1、,2014,在路上,138班和刘文敬,自我介绍及工作思路,简历 工作思路,新学年开始，因为种种原因，接到组织上的调令，中途接咱班的班主任（和负责初一南级部）工作。半途接班与组建新班级，同样是担任班主任工作，表面看起来好像不存在什么工作性质和内容上的差异，而事实上，仔细分析起来，在实际工作中这两者还是存在着很大的差别的。 请同学们思考一下有什么不同呢？,打个比喻来说，班主任对班级的管理和塑造就像制作一件雕塑，组建新班级就好比利用未经加工的原材料进行创造，而半途接班就好比在一件半成型的作品上进行再创造。前者可以从一开始就根据自己的想法选材、打磨、成型，而后者则需要在前人的基础上保存、修改、加工。前
2、者是一往无前的开拓者，后者则还要担当好继承者和改造者的角色。与组建新班级的工作有着很大的区别，工作的难度远远超过了组建新的班级。,工作思路（五点）,一、我会用“沟通”来了解我的学生。在教育过程中“沟通”的重要性大家都非常清楚，许多矛盾、不开心的事，都是因为缺少沟通。 （同学之间、师生之间、与家长之间等等）,因此，我在教室里安装了一个心语盒。有什么高兴事，和我分享；有什么烦心事，影响着你，和我讨论并解决，我向你们保证：我绝对保密并最好的解决你的烦恼。,二、用“好印象”互相吸引。俗话说“印象分很重要”，要求咱们都衣着整洁端庄，举止文明大方，言语准确亲切，目光友善。,因此，力求咱班男生都做小绅士，咱
3、班女生都是小淑女。我做一个知心的好老师、好妈妈。,标准：行为文明，处事理性，勇于担当，乐于奉献。,三、我会用“新的起点”来帮助我的学生。 世界上没有相同的两片树叶，每个 学生由于性格，家庭等主观和客观 的原因，造成了有的学生成绩优异， 有的学生成绩很差；有的学生听话 守纪，有的学生调皮捣乱。但不论 什么学生他们灵魂深处都有做好学 生的愿望，都希望自己在新的一年里 有新的表现。尤其是过去犯过错误，一些心灵深处有创伤的学生，思想深处有一个敏感区怕谈过去，因此我会给每个学生一个新起点，给学生一个重新再来的机会。我每次中途接班后都会对学生说道：“过去你成绩优不优秀，纪律好不好都不重要，因为那已经是过去
4、的事了，我只看重眼前的你，关注你现在每一天的表现”。因为我给你一个重新开始的机会，你也会倍加珍惜，好好表现自己呦。,四、我会用“宽容心”来善待我的学生。 任何一个人都有缺点，何况 孩子，据心理学家了解：无论 哪个学生，一旦做了错事， 往往是忐忑不安的。在这种情 况下，若能宽容、善待、原谅 犯错的孩子，就可能在内心深处 感化他们，有利于他们 接受教育，当然宽容不是放纵， 更不是放弃原则和要求，而是正确分析学生的错误，耐心细致地启发教育，我善于等待，不会急躁，一定要让学生有一个认识和转变的过程。为此，我经常用“犯错误并不可怕，可怕的是不能改正错误”的观点来引导我的学生，在班级管理中用“同样的错误不
5、准犯第二次”的原则来要求学生。,不能宽容的三种情况： 1）说假话。（任何的真话，我都能接受 ）2）不能按时完成作业。（职责是学习、要合理安排时间）3）明知故犯。（故意让老师批评你，浪费你我的时间，浪费别人时间就是谋财害命呦。）,五、我会用“进取心”来激励我的学生。 班主任管理班级时，琐事很多， 班主任工作要抓住重点，我的 每次讲话都会针对不同 学生的状态，或者针对班上某 一突出问题，使自己的讲话对 你们有帮助和启迪作用。 例如，咱班上肯定存在有一些学习上暂时落后而又想学好并且很努力的学生，他们缺乏自信，我会用以前我所教过的学生的例子，讲述那些学生平时的成绩以及表现，以及最后成绩能赶上去甚至有的
6、能考上南宫中学的小实验班，以这些例子来激励你们，给你们足够的自信心。来增强我学生的学习积极性和自信心。,我会用“沟通”来了解我的学生。 我们用“好印象”互相吸引。 我会用“新的起点”来帮助我的学生。 我会用“宽容心”来善待我的学生。 我会用“进取心”来激励我的学生。,2.团结协作，共创和谐,1.相互尊重，师生共赢,3.家校联系 共创辉煌,孟子说得好：“爱人者，人恒爱之；敬人者；人恒敬之。” 面对一个新班主任，每个学生最渴望的就是得到新班主任的认可和尊重。我想作为班主任，我一定会让我的学生感受到被认可与尊重，,相互尊重，师生共赢,一、尊重你们对原来班主任的情感。我想告诉你们：“你们是这个学校里最
7、幸运的学生，因为别人三年只能拥有一位班主任，而你们拥有了两位！我尊重你们原来班主任和你们制定的规章制度，我尊重你们以前选出的班委和课代表，如果有什么变化我一定会根据实际情况和全班同学商量共同完成。希望咱们班上的事情有你们共同努力来完成的，真正做138班的主人。我指导和辅助，你们才是138班的主人翁。,二、尊重你们对英语老师的情感。我保留了你们原来的作业习惯、次数（课代表负好责任、落实到位）。我会尽量抽时间和学生谈心，谈一些感兴趣的话，上课时，做到学校要求：让学生先自学、后再教。满足每个孩子的求知欲。,三、尊重每一个学生的个体感受。学生正处在独立人格形成的时期，都希望受人尊重，也正学着尊重别人。
8、其实尊重很容易做到：得到帮助时道声谢，妨碍别人时道句歉；为演出成功鼓掌，为同学的进步喝彩但尊重也容易被我们忽视：遭人冷落，被人揭短，恶语触怒他人，讥讽学生弱点等等。,要想得到别人的尊重，先要学会尊重别人！,团结协作，共创和谐,一、咱们要与科任教师团结协作，共创和谐。只有积极调动所有科任教师的积极性，整个班级的班风才会蒸蒸日上，138班的工作才能够全面完成。我会利用课余时间，和学生交流你们对科任老师的看法，在学生面前，我会通过让你们看到任课老师的优点，让你们理解各科任老师的苦心，那样你会很快乐的学习该科，很有效的，尝试喜欢每一位老师，你会学习的很轻松、效率也会大大提高。 同时，我要尽力创设一个轻
9、松良好的班级环境，让科任老师能够开心地进入本班上课，保持心情愉快。在平时班级开展活动的过程中，积极邀请科任老师来参加活动，让每位科任老师产生一种“我们班”的意识，让每位科任教师能有着把自己当做本班集体中的一员的归属感。,试试看,咱们班一定要与科任教师“抱”成团，齐心协力，风雨同舟，共同把班集体搞好。,二、咱班组建班干部队伍是强有力的、是团结协作的。并让学生全员参与管理（人人都要有职务，为班级贡献自己的一份力量）。一个好的班级，光靠班主任一个人是不可行的。班级要有一个务实强有力的班委会，切实树立起正气、团结、进取的班级舆论导向。班干部敢抓、敢管，如一块磁铁，形成一个“磁场”，以身作则，“磁化”周
10、围同学。这样，健康的班风形成一股巨大无形的力量，时刻教育着学生养成良好的行为习惯。（班干部的选拔关系到138班发展的命脉）,谁也不是天生就会担任班干部的料，长期的负责任就会升华成一种能力！,班干部的培养 衡量一个优秀的班集体的主要标准是：班级在班主任的调控下能否实现学生自主管理。要想实现学生自主管理，首先要具备一支得力的班干部队伍。如果没有一支既有能力又高效的班干部队伍，实现学生的自主管理只能是纸上谈兵。我管理班级的模式，是实行班干部责任制，即实行班主任值日班长各班委成员各组长、各课代表的班级逐级管理制度。学期初的第一个月原班委基本维持不动。我想告诉同学们一个月后会进行民主选举（月考之后），竞
11、争上岗。而能否继续担任班委则看你们在这个月的表现。在培养班干部方面我认为要注意以下几点：要求班干部做好表率要让班干部明白要想管理好班级，自身素质一定要高，这就是说：要求别人做到的，自己一定要做到，要有“一心为集体服务”的思想。要达到这个标准，班干部能够自觉地经常用班规、中学生日常行为规范等来约束自己，只有这样，才能树立长久的威信。 认真监督好班干部 要使班干部努力、认真地工作，正确地履行班干部的职责，适当的监督机制是必要的。我会平时经常向学生了解或通过周记反映班干部的工作情况。及时掌握每位班干部在全班同学中的支持率。我会严格要求班干部。班干部有了成绩也会及时的表扬，但犯了错误，也会及时地予以批
12、评和帮助，使班干部逐渐认识到批评教育正是老师对自己的爱护。在对班干部队伍的教育管理上，我要依据你们的年龄特征和个性特点因材施教，表扬时要告诫其戒骄戒躁，批评时不会伤其自尊心，这样才能使班干部健康地成长。对有问题的班干部应及时与之谈话，帮助他寻找差距，使其迎头赶上。对支持率非常低、问题严重的班干部会及时撤换。 学会“放权” 我班无论是班长,还是普通班委,我都要给予你们充分的信任和相对的权力，放手让你们去管理班级。因为你们有了班主任的信任与支持,你们的智慧才能得到了充分的发挥和体现，才能把班级管理的有条有理。只要选好班干部、用好班干部，咱班只就大步前进！等咱班有了一批团结、强健有力的班干部队伍，我
13、：大事把握方向、小事充分放权，这样管理的效果又好，班干部又能得到充分的锻炼。,1.写周记的时间： 每周天晚二，不再学习，梳理心情、端正心态。写写自己，本周晴天多、阴天多、风天多还是雨天多。本周心情不好的，利用本节晚自习，一吐为快，我就是你们的“垃圾桶”，有什么影响你们的垃圾，倒入我心里。你们调整心态，周一开始有个好心情。（晚二班主任不开例会，我也会写周记，在班内公布。）它是见证我们成长的历史！ 2.周记的内容（专用的本子） 可以谈你们任何想谈的事。不论古今中外，不论天文地理，不论事情大小，不论是自己还是他人，但应该侧重在身边人、身边事、班级的事。也可以采用班主任命题：像“我看老师”、“谈学习方
14、法”“我的理想”“新学期计划”“我的周末”“我高兴（烦心）的事”等等。3.我会认真批阅，用“心”写评语。针对周记中所反映出来的各种问题，我会根据不同问题区别对待。我国著名教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”写评语时，我会让我的学生感受到你的评语是从心里发出来的。对反映的问题会及时给予答复（公开或单独答复视情况而定），给学生一个满意的答案。 4.我会对学生的周记的“保密”。 只有严守秘密，才能充分发挥了周记的作用。有的学生不敢展现自己内心真实的话语，特别是不敢检举个别同学在班级中存在着的不良习气，害怕周记被他人发现，而遭受一系列不必要的麻烦
15、。我会自始至终注重学生周记的“保密”工作，在班级中着重申明：在事先未征得主人同意得前提下，不能乱翻同学的周记，在周记的收发过程中，亲自交到讲台桌，学生请更放心、更大胆地展示真我，样才能使周记发挥其应有的作用。 周记虽然让班主任多了一份额外的付出，付出时间和精力。但它同样会让我们有意外的收获，使班主任在管理班级方面工作有针对性、效率高。加强了师生对话，在学生心目中，老师有时是老师，有时像父母，有时则更像知心朋友。,总之，我要为班干部提供广阔的实践空间，工作中，我的态度：少一点命令，多一些商量；少一点约束，多一些自主；少一点强制，多一些弹性，少一些指责，多一些宽容。这样一个作风优良、工作得力、积极
16、向上的班干部队伍就迅速茁壮成长。,三、小组内分工明确，团结协作全班学生人人参与，共分成几个小组，其实就相当于几个袖珍班集体，在组的内部也有不同的分工，人人都参与，全班同学都动起来，都有事可干。以前我所带的班级，每一大周都会评选出优秀小组，优秀小组长评为“明星小组长”，并加相应的德育分数还可以与学期末的评优（入团）挂钩，希望每一个组长以及组员时时刻刻都处在一种积极的状态下，同学们的学习劲头和班级凝聚力将会明显提高。（优秀人员的家长，会收到我的短信）,分工明确 团结在内,家校联系 共创辉煌,与家长联系是教育工作的法宝，我作为新换的班主任，会尽可能的与家长多联系，不会仅仅局限于出现问题之后，我会有计
17、划的进行电话联系，并从中了解到我的学生在家的表现，更加全方位的了解我的学生，有利于全面评价我的学生。我可以通过电话、家长会等的形式来完成和家长的沟通交流，指导家长会们怎样更好地培养孩子的性格，帮助孩子树立信心，更好的教育和管理我的学生。,最后，我会做到了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。例如要求学生做到不迟到，我要自己先做到。形成了良好的学习习惯。作为班主任，我会有责任心、上进心和使命感，把工作落到实处、细处。,咱们争强好胜的度过每一天！ 138，你、我一生都不会忘记的数字！以后的日子里，我们要风雨同舟！荣辱共进！
18、,我会把握好“爱”与“严”的尺度、有奖有罚、奖罚分明！,谢谢大家,新的学期、新的班主任、新的班规，要求他们必须以班规为行动准则，如果违反了必须为自己的过失负责，我肯定要追究其责任并采取必要的惩罚手段。惩罚的方法很多，但不管采用哪种方法在惩罚完成后，都要让学生明白：现在受到的惩罚是由于你自己的不负责任造成的。因为你也想改变自己、也不愿意放弃自己，老师是为了帮助你才惩罚你的。在学生“威服”你后要主动接近双后进生，我带着理解、关心和爱心去和他们交朋友。这样，双后进生慢慢的在心里接受我，愿意和我真心交谈，吐露内心，从而有助于我捕捉住最佳的教育时机，对其进行转化，让双后进生淋浴着教师所给的爱，进而增强自
19、尊、自爱、自强的心理，树立起克服困难、改正缺点的信心和勇气。 在学习上我认为对双后进生也要热心指导，针对其学习差特点，从学习的每一环节入手，教他们如何看书、做作业、听课，如何做好课后小结等。广泛开展“一帮一”“二帮一”活动。发动优生及班干在学习上，生活上帮助他们，并在座位安排上加以合理调整，使双后进生“学”有人助，“改”有人帮，让双后进生在同学的监督下，减少了转化过程的反复性。通过这样的活动一改双后进生受人歧视，受人冷淡的局面，双后进生有了鼓舞前进的动力，有了信心，在集体暖流中受到了感化，转化的速度自然得以加快。每个学生都有自己的闪光点，双后进生也不例外。平时我就尽力寻找他们身上的闪光点。用闪
20、光点照亮其阴暗面，促使其内因的转化。如这个学期新接的九班，有个叫林统的学生，从任课老师那里了解到他热爱劳动，在学校大扫除，脏活、累活他干在头里。对这些，我及时给予热情的鼓励，并任命他为劳动委员。工作得到肯定的他，自觉性纪律性强了，学习积极性高了，对同学对班集体关心了，获得了大家的一致好评。同学们看在眼里，喜在心里。然而，这时我却在班上严肃地提出了一个出乎学生意料的问题：“同学们，面对林统同学你们感到惭愧吗？”学生们一个个怔住了：林统同学得到如此大的进步，我们替他高兴，还惭愧什么呢？我接着说道：林统同学，坚持不懈为学校，为班打扫卫生，为我班争得了荣誉。而班里的其它同学，究竟出了多少力呢？难道同学
21、们不感到惭愧吗？大家是否看到，林统同学的学习成绩还在我们的后面。我们该不该帮一帮他呢？同学们一个个低下了头，随即，班级许多同学都主动表示：一定帮助林统同学把学习赶上去，决不能让他掉队。林统同学深受感动，表示一定发奋努力，赶上大家。从那以后，在教新课的同时，我组织几个学习较好的学生，有计划有步骤地帮助林统同学，将他落下的学业一步步补上来，同学们帮得耐心细致，他学得刻苦认真。经过大家的共同努力，林统同学的学业终于赶上了。语、数两门主科的学习成绩从留级时平均三十、四十分上升到七八十分，林统父母十分感激地说：“是老师把咱的弃儿从邪路上拉了回来。”在一个月后的班干部民主选举中，林统同学高票当选为班委。 没有惩罚的教育，是不完整的教育。在教育中不单有奖励也应该有惩罚。众多的事实证明，奖励是一种积极有效的教育方法，但奖励也存在负面的教育效果，比如奖励可能导致骄傲、溺爱和造成不公正等等，如果没有教育性的惩罚加以制止某些错误的行为，则学生在许多事情上将只能通过成本更大的 “自然惩罚”去学习。所以，在管理班级时要把握好“爱”与“严”的尺度，做到有奖有罚，奖罚分明。,
