1、操作系统说课,罗冠 2011年4月,说课的内容,教材分析 学情分析 课程的概述、性质和作用 课程教学的目标和要求 课程教学的内容和方法 课程教学实施计划 课程的质量实施和考核办法,教材分析,根据教学大纲要求,所选教材操作系统原理与应用是清华大学出版社出版,由成秋华主编，该教材特别注重能力和素质培养,各章中都安排有启发性问题,留给学生充分的思考空间.该教材章节设置合理,整本书逻辑性强.操作系统的四大基本功能分章具体讲解使得重点突出,并且在章节中例题合理,内容便于上机实验操作,课后习题充分,可以起到让学生巩固复习提高的作用。 由于在教学计划,教学要求,学时安排和学生程度等方面存在差异,在授课时,将
2、酌情对内容进行取舍,突出基本内容,舍弃某些实例,重点讲述原理.本书共九章中,重点讲解前五章操作系统功能部分,第六-九章介绍主流操作系统的应用会简单进行介绍。,学情分析,学生经过对计算机部分课程学习,具有一定的操作与动手能力,并对计算机的一些基本概念有一定的掌握.通过对计算机导论,C语言,计算机组成原理,数据结构等先修专业课程的学习,学生对计算机操作系统中涉及到的一些基本概念有所了解,在上机操作上也有一定的技巧与方法。 兴趣是最好的老师,兴趣可以激发出学生学习的最大动力.该学科强调提高学生理论与实践结合能力,在设计课堂教学时,采用了“兴趣引导,任务驱动”的方法来提高学生的学习积极性和学习效率 。
3、,课程的概述、性质和作用,“操作系统”是计算机专业的一门重要基础课程，它研究的问题是数据在计算机中的组织和表示方法，是计算机科学各领域以及系统软件都会用到的知识。其地位和作用可用三个词概括：,核心基础桥梁,逻辑思维能力培养,各种工程技术领域,计算机软件开发,课程的目标和要求,通过对课程的学习，对课程理论的深入理解，配以实例分析、习题和实验，培养学生分析问题的能力和实践动手的能力。 学生要培养的实际能力为以下三个： 系统管理和系统优化的能力 借鉴操作系统技术实现方法的能力 网络服务配置的能力,课程教学的内容和方法,教学内容的重点是操作系统的四大基本功能，分别是进程管理、存储管理、设备管理和文件管
4、理，学生要认识什么是进程，进程是如何进行调度的，如何进行死锁的预防和解除，理解存储管理中逻辑地址和物理地址的概念，掌握逻辑地址转化成物理地址的计算方法。通过教学，学生掌握主流操作系统网络服务配置的能力，掌握FTP、WWW、DNS、DHCP这些常用服务器的配置方法。 我们的课堂教学模式正由以教师教为中心转向以学生学为主体,教师教为主导的变革,在建构主义教学,学习理论结合下,要求在教学中既要让学生掌握专业知识,又要把知识转化成具体操作的实践能力.,课程教学的实施计划,课程质量实施和考核办法,1、课程的质量实施1）教学手段、方法：多媒体、实训室2）项目导向：教、学、做合一3）教师听课、评课4）学生评教,2、考核办法1）考试（闭卷40%)2）平时成绩（60%）注重过程控制，详细记录学生上课的考勤情况、课堂表现、作业完成情况。,谢谢各位老师！,
