1、苏教版语文一年级下册第八单元教材分析单元教材分析：本单元以对学生进行益智教育，启发学生思维为主体框架选取课文，设计练习。课文司马光 、练习读读背背让学生体会司马光的沉着镇定，从容应变。课文鲁班和橹板 、 乌鸦喝水让小朋友明白遇到困难要善于观察，开动脑筋。课文咏华山 、 小松鼠找花生果 、练习学用字词句、练习读读背背（谚语） ，让小朋友了解大自然变化万千的气象，激发学生探索神奇大自然的强烈欲望。单元总体目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、学会本单元 40 个生字，认识本单元 35 个绿线内的生字和 6 个偏旁。3、理解生字组成的词语，积累“ABB”式的词语，学会运用“终于”|
2、 “渐渐”等词。4、在熟读课文、理解课文的基础上，引导学生学习面对困难沉着镇定的心理素质以及用多观察、多思考的态度去解决问题。同时激发学生去研究、探索大自然的奥秘。单元教学重点：1、理解课文内容。2、有感情地朗读课文呢，背诵课文。3、学会本单元 40 个生字，并能正确、美观地书写。4、能正确认识生字写字的笔顺，能用 6 个偏旁组字。5、理解生字组成的词语，积累“ABB”式的词语，学会运用“终于” 、 “渐渐”等词。6、口语交际：小苹果树请医生。单元教学难点：1、按笔顺正确、美观地写字。2、形近字、同音字字形的比较：“力、为、办” ；“园、圆” ；“己、已” 。3、理解“终于” 、 “渐渐” ，
3、并能用这两个词语说话。4、咏华山一课诗句中重点词及诗句的意思。单元学情分析：1、枯燥的识字教学容易使一年级的小朋友产生倦怠，降低学习的兴趣，影响教学质量。针对这一情况，本单元的识字教学可采用闯关的形式，用一朵朵小红花，一张张精美的图片刺激孩子的感官，产生强烈自主的探究欲望。2、学生已积累了一定的词汇，但对词义的理解较为模糊，可通过实验、比较、看图等方法帮助学生准确理解与把握。3、学生喜爱看童话故事，更爱表演，在教学中不仅要让小朋友大大脑动起来，还得让他们的手、脚、身体全都动起来。可设计课本剧的表演，充当小导游，做实验，动作表演来调动学生积极性，自觉主动第理解课文内容。4、小朋友聪颖、大胆、敢说
4、真话、敢于创新。在教学中可充分利用角色转换的方法引导学生的奇思妙想，在丰富的想象、创造性的设计中培养学生的思维，体会课文所传达的情感。单元教学建议：1、创设情景法。动画片、录像片的欣赏可带领小朋友进入课文情境，产生强烈的阅读需求。2、图文结合法。文中精美的插图是课文内容的直观再现，可引导学生在细致观察的基础上感知课文情节，体会文章思想感情，展开想象，进行说话训练。3、抓关键词。指导学生抓住关键词边读边想，进入课文情景，获取真切的体验，体会文章饱含的思想感情。4、表演理解法。让学生运用肢体语言诠释课文内容，在表演中倾注自己的理解和情感，使课文所要阐述的道理潜移默化地影响学生。单元课时分配：本单元建议 15 课时。其中司马光3 课时， 鲁班和橹板3 课时， 乌鸦喝水2 课时， 咏华山2 课时， 小松鼠找花生果2 课时， 练习 83 课时。
