1、二语下 4小鹿的玫瑰花教学设计二年级语文下册小鹿的玫瑰花教学设计璜田中心学校：方振根一、设计思路在识记生字、词的基础上，引导学生先把课文读通顺，读正确，然后从理解“白栽“入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。故事中有四个角色，在分角色有感情地朗读中，学生更容易领悟小鹿的玫瑰没有白栽的原因。二、教学目标、会认个字，会写个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。三、重点难点、重点： 认字、写字、朗读课文。、难点： 入角色朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 “瘸
2、、莺”的识记， “骨、谢、微”的书写。四、教学准备媒体课件、生字卡片五、课时安排 课时。六、教学过程第一课时一、情景导入 1教师：春天悄悄来临，花儿竞相开放，你喜欢什么花呀？可爱的小鹿最喜欢玫瑰花，他还为我们带来一篇童话故事小鹿的玫瑰花 。 （板书课题） （课件出示） 2课件出示玫瑰花图片和词语“玫瑰花” ，记忆生字“玫、瑰” 。（提示：“瑰”单字读一声，在“玫瑰”一词中读轻声。 ） 二、初读课文 1自由读课文，要求：画出自然段序号和带生字的词语。 2课件出示词语，分组学词学字。 玫瑰花 花骨朵 终于 一瘸一拐 惋惜 黄莺 3课件出示扩词识字：骨（花骨朵） （骨头） 终（终于） （终点） （始
3、终） 提示：“骨”是多音字， “花骨朵”中读一声） 看图识字：出示黄莺图片观念认识，记忆“莺” 。 表演识字：用动作表示“一瘸一拐” ，记忆“瘸、拐” 。用表情表示“惋惜” ，记忆“惋” ，说说令人惋惜的事情。 4指导书写：（板书、课件兼用）观察“弟、哥、骨、抽、拐、浇” ，按结构分类。范写“骨” ，其他学生独立临写，互相评价指导。三、指导朗读 1 （课件录音）范读，思考：小鹿是怎样种花的？种花有什么益处？ 2指名读 12 自然段，学生评价。思考：小鹿和弟弟一起数花骨朵儿，猜一猜他们在想些什么？ 3像小鹿兄弟一样，心中盼望花儿早日开放，有感情地朗读。 4提问：接下来发生了什么？快速读课文寻找答
4、案，用简单的话概括。 四、教师小结 因为跌伤脚，鹿哥哥没看到盼望的玫瑰花，那么这些花儿有没有白栽呢？请你课后思考。第二课时一、回顾、激趣导入1 （出示课件）同学们看，知道这是什么花么？（板书：玫瑰花）2.谁会送来这么漂亮的玫瑰花呢？（补充课题：小鹿的）3 今天让我们再一次走进小鹿家，去听听小鹿和玫瑰花之间有趣的故事吧！二、借助课件，复习生字同学们，上节课我们认识的生字宝宝还想和你们见见面呢！请看，它还带来了它的朋友，认识么？（课件出示词语）老师要检查一下谁是识字大王.三、感知全文，深入全文1 同学们已经读过课文了，想不想读给大家听？老师也很想读读，所以先让老师来读读，行么？同学们要认真听给老师
5、做评委，读错的马上指出来，读得好要鼓掌哦！师范读第一自然段，故意读错“常常” ，学生及时指正，由此引出“常常”是什么意思？从这一词，我们能体会到什么？你还能从哪些词看出小鹿喜欢玫瑰花？2.同学们这么认真的在听，我一时心慌，读错了，同学们读书可别学老师，要仔细呀！下面我们一起读读第二自然段;“过了些日子他们高兴极了”同学们你们知道什么是“花骨朵”么？（花宝宝，要开的花。出示课件） “骨” ，是一个多音字。鹿弟弟和哥哥一起数花骨朵，一共有多少朵？那么从小鹿“数”玫瑰花你能看出什么？小朋友们，你们想象一下，看着这么多的花骨朵，小鹿心里会想些什么呢？同学们真会读书，能从“栽花” “常常松土” “数花”
6、这些举动中体会出小鹿对玫瑰的喜爱之情，你能读出这种感情吗？3小鹿多么希望能看见自己亲手栽的玫瑰花呀，花骨朵在一天天长大，而小鹿接下来发生了什么事情，同学们自由读第三自然段。（1）同学们读的真棒！玫瑰花要开了，可是小鹿却跌伤了脚，他只能躺在床上养病，想象一下，小鹿躺在床上时，心情怎样呢？（课件出示关键词语）（2）小鹿下床后一朵玫瑰花也没有看到，同学们，老师要问问大家，花哪去了？过了一个月怎么就没有花了呢？（省略号：不止一个月）他当时的心情怎么样呢？现在就把你换成难过的小鹿，请你带着这种心情读读小鹿难过的句子。 （指导朗读） （课件出示关键词语）4辛辛苦苦种了玫瑰，却没有看到花开，真可惜，瞧，鹿弟
7、弟也在替哥哥惋惜呢？谁能有感情的读出鹿弟弟的话？栽了花，自己却没看到，真是（白栽了）像这样的说法很常见：比如干了一件事情效果很差这叫（白干） （白洗，白走，白写）我相信所有人都会为小鹿感到（惋惜）理解“惋惜”的意思你能用“惋惜”说一句话么？谁能用“惋惜”的语气读读鹿弟弟的话？5小鹿的玫瑰花白栽了么？你们说没有白栽，我要说他白栽了，我还能想出自己的理由：因为小鹿既没有看到花的美，也没有闻到花的香，甚至连玫瑰什么颜色都不知道，所以我说他白栽了。（1）想说服老师么？请你到 58 自然段去找一找说服老师的理由。（2） 同学们，不仅黄莺和微风看见玫瑰，还有许多小伙伴看见玫瑰花了呢！你们看！（出示课件）大
8、家讨论下，他们都说了些什么，看谁的想象力丰富。（3）这时我们看看小鹿是什么表情的？还有谁笑了？他们分别说了些什么？6同学们，鹿弟弟由惋惜到高兴，我们看一看，他是怎么说的？（课件出示鹿弟弟说的话）对此朗读。想一想，鹿弟弟这样说的原因？7.分角色有感情地朗读课文，再演一演。四、总结升华同学们让我们也做一只小鹿用双手为身边的人送去欢乐和幸福，那时你将会比别人更加幸福。 （出示课件）现在老师知道了小鹿虽然没有看到玫瑰花，但他的玫瑰花没有白栽。因为，他栽的玫瑰花给别人带来了欢乐和幸福，这真是“赠人玫瑰，手有余香”老师把这句话送给大家，希望大家记在心里，落实到行动上。五、板书设计 4、小鹿的玫瑰花嫩绿的叶子花骨朵-快要开花浓密的绿叶（快乐） （受伤） （惋惜）黄莺-唱歌 微风-玫瑰香味 小鹿快乐为别人带来幸福快乐 自己更快乐
