1、年、月、日的认识一、课题名称：年、月、日的认识二、教学要求：1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识。2、记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。3、帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。三、教学重、难点：记住各月的天数，初步判断某一年是平年还是闰年。四、教具学具准备：投影仪、投影片、年历卡片五、教学过程：一、创设情景，激发兴趣请同学们想一想二年级学过了哪些时间单位？（时、分、秒）你还知道哪些时间单位？（年、月、日、星期等）这节课我们就来一起认识年、月、日（板书课题）那么你知道年、月、日的哪些知识？（学生回答）其实有关年、月、日知识有很多，这
2、些知识就藏在这张小小的年历卡片中，大家想不想知道？（想）二、自主探索，合作交流1、小组讨论：好，下面我们就以小组为单位利用手中的年历卡片仔细观察、讨论，说一说你发现了什么？组长做好记录。 （教师巡视，个别指导）2、汇报交流：谁想告诉同学们你发现了什么？（多名学生回答，教师根据回答有选择的板书） ，同学们发现的真不少。通常把我们有31 天的月份叫大月，把有 30 天的月份叫小月，二月既不是大月也不是小月，谁能说一说哪几个月是大月，哪几个月是小月？（多名学生回答）3、介绍拳头记忆法：（1）为了更好地记住每个月有多少天，我们小拳头的作用可大了，请同学们伸出左拳，背对自己， （出示投影）食指凸起的地方
3、表示一月凹下去的地方为二月，依次往下数，注意八月要回到一月的地方。（演示，带领学生数）数给同位看一看，在数的过程中想一想数到凸起的地方时各月有多少天？数到凹下去的地方时各月有多少天？（2）指名数给大家看。4、介绍歌诀：有一句歌诀可以帮助我们记住有 31 天的月份，哪位同学知道？今天老师把这句歌诀也带来了（出示歌诀）谁来读一读？（指读）好，我们来齐读一遍。5、游戏练习：看到同学们学得这么好，老师想和同学们做游戏好吗？老师说月份如果是大月请同学们举手如果是小月就请同学们举拳头。6、学习平年、闰年的知识刚才我们在用拳头记忆时 2 月份除外，我们又发现 2 月份有时有28 天有时有 29 天这是为什么
4、呢？这里有一点小知识（投影、录音） 。通过小知识我们知道平年的 2 月有 28 天，闰年的 2 月有 29 天。那么怎样来判断哪一年是平年哪一年是闰年呢？老师有一个简单的方法可以很快地判断哪一年是平年哪一年是闰年。谁来考一考老师？（学生出公历年份教师判断）其实这一方法很简单，只要大家讨论自学课本 82 页倒数第二自然段就可以知道。 （学生讨论自学判断方法） 。谁来说一说怎样判断？（学生说）这里有一个题目，请同学们判断哪一年是闰年（投影：1987、1964、1900）其实 1900 年不是闰年，这是为什么呢？请同学们自学 82 页最下面一行小字，谁来说一说你知道了什么？（学生说判断整百年份是否闰
5、年的方法） ，出示整百年份让学生判断。我们知道了一年有 12 个月，1、3、5、7、8、10、12 各月分别有 31 天，4、6、9、11 各月分别有 30 天，平年的 2 月有 28 天，闰年的 2 月有 29 天，那么一年到底有多少天呢？请同学们计算一下。（学生计算后汇报交流，鼓励多种算法）三、应用与提高同学们学得真不错，老师有几个题目想请同学们帮助解答一下行吗？1、用手势判断：（1）每年都有 365 天。 （ ）（2）一年有 7 个大月，5 个小月。 （ ）（3）2000 年的 2 月有 29 天。 （ ）（4）凡是公历年份是 4 的倍数的一定是闰年。 （ ）2、猜谜语：小丽今年 12 岁了，可她只过了 3 个生日，请你猜一猜她是哪一年出生的？3、帮助一名学生制年历卡片。四、全课总结这节课你学到了什么知识？（学生自由回答）五、作业有兴趣的同学课下利用我们学过的知识自制一张 2003 年的年历卡片。板书设计：年 月 日年1月12 个日365 天（平年）366 天（闰年）1、3、5、7、8、10、12 31 天4、6、9、11 30 天平年闰年2 28 天29 天
