1、,1.3古代诗歌主干知识梳理（课件）,第一篇：主干知识梳理篇,第二单元,本单元学习唐代诗歌。诗歌发展到唐代,进入了一个巅峰时期:诗体完备,名家辈出,风格多样,堪称前无古人,后无来者。唐代诗歌按照时间先后大体可以分为四个阶段:初唐、盛唐、中唐和晚唐。每个阶段都产生了足以标榜后世的伟大诗人与诗篇。本单元所选的李白、杜甫、白居易、李商隐以其各自卓越的诗歌创作成就,成为唐代诗坛上最为耀眼的明星。李白是盛唐诗人,他才思敏捷,诗风豪迈飘逸、浪漫奇绝。蜀道难是李白这种诗风最典型的代表作。这首诗想象奇特,笔墨纵横,有如大匠运斤,凛然成风。杜甫生活在由盛唐转向中唐的时期,经历了李唐王朝从强盛走向衰微的过程。杜诗
2、博大精深,沉郁顿挫,意味隽永。杜甫诗三首是杜甫晚年流寓夔州时的作品,感情深沉,韵律华美,有如百年佳酿,至甘至醇。白居易是中唐诗人,生活于社会动乱之中。,琵琶行是白居易诗歌的代表篇章之一。这首诗情真意切,感人至深,在当时就颇为流行,以至“胡儿能唱琵琶篇”。李商隐是晚唐诗人,生活在唐朝濒于土崩瓦解的乱世。李商隐以其委婉深情的吟唱,孤诣独往的情怀,为晚唐诗坛增添了华美的乐章。他的诗歌较早地放弃了济世情怀,多抒发个人情感,锦瑟马嵬可谓代表了李商隐不同风格的篇章。,目标导航,学习建议 1.知人论世,了解作者。诗歌是精微的文学艺术,浓缩着诗人的情感、态度和审美体验。因此对诗歌的学习,首先要了解作者的特点和
3、诗篇的相关背景,做到知人论世,读诗见人。只有这样,我们才能深入到作品中,体会出诗歌蕴含的情感和诗人的审美体验。 2.反复诵读,品味语言。诗歌是语言的艺术,一个词、一句诗,运用得好,绝妙异常,令人心动。阅读诗歌,要反复咀嚼品味,领略含义深刻、隽永的字词,推敲作者炼意炼字的技巧,进而通过联想、想象、比较等多种方法,领悟其中的妙处。 3.抓住形象,领会意境。诗歌中的形象倾注着诗人的感情,往往具有象征意义、讽喻意义、隐含意义等。意境是指作品描写某种事物所达到的艺术境界,是作家的思想感情和作品的客观景物和谐统一的结果。我们鉴赏诗歌,正是要深入作品的意境之中,去感受作品中鲜明的形象,体会诗歌的意境美。,4
4、.辨明技巧,区分风格。诗歌的形象性与抒情性要借助各种表达技巧来实现。表达技巧既包括比喻、比拟、借代、对偶、夸张等修辞手法,又有借物比兴、摹绘形容、烘托渲染、动静结合、情景交融、虚实相生、直抒胸臆、托物言志、借景抒情等表现手法,要注意区分辨明。还要留心作者的不同风格,如李白的豪放飘逸,杜甫的沉郁顿挫,白居易的通俗鲜明,李商隐的朦胧悲婉。,4 蜀道难,在中国古代诗人中,若论浪漫的才情、飘逸的诗风,几乎没有谁能与李白并肩;在中国古代诗歌中,若论雄奇的想象、大胆的夸张,也几乎没有哪首诗能与蜀道难媲美。这首诗以奇异的想象、瑰丽的色彩,熔神话故事、逸闻传说于一炉,充分显现了李诗雄奇飘逸的特点,为李白赢得了
5、“谪仙”的称号。,蜀道难这首诗,大约是唐玄宗天宝初年,李白在长安时为送别友人入蜀而作。“蜀道难”是古乐府旧题,内容多以山川之险言蜀道之难。在李白之前,也多有人咏蜀地山川之险、通行之难。关于这首诗写作的背景,顾炎武日知录中说:“李白蜀道难之作,当在开元、天宝间。时人共言锦城之乐,而不知畏途之险、异地之虞。即事成篇,别无寓意。”又据孟棨本事诗载,贺知章于天宝初年李白入京时即见此作,惊叹之余称李白为“谪仙”。从诗的内容来看,很可能是诗人在长安时为送别友人而作。诗中的“君”有人说是李白的一位好友,有人说实无其人而是泛指所有“西游”之人。在诗中,诗人展开丰富的想象,着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川,告
6、诫人们不要只看到“锦城”的“乐”,应该“早还家”,因为这里道路奇险无比,且随时可能发生战乱,从后来的“安史之乱”足见作者政治预见的正确。,蜀道,北起陕西汉中宁强县,南到四川成都,全长450千米,入川经广元、剑阁、绵阳、德阳等地。沿途地势险要,山峦叠翠,风光峻丽,关隘众多。 古体诗是与近体诗相对而言的一种诗体。近体诗(格律诗)形成前,除楚辞外的各种诗歌体裁,都称古体诗。古体诗格律自由,不拘对仗、平仄,押韵较宽,篇幅长短不限,诗句有四言、五言、六言、七言和杂言。蜀道难是一首典型的古体诗。,1.注字音,2.识通假 所守或匪亲(“匪”通“非”),6.明句式 但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间(省略句) 蜀
7、道之难,难于上青天(介词结构后置) 嗟尔远道之人胡为乎来哉(宾语前置句),7.积名句 (1)问君西游何时还?畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木, 雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空山。蜀道之难,难于上青天,使人听此凋朱颜!(李白蜀道难)(2015安徽高考) (2)青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。(李白蜀道难)(2015浙江高考) (3)李白蜀道难中“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援”两句写山势高险,即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。(2014课标全国高考) (4)蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。(李白蜀道难)(2014重庆高考) (5)剑
8、阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。(李白蜀道难)(2012山东高考、江苏高考、上海高考) (6)西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死, 然后天梯石栈相钩连。(李白蜀道难)(2012浙江高考),句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,1.蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。 点评:诗人首先用浪漫主义的笔触把时间推向一个神秘而遥远的年代,勾勒出一个悠远而又封闭的古代蜀国,叙述了蜀国长期闭塞的状况。引传说中蚕丛、鱼凫的开国,寓高山阻隔之意。一个“何”字,表达了诗人的感慨之情。“四万八千岁”为夸张性叙述,极言时间悠久。据汉代扬雄蜀王本纪说:“蜀王之先名蚕丛,后代名曰柏濩,
9、后者名鱼凫。此三代各数百岁,皆神化不死。”诗歌以此开篇,充满浓郁的神话传说色彩,奠定了浪漫主义基调。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,2.上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。 点评:这八句极写山势高危。前两句从上下着笔,上面有太阳神乘坐的车子到此也不得不折回的高峰,下面有波浪汹涌的回流之水。三、四两句以黄鹤、猿猱反衬,善于高飞的黄鹤尚且不得通过,敏捷轻巧的猿猴要想越过去也愁无法攀援,烘托了蜀道沿途的艰难。接着,诗人又以青泥岭上盘旋迂回、百步九弯,似枯藤缠绕危岩的道路,和行人在高处仿佛伸手可
10、摸星辰的描述,使人紧张得屏住呼吸,只有抚膺长叹。这八句通过峰岭的高峻、山路的崎岖、行人的艰辛等描写,生动地刻画了蜀道艰险之状。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,3.连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。 点评:诗人先托出山势的高险,然后由静而动,写出水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景,好像一组电影镜头:开始是山峦起伏、连峰接天的远景画面;接着平缓地推到枯松倒挂绝壁的特写;而后是一组快镜头,飞湍、瀑流、悬崖、转石,配合着万壑雷鸣的音响,飞快地从眼前闪过,惊险万状,目不暇接,从而形成一种势若排山倒海的强烈的艺术效果,对蜀道之难的描写,简直达到了登峰造极的地步。,句段点评
11、,多维探究,结构图解,审美鉴赏,4.“剑阁峥嵘而崔嵬”至“侧身西望长咨嗟”。 点评:诗人在对剑阁险要形势的描写中,巧妙地化用了前人的诗句,即晋人张载的剑阁铭:“一夫荷戟,万夫趑趄。形胜之地,匪亲勿居。”李白在此基础上,以豺、狼、猛虎、长蛇这些自然界中可怕的事物作喻,大肆渲染剑阁形势的险要和环境的险恶,并由剑阁之险要引出了对政治形势的分析,意在劝诫唐王朝,要警惕战乱发生,从而体现了诗人对国事的忧虑与关切。唐天宝初年,大唐王朝太平景象的背后已潜伏着危机,后来果真发生了“安史之乱”,这证明诗人的忧虑还是有着一定现实意义的。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,1.“蜀道难”本来是一个难以表述的主
12、观感受,李白为什么能描绘得如此动人? 提示:对于蜀道的艰险,李白之所以描绘得如此动人,在于他融贯其间的浪漫主义激情。诗人寄情山水,放浪形骸。他对自然景物不是冷漠地观看,而是热情地欣赏赞叹,并借以抒发自己的思想感情。那飞湍惊瀑、奇峰险壑,呈现出飞动的灵魂和瑰玮的姿态。诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体来写景抒情。言山之高峻,则曰“上有六龙回日之高标”;状道之险阻,则曰“地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连”诗人驰走风云,鞭挞海岳,从蚕丛开国说到五丁开山,由六龙回日写到子规夜啼,天马行空般地驰骋想象,创造出博大浩渺的艺术境界,充满了浪漫主义色彩,故而形象感人。,句段点评,多维探究,结构图解,审美
13、鉴赏,2.“蜀道之难,难于上青天”的感叹,在诗中出现了三次,其作用各是什么? 提示:“蜀道之难,难于上青天”第一次出现,开门见山,单刀直入地点出了主题“危途难行”,并定下全诗的基调;第二次出现,是写蜀道行走之险;第三次出现,是写国情之险恶,同时在结构上,也标志着由极写山之高、路之难,转向写政治形势之险恶既是前节的收结,又是后节的启导。“蜀道之难,难于上青天”的反复出现,鲜明地体现出作品结构的严谨和感情的起伏跌宕,又像乐曲的主旋律,具有回环荡漾的音乐美。由于“蜀道之难,难于上青天”的感叹始终贯注全诗,这就构成了全诗的情感主线,并将全诗凝聚成一个完满的艺术整体。,句段点评,多维探究,结构图解,审美
14、鉴赏,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,太白落笔生云烟 蜀道难是李白的名篇,诗歌充分展现了诗人无与伦比的浪漫气质。诗中无论是写山之高、水之急,还是写河川之壮观、林木之荒寂、绝壁之险峻,皆能摄人心魄。 诗歌从蚕丛开国、五丁开山的古老传说到“朝避猛虎,夕避长蛇”的可怕现实,从六龙回日之九重云霄到冲波逆折之百丈深渊,既有“百步九折”“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”各种图景的展现,又有“悲鸟号”“子规啼”“砯崖转石万壑雷”诸般音响的激荡,甚至还有“扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹”的切身经历、实地感受,这些都来源于想象和联想。凭借神奇的想象,诗人具体描绘出了蜀道峥嵘崔嵬的面貌,生动渲染出了它阴
15、森幽邃的氛围,使人如身临其境。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,不仅如此,诗人还将神话、传说与他的奇特想象和夸张结合在一起,使三者相辅相成,交融为一体。这是李白诗歌浪漫主义风格的一个显著特征。在这首诗里,诗人采用了蚕丛开国、五丁开山、子规啼恨的古老传说及六龙回日的瑰丽神话,把它们编织在他对蜀道艰难的奇特想象和夸张描绘之中,为笔下的山岭石栈涂抹上一层古朴悲凉而又神奇迷离的色彩,使整首作品散发出浓郁的浪漫气息。欧阳修曾说:“蜀道之难难于上青天,李白落笔生云烟。”(太白戏圣俞)这形象地说出了人们读蜀道难之后的艺术感受。,素材积累,李白的诗歌正如他的品格,表现着他的豪情壮志和开阔胸襟,反映了他
16、高远的追求,充满着激情和渴望。哪怕路途像蜀道那样艰险,李白还是胸怀坦荡,一边高歌着“蜀道难”“行路难”,一边充满信心地高呼“多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。下面是有关李白和蜀道的材料,请积累并尝试用到自己的作文中。,素材积累,李白知道仕途的艰难,也知道自然的山川可以阻挡前进的脚步,但无论是“行路难”还是“蜀道难”,都没有阻挡住李白前进的脚步。他走着笑看红尘,走着辞别故友。一壶浊酒,“歌遍山河八万里”;一叶轻舟,“唯见长江天际流”。人生苦痛,他用酒浇愁;仕途不顺,他梦游天姥。官场上没有亨通畅达、平步青云,诗坛上却可以独步苍穹、天马行空。这是怎样的智慧和怎样的抱负!李白的人生,可
17、以给我们多方面的启示:执着、顽强、坚韧、追求可以成就别样的人生。 风景的诱惑,是人追求的动力。“蜀道”具有很强的诱惑力,它虽是与世隔绝的,却有原始意味的神秘力量,充满着强烈的诱惑,吸引着盛唐的士大夫,在这条充满荆棘、崎岖、坎坷、艰险的路上不断地攀缘,纵使血迹斑斑,依然坚决前行。这启示我们去努力攀越“蜀道”一样的人生高峰。,5 杜甫诗三首,“达则兼善天下”是历代儒生立身处世的最高标准。然而,有这样一位诗人,他生活在万方多难、风雨飘摇的时代,个人命运苦不堪言,却在人生最为艰难的时期高呼“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”,他用“穷年忧黎元,叹息肠内热”形容自己他就是杜甫。这位仁德宽厚的诗人的诗中
18、流露的是深广的忧患意识,体现出的是中国古典诗歌最美的美学特征。,本课所选的三首诗歌,都是杜甫晚年的作品。秋兴八首(其一)写于大历元年(766)秋天。当时,“安史之乱”虽然结束,但李唐王朝仍然面临着北方军阀重新割据的危险;另外,唐朝与吐蕃在剑南川西的战争也接连不断。其时,诗人客居四川夔州,在秋风萧瑟的傍晚,目睹满地枫叶、遮天阴云,忧国思家之情涌上笔端,写成秋兴八首。咏怀古迹(其三)和秋兴八首同作于大历元年的秋天。夔州一带有很多古迹,有些历史人物的故事深入人心,千古流传。杜甫深感其人其事,写了五首咏怀古迹的诗,每首各咏一人一事,分别为庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮,本诗是第三首。杜甫吟咏古迹,追
19、思历史人物,也抒发了自己一生漂泊、功业无成的感慨。登高写于唐代宗大历二年(767)的重阳节,此时杜甫已55岁,怀才不遇,如今又沿江漂泊,年老多病,生计窘迫。正值节日,诗人独登高台,举目临眺,百感交集,于是写就了这首被誉为“古今七言律第一”的旷世之作。三年后,诗人病死于湘江中的一条船上。,杜甫(712770),字子美,自称少陵野老,世称杜少陵,河南巩县人,唐代现实主义诗人。曾漫游各地,寓居长安十年,“安史之乱”时被叛军俘获,逃出后任左拾遗,后弃官移家成都,筑草堂于浣花溪畔,世称浣花草堂。一度任剑南节度参谋,检校尚书工部员外郎,世称杜工部。其作品显示了唐朝由盛转衰的历史过程,被称为“诗史”,有杜工
20、部集。代表作有自京赴奉先县咏怀五百字、组诗“三吏”“三别”等。 律诗,又称今体诗或格律诗,是一种讲究平仄、对仗和押韵的诗体。为有别于古体诗而有近体诗之名,形成于唐代。,1.注字音,5.积名句 (1)群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。杜甫咏怀古迹(其三)(2015湖北高考) (2)风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。(杜甫登高)(2015江苏高考) (3)万里悲秋常作客,百年多病独登台。(杜甫登高)(2015四川高考) (4)一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。杜甫咏怀古迹(其三)(2014湖北高考) (5)玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。杜甫秋兴八首(其一)(2014安徽高考) (6)画图省识春风面,环
21、珮空归夜月魂。杜甫咏怀古迹(其三)(2014四川高考),(7)江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。杜甫秋兴八首(其一)(2013安徽高考) (8)无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(杜甫登高)(2013山东高考),句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,1.江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。 点评:这两句紧承首联对秋景作进一层渲染。“江间”承巫峡,“塞上”承巫山,“浪涌”“云阴”又紧承秋意。巫峡江中,波浪势若兼天,江水若自天而下;巫山塞上,风云接地,阴霾如由地升起。“波浪兼天涌”为自下而上,“风云接地阴”为自上而下。天上地下,江间关塞,到处是惊风骇浪,动荡不安,萧条阴晦,不见天日。这两句以气势恢宏的笔
22、触叙写诗人忧郁的情怀,且情景交融,创造了一个新的意境。 2.丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。 点评:由“丛菊”而忆“故园”,菊开山间,舟系江中,诗人心间忧郁难平。杜甫在夔州,已历经两个秋天,所以说“丛菊两开”;“故园心”指回到长安的愿望。诗人原拟棹孤舟而出峡,一叶小舟寄托着返回故里的希望,如今小舟却还牢牢系在江边,不能东下,此间心意,谁能体会?,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,3.群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。 点评:这两句写昭君村所在位置和环境。交代时间地点的诗句,一般平常无奇,而这两句却写得极有气势。三峡之中,成千上万的山峦山谷,相依相连,一齐奔向荆门,就在那一带,还保留着生长明
23、妃的山村。一个“赴”字突现了三峡和荆门那种山连岭接、雄奇生动的走向和动势,读者的视线一下子被吸引到荆门这个点上,进而定格在昭君村。昭君虽为女子,但她身行万里,心与故国同在,芳名万古流传。其人其事,有一种悲壮的色彩,正如她生长的地方那样,气象不凡。所以在诗人笔下,这画面的底色不是阴柔的秀丽,而是阳刚的伟岸。因此唐宋诗醇评其为“破空而来,文势如天骥下坂,明珠走盘”。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,4.千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。 点评:尾联借昭君怨之曲点明题旨。饰“琵琶”以“千载”,是指其怨恨长久,汉人又“作胡语”,更透出离家去国之怨思。唯有琵琶寄意,遗恨千载了。结尾喷薄而出,变全诗
24、之含蓄委婉为怨恨慨叹。美女遗恨与才士失志本相关联,感明妃遗恨绝域,叹志士失遇无路。美不得宠,才不得用,离家去国之思,寂寥千载之恨,种种古人今人之怨恨,都概括在诗中,绵绵不绝。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,5.万里悲秋常作客,百年多病独登台。 点评:这两句诗含义隽永,上句写羁旅之愁,下句写孤病之态。“万里”,说明夔州距离家乡之遥远,是从距离上渲染愁苦之深;“悲秋”,又是从时令上烘托悲哀之重,“秋”字又照应了“登高”的节候;“常作客”,表明诗人多年漂泊不定的处境。“百年”,晚年,犹言一生;“百年多病”,迟暮之年百病缠身,痛苦之情可想而知;“独”字,写出举目无亲的孤独感;“登台”二字是明
25、点题目,情因景而生。这两句词语精练,含义极为丰富,叙述自己远离故乡,长期漂泊,暮年多病,举目无亲,秋季独自登高,不禁满怀愁绪的经历与感受。宋代学者罗大经鹤林玉露析此联云:“盖万里,地之远也;秋,时之凄 惨也;作客,羁旅也;常作客,久旅也;百年,齿暮也;多病,衰疾也;台,高迥处也;独登台,无亲朋也。十四字之间含八意,而对偶又精确。”,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,1.秋兴八首(其一)在情与景的关系上具有怎样的特点? 提示:本诗的首联、颔联、尾联写景,颈联抒情。其实,全诗自始至终,情景互为依托,互相生发,融为一体,密不可分。如首联,枫树为秋露侵蚀伤残的景象,寄寓了诗人在垂暮之年依然遭受凄
26、风苦雨吹打的伤悲;而充塞于巫山巫峡的萧森秋气,则是充溢于诗人心头的郁闷的象征。又如颔联描绘江间波浪、塞上风云,诗人既生动地表现出它们“兼天涌”“接地阴”的外貌特征,又着意强调了其动荡不安和阴晦不明,及诗人自身的惊魂不定和忧思不散。颈联抒发思乡之情,同样是借“丛菊两开”“孤舟一系”的图景来生动地显现令人唏嘘悱恻的“故园心”。即便是最后两句,貌似纯粹写景,实则通过描摹苍凉的暮色秋声,使人隐约感受到仿佛就是诗人阴沉苍凉的心情。整首诗既因物感兴,使情思有所附丽;又即景寄怀,使景物有了生命,真正达到了情景交融的境界。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,2.咏怀古迹(其三)题为“咏怀”,可诗歌只写了
27、王昭君的怨恨,并无诗人情怀的抒发,这是不是与标题“咏怀”二字不符? 提示:诗题为咏怀古迹,显然杜甫在写昭君的怨恨之情时,是寄托了自己的身世家国之情的。他当时正“漂泊西南天地间”,处境和昭君相似。虽然他在夔州,距故乡洛阳不像昭君出塞那样远隔万里,但是“书信中原阔,干戈北斗深”,洛阳对他来说,仍然是可望而不可即的地方。他寓居在昭君的故乡,正好借昭君当年思念故土、夜月魂归的形象,寄托自己思念故乡的心情。所以诗人在咏叹王昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸,在表达王昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。前人评此诗时说杜甫是“悲昭君以自悲也”。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,3.杜甫的登高
28、一诗,被后人称为七言律诗的典范之作,你认为哪些地方可称为“典范”? 提示:这是一首最能代表杜诗景象苍凉阔大、气势雄浑苍茫特点的七言律诗。这首律诗很特别,其四联句句押韵,皆为工对,且首联两句,又句中自对,可谓“一篇之中,句句皆律,一句之中,字字皆律”。就写景而言,有工笔细描,写出风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物的形、声、色、态,每件景物均只用一字描写,却生动形象,精练传神;有大笔写意,传达出秋的神韵。抒情则有纵的时间的着笔,写“常作客”的追忆;也有横的空间的落墨,写“万里”行程后的“独登台”。从一生漂泊,写到余魂残骨的飘零,最后将时世艰难归结为潦倒不堪的根源。这样错综复杂手法的运用,把诗人忧国伤时
29、、老病孤愁的苍凉,表现得沉郁而悲壮。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,沉郁顿挫的诗风 关于杜甫的诗歌的艺术风格,前人一直用“沉郁顿挫”这四个字加以概括,杜甫诗歌里多种多样的形象都在“沉郁顿挫”的风格上取得了统一。沉郁顿挫包括思想感情和表现方式两个方面:“沉郁”有深挚、沉雄、郁结、抑塞之意,主要指感情的力度和深度,侧重于思想情感;“顿挫”有抑扬曲折、句断意连、波澜起伏之意,主要指感情表达的层次、节奏,侧重于表现手法。 动乱的社会现实、长期的生活磨难,使杜甫年轻时的理想壮志逐渐为沉郁、感伤所取代,忧国忧民,慨叹
30、身世,愈至晚年,其情绪愈加强烈;而杜甫又是一个有骨气、有良知的人,其郁结于胸中的悲愤涌至口边时,又往往强咽下去,使感情更加深沉浑厚。这种回环往复的感情发之于诗,便是潜气内转的起伏顿挫,给人波澜老成之感。登高秋兴八首咏怀古迹或景中含情,或借古说今,或欲说还休,反复吞吐,言情顿挫,都突出地表现了这种风格。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,杜甫还往往把思想感情凝聚在秋景之中,在秋天的萧瑟景物中,渗透了诗人伤时忧国的心情。他多年漂泊于长江上下,江流、孤舟、急峡、危城这一切几乎和诗人的生活融为一体,他的思想感情也在这些形象上找到了寄托。动荡的江水、陡峭的山峡、孤清的月色、凄厉的画面,这些都是诗人
31、心情的反映。登高一诗集中了“秋天”和“大江”这两个杜诗里最富于想象力和联想力的形象,诗里写到的急风、高天、啼猿、飞鸟、落木、长江,无不饱含着诗人对国家和身世的心酸与愤慨,诗里的那种雄浑苍劲的形象和跌宕顿挫的节奏,反映了那个战乱时代的气氛。秋兴八首用一片弥天盖地的秋色将秦蜀两地联系起来,表现了故国之思,又用绵绵不尽的回忆把今昔联结起来,表现了抚今追昔之感。这些诗是杜甫沉郁顿挫的风格的最好体现。,素材积累,杜甫是伟大的爱国诗人,爱国思想是杜诗的灵魂。杜甫有着悲天悯人的情怀,坎坷的仕途中他仍保持着和屈原一样赤诚的爱国之心。杜甫的诗中,有着对祖国大好河山的深厚感情、对战乱中的人民的深切同情。下列有关杜
32、甫和王昭君的材料可以用在相关作文中。,素材积累,杜甫的伟大之处,不仅仅在于他那赤诚的爱国爱民的思想,还在于他是一个把巨大的创造性劳动贡献给了艺术事业的诗人。“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”,他这种严肃的创作态度感染着一代又一代人。杜诗高度的语言艺术更能显示其卓越才华之处的,还在于他的追求创新。在当时,大多数诗人都只擅长于一种诗体:或古体或近体,或歌行或乐府,或五言或七言,或律诗或绝句。杜甫却能众体皆善,实不多见。后世的人们,包括许多杰出诗人在内,都把杜诗奉为学习的典范。正是从这个意义上说,杜甫被誉为“诗圣”是当之无愧的,杜甫是中国诗坛的骄傲。,素材积累,王昭君是中国古代四大美女之一,她经典的
33、形象是:头戴银狐冠,身披红斗篷,怀抱一把琵琶,孤身站在草原上。传说中她远嫁塞外时,拨动琴弦,一首琵琶曲寄托了浓浓的乡愁,南飞的大雁听到那凄婉的琴声,望着那惊艳的女子,竟然忘记扇动翅膀,扑落于平沙之上。“落雁”,就此成了王昭君的雅称。王昭君因为和亲的壮举,成为文人骚客竞相描写的对象,历史上以她为题材的诗词有700余首。王昭君,演绎了一曲琵琶美女的大漠悲歌。据说入秋以后塞外草色枯黄,唯王昭君墓上草色青葱一片,所以被称作“青冢”。现在,一切都过去了,所有的热闹与繁华都归于沉寂,陪伴她的,只有凉风冷月,野花衰草。诗人杜甫也无限哀伤地写道:“一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。”,6 琵琶行并序,两千多年前
34、,一个文人雅士,一个山野樵夫,是音乐把他们联系了起来;一千多年前,一个文人骚客,一个天涯歌女,是音乐让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱。“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。”在这个不朽的夜晚,浔阳江的悠悠江水,瑟瑟秋风,清冷的月光,飘飞的荻花,永远记住了这个美丽而忧伤的故事。,琵琶行是白居易诗歌的代表作之一,也是不多见的能成功描摹音乐感人效果的诗篇之一。唐宪宗元和十年(815)秋,白居易因“越职言事”被贬为江州司马,次年写下琵琶行。诗前的小序较详细地介绍了长诗所述故事发生的时间、地点以及琵琶女其人和作者写作此诗的缘起。作品借着叙述琵琶女的高超演技和她的凄凉身世,抒发了诗人政治上受打击、遭贬斥的抑
35、郁悲凄之情。诗歌中的音乐描写十分成功。诗人调动了多种描写手法,生动地再现了琵琶曲的感人效果,赢得了后人的广泛赞誉和千口传唱。,白居易(772846),字乐天,号香山居士,今陕西渭南人。早年热心济世,强调诗歌的政治功能,并力求通俗,与元稹积极倡导“新乐府运动”,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,是新乐府运动的倡导者。新乐府秦中吟广泛反映了中唐社会生活各方面的重大问题,着重描写了现实的黑暗和人民的痛苦。长篇叙事诗长恨歌琵琶行则代表他艺术上的最高成就。 新乐府:乐府诗类名。一种用自命新题以写时事的乐府诗。始创于初唐,杜甫时大有发展,后来白居易、元稹等发扬了这种写作方法,同时确定了新乐府的名称。
36、白居易所作新乐府诗,反映了当时的社会矛盾,有深刻的现实意义。其形式采用乐府歌行体,多以三、七言错杂运用,语言通俗易懂。,1.注字音,5.明句式 使快弹数曲(省略句) 尝学琵琶于穆、曹二善才(介词结构后置) 转徙于江湖间(介词结构后置),6.积名句 (1)白居易琵琶行中“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”两句,写的是演奏正式开始之前的准备过程。(2015课标全国高考) (2)银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。(白居易琵琶行) (2015四川高考) (3)东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。(白居易琵琶行) (2014湖北高考) (4)移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来, 犹抱琵琶半遮面。(白
37、居易琵琶行)(2014浙江高考) (5)其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。(白居易琵琶行)(2013安徽高考) (6)轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。(白居易琵琶行)(2013四川高考),(7)春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛, 呕哑嘲哳难为听。(白居易琵琶行)(2013课标全国高考) (8)我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人, 相逢何必曾相识!(白居易琵琶行)(2012北京高考、江西高考),句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,1.寻声暗问弹者谁,琵琶声停欲语迟。 点评:这两句写初闻琵琶之声的情景。“寻声暗问”,顺着声音小声地问,写出了听者因被乐声吸引而急欲见到弹奏
38、者的迫切心情,其实这也是从侧面写乐声的感染力。从诗开头的环境描写所营造的氛围来看,琵琶声或许是凄苦的,诗人的“寻声暗问”,也暗含了对弹奏者的同情和关注。“迟”,迟疑,写出了琵琶女犹疑不决的心理。本来孤寂之人,遇人相问,当是很高兴的事,可琵琶女却犹豫不决,看来其必有隐情。 那“弹者”究竟是谁?不仅诗人发问,读者也急欲知道,但是,琵琶女不仅“欲语迟”,而且不肯露面,这让读者心中更添了一层悬念。为下文写琵琶女出场蓄势。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,2.千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。 点评:这两句极为巧妙传神,为流传极广的千古佳句。琵琶女由于种种原因不愿出来,“千呼万唤”出来之后还用“琵
39、琶半遮面”,写出了她的羞涩神情,反映出她此时的复杂心理:一方面自惭身世,抑郁不平;另一方面对于别人的盛情邀请既有所顾忌又不好拒绝。表现了她不愿意见陌生人又不好不见的不安与局促,为下文写琵琶女的身世作铺垫。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,3.“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语”至“曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛”。 点评:诗人在这里用了一系列复杂而又连贯、贴切而又优美的比喻,使抽象的音乐形象一下子变成了视觉形象。其中“大珠小珠落玉盘”不仅使人想见其声之清脆,而且还让人体验到乐声如珠玉般圆润的感觉。“如急雨”“如私语”“莺语花底”“泉流冰下”“冰泉冷涩”“银瓶乍破”“刀枪鸣”“如裂帛”等,
40、使读者如闻其声,如见其形,不仅调动了读者的听觉和视觉,而且能激发读者的联想和想象。此外,还用“嘈嘈”“切切”等拟声词和“间关”“幽咽”等双声叠韵词来描摹琵琶声,更增加了诗歌语言的音乐感。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,4.同是天涯沦落人,相逢何必曾相识! 点评:这是本诗的诗眼。诗人写琵琶女高超的技艺,正是为了表现琵琶女的悲凉身世,唤起人们对琵琶女的同情;而诗人写琵琶女的悲凉身世又是为了倾吐自己政治上的失意,抒发郁积心中的左迁之愁、贬谪之恨,这也正是诗人的写作动机。这两句直抒“天涯沦落”之感,为全诗的主旨所在。诗人通过沦落天涯的歌女的不幸遭遇,来抒发自己忧国遭贬的政治苦闷,把对琵琶女的
41、无限同情,对被贬谪的满腔怨愤,对封建社会冷酷黑暗的揭露完全交织在了一起,而这正是封建社会士大夫一种带有普遍意义的典型情绪。“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”,现已成了人们表达同病相怜、互相慰藉的名句。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,5.座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。 点评:诗歌最后以琵琶女的第二次演奏、诗人泪湿青衫作结。所谓“座中泣下”,突出了音乐效果之动人,也上承了第二段中对琵琶演奏的细致描写。“青衫”,唐代八、九品官所穿的官服。诗人时任江州司马,是五品官,应着浅红色官服。说“青衫”意在表达自己的沦落身份。以诗人泣泪最多上承“同是天涯沦落人”,由歌女的不幸,痛感自己的被贬,既为琵
42、琶女的不幸身世而泣,也为自己的壮志难酬而哭。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,1.诗歌的开头,诗人描写了哪些景物?铺设了怎样的离别之境? 提示:诗歌的开头,暮色暗淡,使人惆怅惜别;霜叶衰草,秋风萧瑟,显出荒凉寥落;没有音乐助兴,只能对饮闷酒,借酒浇愁,更反映出失意谪居的冷落寂寞。借用秋江月影,烘托了主客之间相对无言、黯然神伤的情状,形象地说明诗人此时的哀愁就像那茫茫江水一样无边无际,此时的心绪就像江中破碎动荡的月影一样零乱。这些景物,为悲剧性的人物琵琶女的出场,创造了悲凉的气氛。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,2.琵琶行中描写琵琶女的表演,为什么在演奏完毕要添上“东船西舫悄无
43、言,唯见江心秋月白”这两句? 提示:首先,为了突出音乐效果。“悄无言”比报之以热烈的掌声或喝彩声更好,这就是一种“此时无声胜有声”的境界。乐曲引人入胜,感人肺腑,它虽然结束了,但听众意犹未尽,仍然沉浸在动人的音乐中,神情恍惚,如痴如醉,这是一种最好的艺术反应,在大段的直接描写之后,续以这两句精练而意味深长的间接描写,更突出了音乐的魅力,是画龙点睛之笔。其次,为了深化诗歌的意境。诗人将动态的音乐凝固在静态的画面里,曲终已经收拨,乐声已经消逝,但人们的欣赏活动仍在继续。江水茫茫,四周寥落,万籁俱寂,中天一轮明月,江心倒映一派光辉。人们凭着诗意的想象,似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛,这粼粼的
44、波光中荡漾着动人的旋律。这两句诗,把悲怆的乐曲和凄清的画面融为了一体,是情景交融的最高境界。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,3.琵琶行精彩而细腻地写出了琵琶乐曲的感人效果。诗人是从哪些角度用哪些方法进行描写的? 提示:角度:弹奏的动作。转轴、拨弦、轻拢、慢捻、抹复挑、收拨当心画,这些动作娴熟连贯而有节奏,体现技艺之高超。旋律的变化。嘈嘈、切切、幽咽、凝绝、银瓶乍破、铁骑突出,或急或舒,张弛有度。听众的反应。未成曲调先有情,此时无声胜有声,东船西舫悄无言,如痴如醉,进入忘我境界。方法:贴切的比喻。把粗重之声喻为“急雨”,轻细之声喻为“私语”,流利之声喻为“间关莺语”,凝滞之声喻为“冰泉
45、冷涩”等。环境的点染。“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”,写周边环境的寂静,来表现音乐的强大魅力。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,琵琶行的描声艺术 琵琶行运用了高超的描声技法,将虚渺飘忽、过耳即逝的无形的音乐写得真切感人,使读者如闻其声,如见其人,如知其形,不仅能触动读者的听觉和视觉,而且能激发读者的联想和想象,切实进入“物我为一”的崇高境界。在这种变虚渺为真切的艺术中,作者采取了下面两大技法来描摹优美的乐声。 一、根据音乐或高或低、忽缓忽急的特点,把整个演唱过程分为若干阶段,分而有合。酝酿准备阶段:“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”,仅是调弦
46、校音,就显示了琵琶女的演奏才能和丰富的感情。起始阶段:乐声渐起,正是主人公“启朱唇,发皓齿”的时候。读者开始渐入佳境。起伏跌宕阶段:由“大弦嘈嘈”“小弦切切”写到“莺语花底”“泉流冰下”,再到“此时无声”,最后又“银瓶乍破”“铁骑突出”。有一个“声暂歇”,又在“暂歇”之后写出一个高潮。收尾阶段:戛然而止,干净利落。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,二、运用比喻,赋形于声,对每一阶段的音乐都进行细致入微的描写。第一,选用一些生活中常见的容易体会的声音作比,来描绘那些不容易体会的、难以描述的演唱。如文章以“间关莺语花底滑”写音乐的舒缓流畅;以“幽咽泉流冰下难”“冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂
47、歇”写音乐的逐渐低沉等。第二,借助听众的感受,体现音乐、演唱的无尽妙处。文章中写听众的反应,以“满座重闻皆掩泣”“江州司马青衫湿”等简练的笔墨,突出了琵琶声感人的艺术效果。以所见“泣”“湿”,衬所不见感人的琵琶声。 总之,作者以先分阶段,然后总合为一个整体的手法使读者对音乐形成一个整体感受,再辅以比喻手法,以感受相沟通,相映照,以收到启发读者联想、体味余韵,用来渲染并深化诗文意境的积极效果。,素材积累,在我们的记忆里,白居易的诗歌总是给我们以关注百姓、同情弱者的印象。从“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”的卖炭翁到“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的琵琶女,白居易对这些生活中的弱者,都给予了无限
48、的同情,为命运对他们的不公发出了强有力的抗议之声。本文的有关内容和以下材料可以用在“关注百姓,同情弱者”“音乐的魅力”的作文中。 白居易是一个“唯歌生民病,愿得天子知”的诗人,更是一个铁肩担道义、巨笔写良知的勇士。他把目光投向了田野,他看到人民在饥饿的死亡线上挣扎;他把心灵融进了土地,他体察到了人民耕田种地的艰辛;他把悲悯送给穷人,他把忏悔留给自己。他的诗歌见证了一种苦难的命运,折射出一个肩负社会责任的正直作家的心灵光芒。,素材积累,音乐是人类共同的语言。古今中外有不少因音乐而相识、相知的佳话。高山流水觅知音,琴师俞伯牙与樵夫钟子期,正是因为音乐的相通,成为莫逆之交。音乐是一种不需要翻译的语言,不论古今,不论中外,不论年龄大小,只要心境相似,都能产生共鸣。没有经历过生活的困苦,我们也能感受二泉映月的辛酸;没有经历过爱情的痛苦,我们也能感受梁祝的悲欢。“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”汪伦临别时的踏歌,让李白感受到友谊的温暖、深厚。琵琶女所弹出的音乐似在倾诉“平生不得志”,也好像在诉说“心中无限事”。“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”是白居易的肺腑之言,也是不幸者的共同心声。,
