1、116 社戏【学习目标】1、学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。 2、揣 摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。 3、概括小说内容，分析小说中的人物性格，理解景物描写的作用，理解文章主题。4、知本文的人情美，风情美，从欢快活泼的写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。【学习重点】了解小说中的景物描写的特点及作用。【学习难点】掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。【学习时间】2 课时【知识链接】1.走近作者：鲁迅（1881-1936） ，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作：小说呐喊 、 彷徨 ，散文朝花夕拾 ，散文诗
2、集野草 。杂文坟 、 二心集等。1918 年 5 月，第一次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记 。1921 年发表中篇小说阿 Q 正传 ，是中国现代文学史上杰出的作品之一。1902 年去日本留学，原学医，后从事文艺工作，期望用以改变国民精神。1930 年起，同国民党反动派进行不懈斗争，成了中国文化革命的伟人。从 1927年到 1935 年，创作了故事新编中的大部分作品和大量的杂文。1936 年积极参加文学界和文化界的抗日民族统一战线。1936 年 10 月 19 日病逝于上海。2.写作背景短篇小说社戏写于 1922 年 10 月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起
3、心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。第一课时主要任务：解决生字，把握课文内容，分析小说中的人物性格一、给加点字注音。归省（ ） 行家（ ） 惮（ ） 絮 叨（ ） （ ）怠慢（ ） 撺掇（ ） 凫水（ ） 潺潺（ ） （ ）歌吹（ ）蕴藻 （ ） （ ）家眷（ ） 漂渺（ ） （ ）踱来踱去（ ）撮（ ）棹（ ）楫（ ） 二、识记文学常识。社戏作者 ，原名 ，字 。中国现代伟大的 家，家， 家。
4、本文选自 。三、朗读课文，整体把握课文内容，分析人物性格。1.本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。2.课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？3.作者为什么说平 桥村“在我是乐土 ”？4双喜和六一公公 分别是 一个怎样的形象？25你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排？6从小说社戏中，你能看出作者对故乡有怎样的情感 吗？第二课时主要任务：理解景物描写的作用，理解文章主题。一、精彩语段赏析。甲：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远 远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄
5、，而且似乎听到歌吹了， 还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢 ，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿 ，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。1甲、乙两段景物描写 的内容各是什么？2你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语？3 “淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法？什么描写方法？这样写的好处是什么呢？4这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。二、小组研讨：1.同样是六一公公的豆；为什么当天的豆没有昨夜的豆好？为什么说“我实在再没有吃到那夜似的好豆” ， “不再看到那夜似的好戏”？2 社戏 按题目所示似乎应该写戏，但文中 大 量的篇幅写了戏外的天地，是不是离题了呢？3.学习本文你有哪些启示和收获。4.存在的疑惑：
