1、小学语文一年级下册第 八 单元整体备课方案 姓名 潘丽萍 2010 年 3 月 13 日单元主题我们身边的科学知识教学目标1、认识本单元 52个生字，会写 40个，并会口头或书面组词。2、能正确、流利、有感情地朗读或分角色朗读课文。3、理解课文内容，了解相关的知识，初步感受谚语的美。4、增强收集谚语的愿望和朗读的兴趣。5、引发学生对科学的兴趣，从而根据自己的感悟和体验，去解读科学，解读教材。 口语交际未来的桥1、让学生把自己设计桥介绍一下。2、 讲一讲谁设计的桥好。课文 识字八 30、棉花姑娘31、地球爷爷的手32、兰兰过桥33、火车的故事34、小蝌蚪找妈妈动物气象员教材研究本课有五句谚语，全
2、文一气贯通，体现了汉语言文字的韵律美。不仅介绍一些简单的天文和气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语的艺术形式。教学本课可引导学生从日常生活入手，采用读读、说说、想想的方式引导学生读出文章的韵律美。课文是一篇童话，寓生物常识于生动形象的故事之中。深受儿童的喜欢。授课时要抓住这个有利的条件，通过多种形式进行生动活泼的朗读，感悟课文的内容。认识一些对人类有用的鸟类和益虫。本课以童话的形式，生动形象的告诉学生地球引力这一科学常识。可通过实践活动，引导学生进行讨论。培养学生的自学能力。引导学生留心身边的科学，学科学，爱科学。本课是一篇融知识性和趣味性为一体的常识性文章。向我们介绍了新奇美观的潜水桥和
3、轻巧的塑料桥，引导学生读好两种桥梁的相关部分。以小组为单位，设计未来的桥梁。本课是一篇介绍火车种类的常识性课文，可在正确朗读的基础上，重点围绕着几种火车进行教学，文中的专业术语可作简单的说明，不必掌握。本课是连环画形式的课文，与 17课小壁虎借尾巴的内容有相似之处，教学时可仿照 17课的教学思路，培养学生自主识字和独立阅读的能力。本课是一篇自读课文，可以通过学生的反复朗读理解课文的内容。了解小动物们预报气象的本领1.预习课文：拼读生字，正确朗读课文。 2、课前指导学生搜集谚语。可以向家长请教一些农谚。 1.预习课文：拼读生字，正确朗读课文。 2、向周围人了解有哪些益鸟、益虫。1.预习课文：拼读
4、生字，正确朗读课文。2、扔到高处的东西能自动落下来的现象有哪些？想想看，这是为什么？ 1.预习课文：拼读生字，正确朗读课文。 2、介绍你所见过的各种各样的桥，说出它们的特点。 1.预习课文：拼读生字，正确朗读课文。2、 收集自己对火车知识的了解。1.预习课文：拼读生字，正确朗读课文。2、有条件的学生可以抓几只小蝌蚪，在家长的帮助下养一段日子，观察小蝌蚪的变化。 1.预习课文：正确朗读课文。2、向周围人征集会预报天气的小动物。课前铺垫口语设计我知道的谚语。1、我知道的益虫有它能帮我们。2、我还知道 ，它是人类的朋友。1、说一说还有哪些现象说明地球爷爷有手。2、练说：我能让-掉下来。我喜欢桥，因为
5、。介绍自己了解的火车。说说小蝌蚪或者小青蛙的样子。我知道的动物气象专家有哪些。识字写字策略识字：1、学生自读课文，读准“初、即、斗”的字音。2、多种形式识字。如：加一加、减一减，运用偏旁识字。3、练习扩词，巩固生字。写字：1、引导学生重点观察生字结构，发现构字规律。识字：1、学生自由朗读，标出生字并读准字音，指导“治、盼、斑”的音。2、学生自主识字，猜字谜。发现识字方法，如：形声字、和换部件等识字方法。3、教师检查生字读音。练习组词。写字：1、强调笔顺规则及正确的书写姿势，观察字的结构。2、学生在教师指导下写一写，组内比一识字：1、学生自由读，标出生字并读准字音，重点“摘、俩”的读音。2、多种
6、形式识字。3、引导学生交流自己的识字法，4、组词、摘桃子的游戏巩固字。写字：1、学生观察生字字形，体会两个“王”字偏旁的不同。教师相应指导。识字：1、学生自由朗读，画出本课的生字。2、学生自主识字，说说自己是怎么识记生的。3、教师检查生字读音。利用形近字等方式巩固生字。写字：1、学生观察生字，说说能记住哪个字，写时注意什么，教识字1、学生自由朗读，标出生字，多种形式识字。2、根据自己掌握的识字方法，交流。3、教师检查生字读音。4、练习组词。巩固生字。写字1、教师范写生字，学生观察生字的间架结构和重要笔画的书写。2、交流写识字1、学生自由朗读，标出生字并读准字音，指导“断、创、梦”等字的音。2、
7、学生自主识字，3、交流识字方法，发现识字规律。4、教师检查生字读音。练习组词。写字1、观察字型，重点观察独体字的书写特点。2、学生在书上先描红再仿写，组内比一2、教师指导写字，注意强调重点笔画“横折”。要求学生根据生字的每个笔划在田字格中所占的位置，进行仿写，做到认真细致，一丝不苟。3、学生学写生字。评价生字。比。 2、学生在书上描红，然后仿写。3、组内评价。师相应指导。2、学生仿写生字。3、组内评价。字方法。3、学生仿写，组内评价。比。3、再写提高朗读体验在学生熟读课文的基础上，可以采用读读、想想、说说的方法，指导学生自读感悟，理解课文。教给学生语气停顿的方法，读出谚语的韵味。本课以对话为主
8、，要把重点放在指导学生读好对话的语气上。特别是应该读好请求的语气，要以范读和领读为主，指导学生分角色，有感情地朗读对话。引导学生自学。分角色朗读，练习读好小猴子、小兔子、猴爸爸等不同身份、年龄人物的对话。课文以读通顺为要求，做到不丢字，不添字。引导学生将有关桥的语句读好。正确、流利有感情的朗读课文，读出夸赞的语气。体会几种火车的特点。正确流利的朗读课文，重点指导读出小蝌蚪的活泼可爱，小蝌蚪与鲤鱼妈妈、与乌龟的对话。通过表演、分角色的形式，加深对优美语言的积累和记忆。正确流利的朗读课文，读出各种动物的语气。课中强化1、认读语文基础训练上的词语。2、做一做语文训练上的我1、认读语文基础训练上的词语
9、。2、做一做语文训练上的我“我会连”。3、完成课本上课后题：读读写写：1、认读语文基础训练上的词语。2、做一做语文训练上的我“我会连”。3、完成课本上课后题：4、读读写写：1、选用本课生字组词说话。2、做一做语文训练上的我“我会连”。1、认读课后词语。2、完成课本上课后题：读读写写：小明和爸爸去郊游。和去-。1、认读语文基础训练上的词语。2、做一做语文训练上的我“我会连”。3、完成课本上课后题：读读写写：你最喜欢哪位动物气象员？为什么？“我会连”。碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的-雪白雪白的棉花雪白雪白的-又大又红的桃子-的西瓜你们已经长成青蛙了。-已经-。背诵复述背诵课文中的 5条谚语。复述课文加上
10、自己的动作、表情。复述地球爷爷的故事。讲一讲课文中神奇的桥。说一说课文中几种新型的的火车小蝌蚪是怎样变成青蛙的。说一说课文中的动物气象员。阅读拓展读基础训练第 78页阅读积累基础训练第79页阅读积累基础训练第81页阅读积累基础训练第 83页阅读积累基础训练第85页阅读积累基础训练第 86页阅读积累实践活动1、制作谚语卡片2、观察北斗星，说说北斗星的样子。1.找益鸟和益虫，用图片或文字的形式做好记录。2、积累“碧绿碧绿的”的词语。3、1、举出一些说明地球有“手”的例子。2、积累“又又”的词语1、小组之间设计并绘画“未来的桥”2、积累比喻句。1、设计并绘画一列未来新型的火车。2、说一说“和去”的句子。1、画一画小青蛙的变化。2、用“已经”说一句话。1、办动物气象员专栏画报。整理复习1、“我的发现”： 引导学生发现拆分、整合的识字好方法。2、“日积月累”：（1）我会填：要提醒学生注意区分字形、字义。（2）我会读：应放手让学生自读。可以采取小组合作学习的形式，还可以采取比赛形式，能正确流利的朗读短文。激发学生的读书的兴趣。3、“口语交际”：本次训练要求学生在过去感知桥的基础上，大胆想象，展示自己设计的桥的图画，并能流利的讲出自己的画。通过展评，互相学习。4、展示台：让学生展示自己的学习成果，培养良好的积累习惯。
