1、1爸爸的花儿落了教材分析文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉而动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面， 闪烁着一双盈盈的泪眼，“童稚里充满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅” 。学生分析设计理念1、在学生自 行领悟的基础上，把握故事情节，理清文章的脉络。2、感知人物形 象，体味情感。3、以读为主，读、悟结合当堂训练。教学目标一、知识与技能有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。二、过程与方法1、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。三、情感、态度与价值观理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。重点1、品读父爱，感悟成长 2、学习插叙写法 难点 1、题目的
2、双关含义 2、伏笔的妙用 教学方法1、小 组合作学习法，把 握重点，各个击破。2、 “展、思、论、评、演、记”展示法。关键问题让学 生抓住关键情节、语句归纳人物形象。教学准备1、安排学科长、学术助理整理问题。2、图片资料、视频资料等。教 学 过 程 设 计2课时 1 课型 问题生成课 授课时间 月 日程序要素时间 创设情境 教师行为期望的学生行为创设情境呈现目标2-5分钟创设导入情境1、播放歌曲送别 ，询问学生听完后有什么感觉2、 （旁白）：人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就
3、一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！ 领会到这层感情基调，激发学生感知兴趣。自主合作问题探究10-12分钟创设激励探究情景1、组织小组展示各自预习问题。2、教师分配各小组探究问题。发问题生成评价单 1、进一步培养学生研读与赏析的能力，突破文章的重难点。问题展示规范指导10-15分钟创设展示、质疑情境1、各小组代表上台汇报。2、教师点拨、质疑、调控课堂明确： 爸爸对“我”要求很严格，但是他表面的严厉中又有无限的关 爱，关心自己的冷暖和苦乐。拓展巩固合作评价7-10分钟创口语表达，拓展情境请以“爸爸，我想对您说”的句式，说出你最想对父亲说的一句话。（2 分钟落笔）学生畅所欲言，尽情表达自己的观点、想
4、法 3归纳总结延伸生活3-5分钟激励情境 1、让学术助理总结本节内容。2、评最佳小组，最佳展示者。3、 （旁白）：“正是因为我们的生命中有这样一个人，爱着我们，关心着我们，我们才能健康快乐的成长。如果说父亲是一本书，他 记载的是对子女的希望和付出；如果说父亲是一片海，他宽阔的胸怀里容纳的是对子女的关心和祝福；如果说父亲是一条路，他甘愿让子女踏着走向未来，走向幸福。让我们衷心的道一声：父亲，谢谢您！。1、学生认真总结积累。夯实所学，检查教与学的效果。板书设计爸 爸 的 花 儿 落 了 林 海 音 父 爱 如 山 热忱鼓励 严格要求 细 心 关 爱 为“我”以后的成长上了很好的一课。教学反思课时
5、2 课型 问题解决课 授课时间 月 日程序要素时间 创设情境 教师行为期望的学生行为1.自主学习，合作评价10-12 分钟创设导学情境1、上节课我们通过有感情地朗读文章，已经基本把握了文章的内容，也理清了文章的脉络。这节课我们就文章的写作特色进一步学习和探讨，使自己的认识达到新的高 度。2、请同学们自由朗读课文，完成问题训 练评价单 第一部分。明确学习任务。进一步培养学生研读与赏析的能力。42.小组讨论，生成问题5-8分钟创 设交流探究情景1、组织各小组交流学习问题。2、小组长整理尖锐问题准备交流。学生小组疏通，探究。3.针对问题，有效指导3-5分钟创设质疑情境1、各小组代表发言提出疑点。2、
6、教师点拨、质疑、调控课堂。1、深入体悟课文结构及写法。4.问题训练，知识迁移6-10分钟创拓展情境1、浏览课文。2、 问题训练评价单 完成第二部分。探究课文结构、写法。5.问题评价，规范指导3-5分钟创激励评价情境1、组织集体明确探究内容。2、积累喜爱语句。1、学生认真总结。2、相互评价。6.归纳概括，提升意义2-5分钟创体悟拓展情境1、让学术助理总结本节内容。2、评最佳小组，最佳展示者。3、有首歌说；世上只有妈妈好。今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说， “世上还有爸爸好” 。小作文：世上还有爸爸好再次提升情感体验。5板书设计爸 爸 的 花 儿 落 了 林 海 音 一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了， 另一方面则点出了爸爸的离开人世。 教学反思
