过份丰富的回报，易使人沉湎其间，而导致人生信念的丧失，价值观的扭曲。17第二部分中， “启发并且加强青年人的这些心理力量” ，是作者认定的学校最重要任务，这些指代的内容包括哪些内容？请用自己的话概括。_18文章的第三部分艺术化地展示了爱因斯坦对人类宝贵文化遗产的态度。对这段话理解不正确的选项是（ ）A学生学习的是各个国家人民世代相传的宝贵遗产，它凝聚着热忱的努力和无尽的劳动。B学习者要领受遗产、尊重遗产、转交遗产，这样，一代
22、人的任务也就圆满完成了。C生命的永恒在于共创人类不朽的文明。D爱因斯坦相信后来者是可以做到正确地看待不同民族、不同时代的文明成果的。19这三部分简短的文字表达了爱因斯坦对于青年一代的殷切希望。对三则希望概括得当的选项是（ ）A做一个和谐发展的人 做一个追求人生快乐的人 做一个无愧于文明的继承者B做一个独立思考的人 做一个追求崇高人生价值的人 做一个无愧于历史的人C做一个和谐发展的人 做一个追求崇高人生价值的人 做一个无愧于文明的继承者D做一个独立思考的人 做一个追求人生快乐的人 做一个无愧于历史的人参考答案1B(A魃，x；C垠 yn；D醇 chn)2D(A竟，应作竞；B淅，应作晰；C扑，应作仆)3C(A华，开花；B审，仔细；D穷，穷竭)4A5A6D7C8D69A10D11D12C13A14对价值有所理解并且产生热烈的感情获得对美和善的鲜明辨别力学会了解别人，理解别人，关心别人，融入集体培养独立思考的人文精神15C16C17在学校、在生活中，追求工作过程中的乐趣，追寻获得结果时的乐趣，建立对自身工作结果的 社会价值的正确认识。18B19C
