1、1第八单元 教材简析第八单元是以科学知识为专题编写的。本组教学开始，就以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，然后，连续五篇课文，都是有关科学常识方面的内容，（如、地球的引力，新型火车，新型桥梁）。每篇文章都引人入胜，都能激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣。因此，在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性地自主学习生字，又要了解一些科学常识，引发他们主动留心身边的科学。对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。学情分析学生对科学知识充满了好奇，在教学中注重引导学生，通过对本组课文的朗读感悟，了解一些科学常识，引导他们留心身边
2、的科学，对科学产生浓厚的兴趣。教学目标11、认识本组 63 个生字，会写 35 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、引导学生通过朗读感悟，了解一些科学常识，引发他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。重点1、认识本组的生字，会写要求会写的汉字。2、在反复的朗读中感悟课文内容，提高学生朗读水平。教 学重 难 点难点了解一些科学常识，引发学生对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。教学理念在本组课文教学中，我们应该让学生自己通过各种方法、各种途径先去理解课文，当学生的“ 学” 遇到阻碍时，教师再适时点拨、适时引导。课后查阅资料获取更多的科学知
3、识。教学准备 生字卡片课时划分 课时识字 82教材简析月初月亮弯弯，月中月亮圆圆（农历）；太阳东升西落，北斗能辨南北；蜻蜓低飞有雨，大雁北飞天暖；秋雨过后天寒，天冷人们穿棉。身边处处有科学，这是本课给学生的启迪。本课由五句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。 学情分析 生活中学生已具备一些常用的谚语，通过学习使学生了解更多的谚语及节气。教学目标1.认识“初、眉”等 10 个生字。会写“北、南”等 5 个生字。正确流利地朗读谚语，初步感受谚语押韵之美。2.有主动积累谚语
4、的热情，初步养成运用谚语的习惯。3.初步懂得谚语中所蕴含的知识来自于人们对生活的关注。重点 识字、写字；谚语自生活中来。教 学重难点 难点 感受谚语押韵之美；尝试运用谚语。教学准备 生字卡片教学课时 2 课时教 学 过 程第 1 课时教学目标1.认识“初、眉”等 10 个生字。正确流利地朗读谚语，初步感受谚语押韵之美。2.有主动积累谚语的热情，初步养成运用谚语的习惯。教学重点 初步感受谚语押韵之美。教学难点 感受谚语押韵之美活动板块 师生互动内容 二次备课区一、激趣导人：在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。现在我们就来学几个。二、初读谚语，认识生字1、小声读文
5、，勾画出生字，多读几遍，读准字音。 2、反馈识字：（1）生词中认读 ：开火车读、赛读等形式。（2）去拼音，指名认读，并组词。3（3）互相交流识字方法，教师总结推广好的识字方法。（4）做找字游戏。将生字卡片摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出相应的字。三、初读课文，了解课文内容、自由朗读谚语，说说你了解了哪些科学知识？、引导学生用读读、想想、议议的方法合作学习，理解谚语。3、交流读书收获： 告诉同桌从课文中了解的科学知识。 全班交流。 （如：月初月亮弯弯，月中月亮圆圆，太阳东升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飞有雨，大雁北飞天暖；秋雨过后天寒，天冷人们穿棉。 ）4、小结：我们身边处处有科学，让我们一
6、起去探索，去发现。四、朗读感悟，试背谚语1、教师指导朗读。2、学生反复练习朗读，读得准确、流利、有感情。3、用自己喜爱的方式快速背诵谚语，并反馈背诵情况。五、课堂检测1、我会连。 ch mi du bin h斗 初 眉 湖 辨2、教师组织学生进行背诵比赛。六、作业布置 1、背诵课文。 2、收集谚语。板书设计识字 8月亮 太阳 北斗 蜻蜓 大雁 秋雨第 2 课时教学目标: 1、会写“北、南”等 5 个生字。42、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点：1、会写“北、南”2 个生字，指导写好三点水。2、背诵课文，初步感受和了解谚语的美，培养积累谚语的愿望 。教学难点： 写会生字，背诵课文，引发
7、学生主动留心身边科学的兴趣。活动板块 师生互动内容 二次备课区一、复习导入：、抽读生字。（用去掉音节的卡片检查，重点检查：辨、畔、归、转、寒。） 、朗读课文。请小朋友们拿起书，大声读课文。觉得自己读得好的，用水彩笔画颗星星，奖励自己。二、指导写字1、指名学生认读。2、仔细观察田字格里的生字，看看怎样写才好看：如：“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？“北”的反义词是什么？（南），你会写吗？你觉得哪里容易写错？（注意里面不是“羊”）3、指导学生交流，怎样才能把“江、湖”写漂亮？老师范写“三点水”。4、学生描红，书写，教师巡视，个别指导，总结、表扬写得好和进步大的孩子。三、背诵课文，指导积累
8、、游戏：师生对歌。（老师读上句，学生读下句。）2、多种形式指导学生背诵课文。（组内练习，全班比赛。）3、全班交流收集的谚语。 (指名学生朗读收集的谚语）4、背诵课外积累的谚语。四、课堂检测 比比谁背得谚语多。五、作业布置 1、必做:在生字本上书写一类字三遍，再组一个词。2、选做：在积累本上抄写谚语。5板书设计识字 8北 南 秋 江 湖教学反思30、棉花姑娘教材简析本单元的主题是“ 我们身边的科学 ”。 棉花姑娘 一文是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得以的吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘
9、又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立起保护益虫和益鸟的意识。学情分析棉花姑娘生病了，孩子们很同情她却无能为力帮助她，心里很着急。根据学生们的心理，童话能激起孩子们的兴趣，引发共鸣，所以引导学生进入角色，充分朗读，在读中学懂文，悟出情。学生应被一条情感线牵引学文始终，学出滋味。教学目标1、学习“姑、娘”等七个生字。2、有感情地朗读课文，练习朗
10、读对话，能够读出不同角色的语气。3、理解课文内容，了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。重点 认识 7 个生字，正确、流利、有感情地读课文。教 学重难点 难点了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。激发学生学科学、爱科学的兴趣。教学准备 生字卡片教学课时 2 课时6教 学 过 程第 1 课时教学目标1、学习“姑、娘”等七个生字。2、理解课文内容，了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重点 认识 7 个生字。教学难点 了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。活动板块 师生互动内容 二次备课区一、猜谜导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？小耳
11、朵，注意听：“像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷大家越爱它。 ”对了，是棉花。你们真聪明，看这就是棉花，白白的、软软的，多像我们小姑娘的脸蛋呀，所以呀，我们就把它称为棉花姑娘。这节课我们要一起来学习第 30 课棉花姑娘 。请你注意了，有两个轻声，一个是棉花的花，还有一个是姑娘的娘，你能读正确吗？谁能来试一试。真好听，请大家一起读。2、 课件出示童话故事，整体感知请同学们认真听仔细想：棉花姑娘怎么了？都请了哪些医生来给她治来治病？结果怎么样？（指名汇报） 三、初读课文，学习生字。1、学生自由朗读课文。要求圈出生字，读准字音，标出自然段。2、小组合作学习生字“蚜、盼、治、啄、斑” ，自主发现
12、最好的识字方法。3、出示去音节的词语，多种方法认读生字词（小老师领读、开火车、齐读）1体会感情，学习第一自然段：（1）出示课件，仔细看动画，说说棉花姑娘怎么呢？（2）自由读第一自然段，哪句话最能体现棉花姑娘当时的心情，用“”划出，反复读读。7（3）指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。2、紧扣上文，学习自然段。（1）棉花姑娘的病这么重，到底谁帮助她治好了病？哪段告诉我们的？自由读一读。（2）七星瓢虫的本领大吗？你从哪里知道的？你还能四、朗读感悟，理解课文向同学介绍七星瓢虫吗？ （3）七星瓢虫的本领这么大，棉花姑娘感到怎样？你从哪个词知道的？（惊奇）棉花姑娘的病治好了，她的心情怎样？
13、你能读好有关的句子吗？（4）在这段中你最喜欢的词是哪些？用“（ ） ”划出来，并说说你为什么喜欢它。 （如碧绿碧绿、雪白雪白等）3、自主、合作、探究，学习自然段。（）小组合作，选择自己喜欢的段落学习，读出恰当的语气。出示自学提示： A 分角色朗读对话。B 反复读读、想想，感受棉花姑娘说话的语气？ C 小动物帮棉花姑娘治病了吗？为什么？（讨论）( 2 ) 汇报交流学习情况。a. 比比哪个小组读得最好。b. 汇报小组学习收获。五、分角色感情朗读全文。（师生分角色读、生生分角色读，教师适时指导。）六、归纳总结，拓展延伸。今天，老师和大家一起学习了这篇童话故事，知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花姑
14、娘捉害虫，而是“心有余而力不足” ，但他们都是我们的好朋友。同学们，在我们的身边，还有很多益虫、益鸟呢，你8们想知道吗？请你们搜集有关资料，下节课汇报交流。七、课堂检测1.拓展练习：碧绿碧绿的_雪白雪白的_2、分角色朗读课文。八、作业布置1、请家长和自己一起练习分角色读课文。2、搜集有关益虫、益鸟的资料或图片。板书设计30 棉花姑娘燕子 空中飞啄木鸟 捉树干里害虫青蛙 稻田里七星瓢虫 叶子上的蚜虫第 2 课时教学目标：1、复习生字，会写文中要求的 6 个生字。2、有感情地朗读课文，分角色表演。 3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重点：1、会写“只、星”等 6 个字。2.有感情地朗读课文，
15、分角色表演。教学难点：了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫，激发 学生保护小动物的思想感情。活动板块 师生互动内容 二次备课区一、复习导入 1、抽读生字词。2、分角色朗读课文。二、指导写字 1、出示要写的字。请学生观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。92、指导书写。提示：“雪、帮”也是上下结构的字，特点是“上大下小”，“雪”字的第十笔“一”不能写出头，在指导学生书写时要求掌握好。“请、就”同为左右结构的字，注意两边不要分得太开，提醒“就”字最后一笔“丶”不要落下，不要加上一撇。3、学生临摹，描红练习。师巡视辅导。4、展示优秀学生作业。三、扩展延伸1、总结
16、。这节课我们学习了棉花姑娘这篇课文，我们认识了可爱的七星瓢虫，而且还认识了许多捉害虫的动物医生，如专吃空中飞虫的（生接）燕子，给大树治病的（生接）啄木鸟，还有在田里捉害虫的（生接）青蛙，它们是我们人类的好朋友，所以我们应该怎样对待它们？（一定要爱护他们）2、展示台。你们还想认识更多的益虫益鸟吗？（学生互相交流自己课外收集的有关益虫、益鸟知识。如 “森林医生”-啄木鸟 庄稼的好朋友蚯蚓 虫国之鹰蜻蜓 渔人帮手 鸬鹚 捕鼠英雄猫头鹰 大自然的清洁工-海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃膺 蚊子克星壁虎）3、表演课文。（先分小组表演，然后推荐到全班表演，评出最佳演员。 ） 四、课堂检测连线燕子 蚜虫青蛙 飞虫啄木鸟
17、 田里害虫七星瓢虫 树虫五、作业布置 1、必做：书写一类字三遍。2、选做：分组自编自演课本剧。10板书设计30 棉花姑娘雪 帮 星 只 请 就教学反思31、地球爷爷的手教材简析猴子很有灵性，不但聪明，而且知识丰富， “懂得”很多科学知识。这不，猴爸爸竟然会利用地球引力得到桃子。本课以童话形式，通过桃子落地的事，生动形象的告诉人们地心引力这一科学常识，引导学生留心身边的科学，爱科学，学科学。学情分析大部分学生（尤其是男孩子）对科普类读物有着浓厚的兴趣，知识面较宽，因此对本课充满好奇心。另外本课和前一课棉花姑娘体裁相似，内容比较简单，学生可以通过自读感悟自学理解。教学目标1、认识“俩、摘”等 7
18、个生字，能读准字音，认清字形。2能正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强烈。重点 理解课文，读好有请求语气的句子。教 学重难点 难点 了解地心引力这一科学常识。教学准备 生字卡片教学课时 2 课时教 学 过 程第 1 课时教学目标： 1、认识“俩、摘”等 7 个生字。2、正确流利有感情地朗读课文。3、初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。11教学重点: 1、通过桃子落地的事，引导学生留心身边的科学，让他们爱科学、学科学。2、通过实践活动让学生
19、理解“地心引力”一词。教学难点： 理解课文，了解地心引力这一科学常识。活动板块 师生互动内容 二次备课区一、激趣导入。1、教师画简笔画（一只小手）：这是什么？手有什么用？（学生兴致勃勃地说）2、教师再画地球：地球爷爷也有手，他的手有什么用呢？3、教师板书课题：地球爷爷的手 二、初读感悟，学习生字。1、自读课文，提出要求：读准字音，读通句子。2、检查字音掌握情况：（1）出示带拼音的生字：俩、摘、伯、而、且、踢、引。指名认读。（2）不带拼音，学生自己练读，然后指名当小老师领读。（3）打乱顺序挑战读。 （指定一人读，同学打等级，另一人如果不服气可以向他挑战。 ）3、学生选择自己喜欢的自然段读给大家听
20、，同学互相评议，看谁读得既正确又流利。三、细读课文，解决疑难。1、自渎课文，思考课文讲了件什么事？2、读了地球爷爷说的话，你们知道了什么？（小组讨论交流汇报。 ）3、读了课文，你们有没有不明白的地方？（自由质疑，学生能解答的就让学生自己去说，教师不作具体的答复。 ）4、指导朗读（练习读好小猴子的话，读的欢快、有礼貌、奇怪的态度。练习读好猴爸爸的话，要读出慈祥、和蔼的态度。练习读好地球爷爷的话，声音要缓12慢、粗壮、有力。 ）四、拓展延伸1、教师演示回形针靠近磁铁的实验。学生观察，亲自感受。教师小结；地球爷爷的手就像磁铁一样有吸引力，它能吸引地球上的一切，这种引力就是地心引力。2、拓展：你还能举
21、出例子说明地球爷爷是有手的吗？（学生联系自己的生活感受，各抒己见，大家互相评议。 ）、总结谈话：关于我们的地球爷爷还有许多有趣的事情呢!只要同学们能多看多想，就会有很多新的发现。让我们睁开双眼，开动脑筋吧。五、课堂检测1 做游戏：同座互拿字卡比赛读。2、把生字送回课文的词语中，指名读词语，开火车式读词语。六、作业布置 收集关于地球知识的资料。板书设计31、地球爷爷的手桃子 足球掉下来 掉下来地球爷爷的手 地心引力第 2 课时教学目标：1、会写 “球、玩”等 6 个生字。2、理解课文内容，进一步了解地心引力这一科学常识。教学重点： 学习生字词；理解课文，读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学
22、13常识。教学难点： 写会 6 个生字，进一步理解课文内容，了解地心引力这一科学常识。活动板块 师生互动内容 二次备课区一、复习导入1、认读没有拼音的生字（指名读，齐读，小组读，男女读。 ）认读词语，记生字。 （做动作，加一加，减一减）2、练习分角色读课文。 （重点指导带请求语气的句子，然后学生反复朗读小动物和地球爷爷的对话。 ） 3、小组分角色进行表演朗读，全班评价，给予鼓励。二、指导书写：1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。2、引导学生发现写好这六个字的关键，教师范写。3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。三
23、、拓展与巩 固、你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有“手”也就是“地心引力”？你们能学着书上的样子，用这个句式说话吗？（球爷爷的手能让能让）2、指点、展示：我们的地球爷爷，它用那双有着很大很大力气的“手”“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。看（在地球仪上粘贴高楼、人等立体模型。）大家想想：如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？（自由想像说。）3、小结：地球爷爷的趣事，说也说不完。生活处处是知识，放眼皆学问。只要我们留心观察，就会有新的发现。14四、课外建议： 1、把课文读给家长听，请他们给你写几句评语。2、尝试小实验：一大一小两个东西从高处落下，哪个 先落地？ 五、课堂检测 给一类
24、字扩词，看谁说得多。六、作业布置1、必做：书写一类字三遍。2、选做：请爸爸妈妈帮忙查找有关地球方面的书刊，课外和同学进行交流。交流后把文字和图片资料整理好放在成长档案袋中。板书设计31、地球爷爷的手球 玩 跳 桃 树 刚教学反思32、兰兰过桥教材简析兰兰过桥是一篇科普文，文章写了身为桥梁工程师的爷爷为兰兰介绍了潜水桥和塑料桥两种新型桥梁，让孩子们感受到新型桥梁的神奇，使用与携带的方便，从而激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。文中运用两个打比方的句子“她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子” 、 “爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里”形象生动地描绘了桥的样子，通过对比
25、喻句的朗读、感悟，明白了桥的形状奇特和使用方便。 “惊奇” 、 “大大小小” 、 “各种各样” 、 “轻巧” 、 “又平又稳”等词使学生感悟到新型桥给人们带来的奇妙享受，让他们有要大胆想象、大胆创造的欲望，培养学生探究科学、热爱科学的兴趣。学情分析本课教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。同时，通15过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培养学生的创新精神。在识字教学上采用先读书，再识字的倒置法。 教学目标1认识“梁、程”等 12 个生字。会写“兰、各”等 6 个字。2正确流利、有感情地朗读课文。3简单了解课文介绍的两种
26、桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。重点 正确、流利、有感情地朗读课文。教 学重难点 难点 激发学生的创造欲望。教学准备 生字卡片教学课时 2 课时教 学 过 程第 1 课时教学目标： 1认识“梁、程”等 12 个生字。2正确流利、有感情地朗读课文。3简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。教学重点： 认识“梁、程”等 12 个生字，了解潜水桥和塑料桥的特点。教学难点： 能用自己的话概括潜水桥和塑料桥的特点，了解新型大桥的神奇。活动板块 师生互动内容 二次备课区一、创设情境，导入新课师：从古至今，各种桥可以说是分门别类，风格各异，谁能向大家说一说你见过什么
27、桥?它是什么样子的?出示课件让学生欣赏各种各样的桥。（板书课题：兰兰过桥）172、初读课文， 整体感知三、细读课文，指导朗读，感悟语言1学生用自己喜欢的方式读课文要求：（1）画出文中生字，借助汉语拼音读准字音。（2）想一想，兰兰过了哪几座桥?2检查自读情况。（1）出示生字卡片，用指名读、齐读、开火车读等方式检查学习情况。（2）回答兰兰过了哪几座桥。学生回答后老师板书：潜水桥、塑料桥。（一）师：让我们先过潜水桥。1请大家找到写“潜水桥”的段落，认真读一读。想一想这座桥与我们过的桥有什么不同?2谁能说说这座桥与我们平时过的桥有什么不同?（1）学生汇报后，引导归纳“潜水桥”的特点。（架在水面上，用玻
28、璃砖制造，像一座长长的房子。）（2）提问：为什么把潜水桥比作是长长的房子?（揣摩潜水桥长、高大、结实的特点）。潜水桥还像什么?（鼓励学生说出不同见解）3、再读读，说说你走过这座桥的感受好吗?（学生可以说书中兰兰的过桥感受，也可以说自己通过想象的感受。）（二）学习“塑料桥”这一部分的内容、提示学习方法。 师：我们已经有了过“潜水桥”18的经验。大家回忆回忆， “潜水桥”是怎么过的？（1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方） 。（2）说说我们走在这座桥上的感受。2、学生自读课文，教师巡视指导。3、检查学生自学情况。（1）在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：（ 轻巧，便于携带，塑料做成，空气做
29、填充材料。 ）（2）说说走在上面的感觉。 （“又平又稳” 。学生说出自己想象出来的感觉也可以。 ） 四、朗读课文，感悟语言。1、分组读。2、男女生比赛读。五、课堂检测补充句子： 1、潜水桥是用_做的，像 _。2、 塑料桥是用_做的，像_。六、作业布置1正确流利、有感情地朗读课文。2收集有关桥梁知识的图片或文字材料。板书设计32 兰兰过桥潜水桥 结实、透明塑料桥梁 轻巧、携带方便第 2 课时19教学目标：1认识“梁、程”等 12 个生字。会写“兰、各”等 6 个字。2正确流利、有感情地朗读课文。3简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。教学重点： 学会生字新词。用自己
30、的话简单介绍两种桥及它们的特点。教学难点： 正确、流利地朗读课文，激发学生的创造欲望。活动板块 师生互动内容 二次备课区一、复习课文，自主探究1、朗读全文，说说兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？2、参观了这两座神奇的桥，你想到了什么？（学生汇报体会到了科学技术的神奇，感受到了科学家们用智慧和汗水创造神奇的精神。 ） 3、那么将来的桥会是什么样呢？让我们展开想象的翅膀，去设计你最喜欢的桥，好吗？以“说说你心目中的桥”为题，鼓励学生的奇思妙想。二、巩固识记1、出示生字，学生自主识记生字。2、交流识字方法，说一说你们是用什么方法记住的?3.教师检查识字情况。（按序抽读生字，分组读，个人开
31、火车读，打乱顺序指名读，齐读。）三、书写生字1、让学生观察，说说这几个生字中哪个最不好写？（根据多数学生的意见教师进行书写指导。 ）2、教师范写生字，学生书空，师生共同突破重难点。3.学生练习，教师巡视指导，互相评价。20四、课堂检测抢读生字词。 桥梁工程师 波浪 特别 玻璃砖 划过去采野花 很薄 轻巧 又平又稳 各种各样五、作业布置1、书写一类字三遍。2、展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一座桥，然后画下来，准备交流。板书设计32 兰兰过桥兰 各 坐 座 带 急教学反思33、火车的故事教材简析本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以
32、及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。学情分析自 1825 年英国工程师斯蒂芬森发明并制造的世界上第一台能使用的蒸汽机车正式运行到现在，不过 100 多年的时间，已经发展到了现代化的磁悬浮火车。这是震撼世界的科学创举。本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及21火车的提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的事情，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。教学目标1、认识“郊、列”等 14 个生字。会写“名、发”等 6 个字。2、
33、正确流利地朗读课文。3、读懂课文，简单了解几种火车及它们的特点。教学难点1、识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。2、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。教学准备教学课时 2 课时教学过程 第 一 课时活动板块 师生互动内容一、谈话引入同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，你们知道些什么呢?今天我们一起来学习 火车的故事你将会了解到更多关于火车的知识。（板书课题）二、初读课文，初步整体感知：（一）听课文录音思考课文讲了什么事情？（指名回答）（二）借助拼音，学生自读课文，要求把课文读通读正确。（三）反馈： 1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课
34、文。（指名分自然段读。）2、小组竞赛读。三、自主学习生字：过渡：在课文中有 14 个生字宝宝，你能和同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？（一）同桌合作学习生字：1、在课文中圈出生字，注意读准字音。2、交流识记生字的好办法。（二）反馈：221、指名读读，说说读音上的注意点做小老师，带大家拼拼读读开火车读。2、认读词语：郊游 弄明白 查书 提速 不断 一列火车修建 世界 创举 做梦 一名学生四、指导书写：（一）出示要书写的 6 个汉字。认读要书写的字，并组组词。（二）怎样在田字格中写好这 6 个字呢？观察各字在田字格中的位置、书写要求。（三）反馈，指导：请学生交流自己的观察发现。并根据学生的
35、发言补充或强调，范写。注：1、“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。2、“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。（四）描一描，写一写，完成书写作业 。（五）优秀书写作业 展示。课堂检测1、游戏：教师读一字，学生快速拿出相应的卡片，再组词语。2、书写一类字三遍。作业布置1、有感情地朗读课文。2、搜集有关火车的知识。板书设计33、火车的故事明 发 成 晚 动 新23第 2 课时教学目标：1、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。2、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己 是中国人而自豪。3、引导学生质疑、探究，培养学生的问题意识。
36、教学重点： 读懂课文，感知火车的发展历程，感受祖国的伟大。教学难点： 学会质疑，学会探究；感悟文中的自豪之情。活动板块 师生互动内容一、复习导入： 1、卡片抽读生字。2、认读“我会读 ”中的词语。二、结合插图，边读边想：1、自读第一、二自然段。 （名读第一自然段，理解“飞驰而过 ”、可以播放火车疾驶而过的场景，也叫以把自己的手当作火车，演示“飞驰而过” 的样子。 ）2、默读第三自然段。a、读了这个自然段，你了解到什么呢？b、汇报交流蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。 ）电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车
37、的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量。 ）磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国正在研讨中。 ）c、朗读领会。引导理解不懂的地方。 （自读第四、五自然段，提出不懂的问题。 ）24（1）理解“夕发前至 ”：“夕” 是晚上 “发”是出发， “朝”指的早上， “至”是到来。谁能把词意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了。 ）（2）爸爸还说了什么？ （如；教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理押解“海拔”、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，
38、那里海拔特别高，平均超过 4000 米，是世界上最高的地区，被称人 世界屋脊”。d 指导朗读，重点读好长句子：“我国正在青藏铁路。 ” （四）质疑问难，探究感悟：1、引导学生质疑：读了这个故事你明白了什么，你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？2、针对质疑问难，组织讨论、引导理解，感悟。三、课内升华，课外延伸。（一）火车的故事除了课文中介绍的以外，你还知道些什么？（指名说一说）（二）同学们，你们想象中的新型高速火车是什么样的，展开丰富想象。以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。四、课堂检测小组比赛开火车读课文，看那一组读得最流利。五、作业布置1、在积累本上抄写好词佳句。2、以小组
39、为单位合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。板书设计33 火车的故事机车：蒸汽内燃电力、磁悬浮“绿色环保型”夕发朝至：北京上海创举：青藏铁路 了不起25教学反思34、小蝌蚪找妈妈教材简析小蝌蚪找妈妈是一篇有趣的课文。 一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。文章是按 “找”和“变” 两条线索展开情节的，两条线索齐头并进，在课堂中我力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，加深学生对青蛙生长过程的掌握，我选择按“找” 这条线进行教学。学情分析本班有学生 52
40、名，他们活泼好动，对语文学习有着浓厚的兴趣，特别喜欢听故事。他们的模仿能力也很强，喜欢表演课文中的故事。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，感知青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。重点 正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。教 学重 难 点 难点正确、流利地朗读课文，能通过朗读感知青蛙的变化，增强对科学童话的兴趣。教学准备 图片，生字卡片教学课时 第 2 课时教 学 过 程第 1 课时26活动板块 师生互动内容一、猜谜语，激发兴趣。师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。 （引出课题：小蝌蚪找妈妈）二、初读课文，整体感知1、播放多媒体
41、课件，说说你听懂了什么？2、自由读课文，请你画出文中的生字，标出自然段序号。三、再读课文，了解蝌蚪变为青蛙的过程1、自学第一自然段，思考小蝌蚪什么样子？ “快活的游来游去”是什么样子呢？请你想一想，做这个动作。2、合作学习第二自然段，数数这一段有几句话？每句话写了什么？（1）分组进行交流。（2）画出小蝌蚪和鲤鱼的对话，想象他们谈话时的语气，试着读一度。再分角色进行表演。（3）学生练读，表演。（4）汇报后评价。 （板书：四条腿 宽嘴巴 长后腿）3、仿照以上的学习方法，自学第三、四、五自然段。（1）小蝌蚪又向谁指教呢？（板书：乌龟 青蛙）（2）自选学习内容。思考：小蝌蚪又有什么变化？把有关句子画出
42、来？4、学生自学后汇报交流。（1）小蝌蚪找到乌龟，乌龟告诉它。它的妈妈头顶两只大眼睛，披着绿衣裳。（2）小蝌蚪看见大青蛙，找到了妈妈。5、观看多媒体课件，了解青蛙的变化过程。四、总结全文 1、指导分角色朗读课文。2 今天我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文，知道了27小蝌蚪变成青蛙的全过程，谁能用自己的话说说是怎样变成青蛙的？）3、小组讨论：你从小蝌蚪身上学到什么？（讲礼貌，任何时候都要有信心，遇事只有不断的去发现，不断的去探究，要积极想办法解决，才能取得成功。 ）五、课堂检测巩固练习：1.小蝌蚪先长出两条_，过了几天，长出两条_，又过了几天，_变短了，成了_。 2.青蛙四条腿，_嘴巴，_一对大眼睛
43、，披着_，露着_。 六、作业布置1、把这个故事讲给自己的家长听。2、课外调查：一只青蛙一年要吃掉多少只害虫，我们小朋友就怎样保护青蛙。板书设计34、小蝌蚪找妈妈小蝌蚪长出两条后腿长出两条前腿尾巴变短尾巴不见 长成青蛙 第 2 课时教学目标：1、认识“灰、迎”等 8 个生字，会写“河、姐”等六个字。2、了解课文内容，增强学生对科学童话的兴趣，倡导学生养成遇事主动探索的精神。教学重点：学会生字新词。教学难点：了解课文内容，增强学生对科学童话的兴趣，树立保护动物的意识。活动板块 师生互动内容28一、实践活动，课外延伸。1、拿出己打乱顺序的青蛙各个生活阶段的照片、卡片或图片依次排列，小声说小蝌蚪怎样变
44、成青蛙的？2、交流课外调查：一只青蛙一年要吃掉多少只害虫，我们小朋友就怎样保护青蛙。 （进行保护青蛙的教育）3、分角色朗读表演课文。二、识字写字1、拿出生字卡片找出不认识的字，向同学或老师请教。2、学习小组内学习生字，互相教读。说说怎样记字形。3、课件展示生字，指名读，正音。小老师教读，齐读，开火车读生字。三、指导书写1、 教写“有”先观察“有”在田字格的位置。老师再范写。(3)学习书空练习，并在书上描红。(4)总结学习方法：读看描2、用同样的方法学写“在” “什” “么” “变” “条”。四、课堂检测 指名读生字并给字交个朋友组成新词语。五、作业布置1.必做：完成字词的抄写。2.选做：在实践
45、中观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的。29板书设计34 小蝌蚪找妈妈有 在 什 么 变 条教学反思语文园地八教材简析语文园地八三块内容：第一块“我的发现”让学生了解“合一合”的识字方法，通过观察会用这种方法自学生字，并会认读“甘、埋、闯、掰、跌”等 5 个生字；第二块“日积月累”一要求学生能够区分形近字和同音字并能正确运用； 二“我会读”要求学生能把短文读正确，了解意思；第三块口语交际引导学生能根据情境想出解决问题的好办法。在口语交际活动中，能清楚讲解自己的设计，听清别人的设计，评议出谁的设计好。教学目标1、了解“合一合”的识字方法，会用这种方法自学生字。2、能够区分形近字和同音字；能把短文读正确，了
46、解意思。3、能根据情境想出解决问题的好办法。4、在口语交际活动中，能清楚讲解自己的设计，评议出谁的设计好。教 学重 难 点进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。教学准备 识字卡片；自己设计的桥（图或实物） ，课件，实物投影仪。教学课时 3 课时30教 学 过 程第 1 课时活动板块 师生互动内容我的发现1、自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么？2、引导学生归纳小结。如：“千”和“口”合起来是“舌” ；“舌”和“甘”合起来是“甜” ；“土”和“里”合起来是“埋” ；3、学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。4、交流所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。5、用自己喜爱的方法识记
47、生字：甘、埋、闯、掰、跌。日积月累1、我会填。 （出示字卡）学生认读并说说每组字的异同点（音、形、义） 。 选择适当的字填在书上的（ ）里。 集体订正。 扩展练习。坐 座 圆 园 声 生 （ ）位 公（ ） 学（ ）请（ ） （ ）形 （ ）病2、我会读。 自读短文，了解短文主要写了什么？ 小组合作学习，将短文读正确、读流利。 指名读，并说说这台机器有什么用处。 说说自己读了短文后的感受。31第 2 课时教学目标：1、充分展示对未来桥的设想，培养学生的想象能力及创新能力。2、培养学生条理、有序的表达能力。教具准备：课件，实物投影仪，学生事先设计的桥的图画或实物。活动板块 师生互动内容一、激趣导
48、入1、出示课件。 （教师事先设计的桥，以动画的形式展现，同时伴有介绍）2、引出课题：未来的桥。二、小组交流1、分组展示自己设计的桥。2、全班交流。 （用实物投影展示）3、评选自己认为满意的桥并说出自己这样选的理由。三、拓展、延伸小朋友们真聪明，设计的桥也各具特色，希望小朋友们能设计出具有特殊用途的桥。第 3 课时教学目标：1、能借助已有的三幅图画，看懂故事的内容。2、培养学生丰富的想象能力。教具准备：放大的课文插图。活动板块 师生互动内容一、指导观察图画1、认真看图，了解图意。2、说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方？都有谁？它们在干什么？3、请学生想想：空白的第三幅图缺的是什么？（缺了把球捞上来的方法）
