1、大学生职业生涯规划百科名片大学生职业生涯规划是指学生在大学期间进行系统的职业生涯规划的过程。它包括大学期间的学习规划、职业规划、爱情规划和生活规划，职业生涯规划的有无及好坏直接影响到大学期间的学习生活质量，更直接影响到求职就业甚至未来职业生涯的成败。从狭义职业生涯规划的角度来看，此阶段主要是职业的准备期，主要目的是在于为未来的就业和事业发展作好准备。客观而言，进行系统的学习和实践至关重要，而能够担此教育重任的人应该具备丰富的职场经验和并接受过系统的职业生涯辅导训练。对于乐职主义者而言，职业生涯规划是最基本的保障。目录简介 流程 注意事项 格式 范文 原则 目标 相关分析编 辑 本 段 简 介要
2、 做 好 职 业 生 涯 规 划 就 必 须 按 照 职 业 生 涯 设 计 的 流 程 ， 认 真 做 好 每 个环 节 。 职 业 生 涯 设 计 的 具 体 步 骤 概 括 起 来 主 要 有 以 下 几 个 方 面 ： 前 言 正 确 说 明 社 会 发 展 状 况 ， 做 职 业 规 划 的 意 义 ， 以 及 职 业 规 划 对 个 人 本 身有 那 些 帮 助 和 指 导 行 为 。 编 辑 本 段 流 程1、 自 我 评 价 也 就 是 要 全 面 了 解 自 己 。 一 个 有 效 的 职 业 生 涯 设 计 必 须 是 在 充 分 且 正确 认 识 自 身 条 件 与 相
3、关 环 境 的 基 础 上 进 行 的 。 要 正 确 客 观 的 审 视 自 己 、 认 识自 己 、 了 解 自 己 ， 做 好 自 我 评 估 ， 包 括 自 己 的 兴 趣 、 特 长 、 性 格 、 学 识 、 技能 、 智 商 、 情 商 、 思 维 方 式 等 。 即 要 弄 清 我 想 干 什 么 、 我 能 干 什 么 、 我 应 该干 什 么 、 在 众 多 的 职 业 面 前 我 会 选 择 什 么 等 问 题 。 2、 确 立 目 标 确 立 目 标 是 制 定 职 业 生 涯 规 划 的 关 键 ， 通 常 目 标 有 短 期 目 标 、 中 期 目 标 、长 期 目
4、 标 和 人 生 目 标 之 分 。 长 远 目 标 需 要 个 人 经 过 长 期 艰 苦 努 力 、 不 懈 奋 斗才 有 可 能 实 现 ， 确 立 长 远 目 标 时 要 立 足 现 实 、 慎 重 选 择 、 全 面 考 虑 ， 使 之 既有 现 实 性 又 有 前 瞻 性 。 短 期 目 标 更 具 体 ， 对 人 的 影 响 也 更 直 接 ， 也 是 长 远 目标 的 组 成 部 分 ， 在 做 确 立 目 标 时 应 充 分 说 明 各 目 标 的 内 容 ， 才 能 展 现 职 业 规划 的 具 体 详 细 。 3、 环 境 评 价 职 业 生 涯 规 划 还 要 充 分
5、认 识 与 了 解 相 关 的 环 境 ， 评 估 环 境 因 素 对 自 己 职业 生 涯 发 展 的 影 响 ， 分 析 环 境 条 件 的 特 点 、 发 展 变 化 情 况 ， 把 握 环 境 因 素 的优 势 与 限 制 。 了 解 本 专 业 、 本 行 业 的 地 位 、 形 势 以 及 发 展 趋 势 。 4、 职 业 定 位 职 业 定 位 就 是 要 为 职 业 目 标 与 自 己 的 潜 能 以 及 主 客 观 条 件 谋 求 最 佳 匹配 。 良 好 的 职 业 定 位 是 以 自 己 的 最 佳 才 能 、 最 优 性 格 、 最 大 兴 趣 、 最 有 利 的环 境
6、 等 信 息 为 依 据 的 。 职 业 定 位 过 程 中 要 考 虑 性 格 与 职 业 的 匹 配 、 兴 趣 与 职业 的 匹 配 、 特 长 与 职 业 的 匹 配 、 专 业 与 职 业 的 匹 配 等 。 编 辑 本 段 注 意 事 项1、 依 据 客 观 现 实 ， 考 虑 个 人 与 社 会 、 单 位 的 关 系 ； 2、 比 较 鉴 别 ， 比 较 职 业 的 条 件 、 要 求 、 性 质 与 自 身 条 件 的 匹 配 情 况 ，选 择 条 件 更 合 适 、 更 符 合 自 己 特 长 、 更 感 兴 趣 、 经 过 努 力 能 很 快 胜 任 、 有 发展 前 途
7、 的 职 业 ； 3、 正 确 认 识 自 己 的 优 缺 点 、 个 人 性 格 ， 寻 求 合 适 的 职 业 ； 4、 审 时 度 势 ， 及 时 调 整 ， 要 根 据 情 况 的 变 化 及 时 调 整 择 业 目 标 ， 不 能固 执 己 见 ， 一 成 不 变 。 5、 实 施 策 略 就 是 要 制 定 实 现 职 业 生 涯 目 标 的 行 动 方 案 ， 要 有 具 体 的 行 为 措 施 来 保 证 。没 有 行 动 ， 职 业 目 标 只 能 是 一 种 梦 想 。 要 制 定 周 详 的 行 动 方 案 ， 更 要 注 意 去落 实 这 一 行 动 方 案 。 6、
8、评 估 与 反 馈 整 个 职 业 生 涯 规 划 要 在 实 施 中 去 检 验 ， 看 效 果 如 何 ， 及 时 诊 断 生 涯 规 划各 个 环 节 出 现 的 问 题 ， 找 出 相 应 对 策 ， 对 规 划 进 行 调 整 与 完 善 。 由 此 可 以 看 出 ， 整 个 规 划 流 程 中 正 确 的 自 我 评 价 是 最 为 基 础 、 最 为 核 心的 环 节 ， 这 一 环 做 不 好 或 出 现 偏 差 ， 就 会 导 致 整 个 职 业 生 涯 规 划 各 个 环 节 出现 问 题 。 编 辑 本 段 格 式用 五 个 问 题 归 零 思 考 ： 1 我 是 谁
9、？ 2 我 想 做 什 么 ？ 3 我 会 做 什 么 ？ 4 环 境 支 持 或 允 许 我 做 什 么 ？ 5 我 的 职 业 与 生 活 规 划 是 什 么 ？ 对 于 第 一 个 问 题 “我 是 谁 ？ ”回 答 的 要 点 是 ： 面 对 自 己 ， 真 实 地 写 出每 一 个 想 到 的 答 案 ； 写 完 了 再 想 想 有 没 遗 漏 ， 认 为 确 实 没 有 了 ， 按 重 要 性进 行 排 序 。 对 于 第 二 个 问 题 “我 想 干 什 么 ？ ”可 将 思 绪 回 溯 到 孩 童 时 代 ， 从 人 生 初次 萌 生 第 一 个 想 干 什 么 的 念 头 开
10、 始 ， 然 后 随 年 龄 的 增 长 ， 回 忆 自 己 真 心 向 往过 想 干 的 事 ， 并 一 一 地 记 录 下 来 ， 写 完 后 再 想 想 有 无 遗 漏 ， 确 实 没 有 了 ， 就进 行 认 真 的 排 序 。 对 于 第 三 个 问 题 “我 能 干 什 么 ？ ”则 把 确 实 证 明 的 能 力 和 自 认 为 还 可 以开 发 出 来 的 潜 能 都 一 一 列 出 来 ， 认 为 没 有 遗 漏 了 ， 就 进 行 认 真 的 排 序 。 第 四 个 问 题 “环 境 支 持 或 允 许 我 干 什 么 ？ ”的 回 答 则 要 稍 做 分 析 ： 环境 ，
11、 有 本 单 位 、 本 市 、 本 省 、 本 国 和 其 他 国 家 。 从 小 到 大 ， 只 要 认 为 自 己 有可 能 借 助 的 环 境 ， 都 应 在 考 虑 范 畴 之 内 。 在 这 些 环 境 中 ， 认 真 想 想 自 己 可 能获 得 什 么 支 持 和 允 许 ， 搞 明 白 后 一 一 写 下 来 ， 再 以 重 要 性 排 列 一 下 。 大 学 生 职 业 与 生 活 规 划 是 否 必 要 ？ 回 答 因 人 而 异 。 但 规 划 至 少 会 给 人 带来 以 下 好 处 。 1 减 少 许 多 焦 虑 与 情 绪 波 动 （ 高 涨 与 低 落 ） 。
12、2 生 活 与 工 作 的 效 率 更 高 ， 更 易 获 得 成 就 。 3 不 易 受 到 别 人 的 干 扰 ； 可 能 给 别 人 以 有 益 的 影 响 。 编 辑 本 段 范 文大 学 生 职 业 生 涯 规 划 范 文 （ 1） 核 心 提 示 ： 9 月 ， 是 新 生 步 入 大 学 校 园 的 季 节 ， 同 时 也 是 毕 业 生 走 出校 园 、 重 新 定 位 的 一 个 转 折 点 。 作 为 一 名 大 一 新 生 的 我 ， 怀 着 激 动 、 喜 悦的 心 情 ， 充 满 着 希 望 ， 也 带 着 几 分 迷 茫 走 进 了 大 学 校 园 。 在 我 进
13、入 大 学 校 园时 ， 迎 面 而 来 的 是 美 丽 新 奇 的 校 园 建 设 、 亲 切 相 似 的 同 学 面 容 、 陌 生 向 往 的生 活 环 境 。 有 高 兴 ， 也 有 失 落 ， 但 我 都 走 进 了 大 学 校 园 . 9 月 ， 是 新 生 步 入 大 学 校 园 的 季 节 ， 同 时 也 是 毕 业 生 走 出 校 园 、 重 新 定位 的 一 个 转 折 点 。 作 为 一 名 大 一 新 生 的 我 ， 怀 着 激 动 、 喜 悦 的 心 情 ， 充 满着 希 望 ， 也 带 着 几 分 迷 茫 走 进 了 大 学 校 园 。 在 我 进 入 大 学 校
14、园 时 ， 迎 面 而 来的 是 美 丽 新 奇 的 校 园 建 设 、 亲 切 相 似 的 同 学 面 容 、 陌 生 向 往 的 生 活 环 境 。 有高 兴 ， 也 有 失 落 ， 但 我 都 走 进 了 大 学 校 园 ， 一 切 的 一 切 将 从 这 里 开 始 四 年 新的 学 习 和 生 活 。 进 入 大 学 ， 我 曾 思 考 过 一 个 问 题 ： “我 将 如 何 度 过 自 己 的 大 学 生 活 ？” 同 时 ， 更 多 的 问 题 还 将 接 踵 而 来 ， “课 余 时 间 自 己 怎 么 安 排 ？ ”“我的 专 业 学 习 该 怎 么 计 划 ？ ” 一 下
15、 子 从 高 中 时 代 如 上 弦 箭 般 的 紧 张 沦 落 到 无 拘 束 的 生 活 ， 人 就 很 容 易变 得 慵 懒 。 习 惯 了 高 中 时 代 的 生 活 ， 上 课 、 作 业 、 考 试 及 活 动 ， 都 由 老 师 或班 主 任 统 一 安 排 。 而 到 了 大 学 ， 我 们 就 像 松 了 缰 绳 的 野 马 ， 尽 情 玩 乐 ， 反而 把 最 重 要 的 学 习 丢 一 边 了 。 所 以 ， 对 于 刚 进 大 学 的 我 们 来 说 ， 要 先 把 目 标定 下 来 ， 想 想 四 年 后 的 路 我 要 决 定 怎 样 走 ？ 大 学 是 一 个 全
16、 新 的 环 境 。 步 入 这个 环 境 的 大 学 生 ， 其 实 已 经 是 半 个 社 会 人 。 作 为 一 名 新 生 ， 应 该 树 立 一 个 全新 的 意 识 ： 独 立 自 主 ， 自 己 来 规 划 即 将 开 始 的 大 学 生 活 。 规 划 学 习 明 确 四 年 后 要 做 的 事 ， 制 定 计 划 刚 到 大 学 的 时 候 ， 老 师 就 说 要 在 进 校 时 就 好 好 把 握 自 己 ， 尽 快 融 入 角 色 。记 得 一 定 要 把 入 门 的 基 础 学 好 。 为 以 后 打 好 基 础 。 相 比 高 中 ， 大 学 中 的 学 习 ，更 多
17、 的 是 自 学 ， 明 确 知 道 自 己 想 做 什 么 ， 然 后 制 定 相 关 目 标 。 作 为 我 们 美 术学 专 业 的 学 生 ， 在 学 好 专 业 的 同 时 ， 还 要 学 好 普 通 话 学 习 计 算 机 知 识 ， 辅 助自 己 的 学 习 以 及 如 何 教 育 的 知 识 ， 然 后 获 得 一 些 相 关 的 证 书 ， 为 将 来 的 就 业做 好 充 分 准 备 。 调 整 心 理 你 不 再 是 尖 子 生 ， 一 切 从 零 开 始 首 先 要 正 确 看 待 自 己 。 在 这 里 ， 我 们 的 基 础 都 差 不 多 ， 不 管 你 在 高
18、中 是多 么 出 色 还 是 落 后 。 。 。 在 这 里 我 们 都 是 普 通 人 ， 一 切 从 0 开 始 。 刚 到 大 学 ， 我 们 要 先 熟 悉 环 境 ， 适 应 大 学 生 活 。 有 的 新 生 由 于 心 里 准 备不 足 ， 高 中 时 期 的 心 理 问 题 没 有 得 到 及 时 调 整 ， 而 导 致 不 能 适 应 新 环 境 ，人 际 交 往 能 力 差 ， 过 分 自 卑 和 不 够 自 信 。 经 过 这 个 学 期 的 学 习 ， 我 明 白 大 学和 高 中 一 样 都 是 顶 着 很 大 的 压 力 的 。 学 习 上 的 相 互 竞 争 ，
19、繁 重 的 学 习 任 务 ，紧 张 的 考 试 压 力 以 及 期 望 与 现 实 之 间 的 差 距 等 。 然 而 由 于 胆 量 小 ， 人 际 关 系不 是 很 好 ， 有 些 时 候 失 去 了 自 我 展 示 的 机 会 。 着 些 会 让 我 心 情 烦 躁 ， 无 心学 习 。 。 我 想 到 了 大 学 我 一 定 要 克 服 这 种 种 的 问 题 ， 要 做 好 对 抗 挫 折 的 准 备 。有 位 老 师 对 我 们 说 树 立 正 确 的 价 值 观 很 重 要 ， 能 有 效 提 高 抗 挫 折 的 能 力 。“如 果 能 自 觉 地 树 立 科 学 的 价 值
20、观 ， 就 能 正 确 认 识 挫 折 ， 分 析 挫 折 ， 就 能 克服 挫 折 。 ”同 时 也 能 更 有 效 地 控 制 自 己 的 情 感 ， 提 高 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的能 力 。 我 们 就 会 明 确 学 习 、 工 作 和 生 活 的 方 向 ， 无 论 遇 到 什 么 困 难 和 挫 折 ，都 会 心 胸 开 阔 ， 朝 气 蓬 勃 。 处 理 关 系 增 强 自 我 吸 引 力 ， 让 大 家 肯 定 你 大 学 是 个 团 体 生 活 的 地 方 ， 一 个 寝 室 很 多 人 ， 大 家 的 生 活 方 式 成 长 环 境都 不 一 样 。 所 以
21、 彼 此 间 要 学 会 宽 容 和 融 合 ， 不 断 磨 合 。 没 有 必 要 因 为 自 己 是来 自 大 城 市 的 富 家 子 弟 ， 就 自 觉 高 人 一 等 ， 态 度 傲 慢 无 礼 ， 这 样 的 话 必 然 会被 别 人 排 斥 孤 立 起 来 。 相 反 ， 更 没 有 必 要 因 为 自 己 是 来 自 贫 穷 山 区 ， 吃 的 穿的 没 别 人 好 ， 而 产 生 强 烈 的 自 卑 感 ， 认 为 自 己 比 别 人 矮 了 半 截 ， 我 想 没 有 一个 人 愿 意 跟 一 个 看 不 起 自 己 的 人 交 往 。 我 想 大 家 在 同 个 团 体 里
22、 面 ， 就 是 互相 平 等 的 ， 要 互 相 关 心 和 谅 解 。 编 辑 本 段 原 则但 在 团 体 生 活 中 特 别 是 寝 室 生 活 中 ， 新 生 一 定 要 把 握 好 人 际 交 往 的 几 个原 则 ， (一 )要 以 诚 待 人 ,不 要 过 于 世 故 (二 )要 言 而 有 信 ,不 要 轻 易 作 出 许 诺 (三 )保 持 适 度 距 离 ,不 要 过 于 亲 近 。 (四 )要 自 尊 自 爱 ,不 要 热 衷 于 接 受 他 人 的 馈 赠 。 (五 )要 平 等 待 人 ,不 要 盛 气 凌 人 。 (六 )要 虚 心 听 取 不 同 意 见 ， 不
23、 要 好 为 人 师 。 (七 )要 善 始 善 终 ,不 要 见 异 思 迁 。 (八 )要 不 滔 不 骄 ,不 要 见 风 使 舵 (九 )要 宽 以 待 人 ,不 要 苛 求 于 人 。 我 将 要 以 上 述 条 件 要 求 自 己 对 待 身 边 的 人 际 关 系 。 锻 炼 胆 识 积 极 参 与 社 团 活 动 ， 拓 展 能 力 在 大 一 时 ， 遇 到 学 生 会 和 感 兴 趣 的 社 团 招 新 ， 我 们 都 应 该 去 试 试 ， 即 使没 有 选 上 ， 也 会 让 自 己 在 竞 选 是 锻 炼 胆 子 ； 若 成 功 担 任 了 职 务 ， 更 能 体 会
24、 到这 些 工 作 真 能 锻 炼 人 。 因 为 在 工 作 中 我 们 会 学 会 如 何 待 人 接 物 ， 学 会 如 何 对应 对 突 发 事 件 ， 通 过 这 些 实 践 会 比 别 人 早 进 了 社 会 一 步 。 业 有 科 别 ， 术有 专 攻 ， 我 们 都 有 自 己 的 专 业 。 在 学 好 本 专 业 的 同 时 ， 还 应 再 学 些 什 么 ？ 自己 在 哪 些 方 面 的 知 识 还 应 补 充 、 提 高 ？ 我 们 都 要 早 作 好 打 算 。 大 一 时 除 了 尽快 适 应 大 学 生 活 ， 还 要 注 重 培 养 自 己 的 独 立 意 识
25、和 能 力 ， 最 好 是 积 极 参 加 各种 课 外 活 动 ， 拓 宽 视 野 ， 发 掘 兴 趣 爱 好 。 多 方 面 锻 炼 自 己 。 我 们 入 学 时就 会 碰 到 学 生 会 和 各 个 社 团 招 新 ， 要 积 极 尝 试 ， 让 自 己 走 出 与 他 人 相 处 的 第一 步 。 而 做 这 些 工 作 的 话 容 易 与 他 人 联 系 ， 可 以 提 高 自 身 的 基 本 素 质 。 而 且在 做 相 关 工 作 中 ， 能 发 现 自 己 其 他 方 面 的 能 力 。 现 在 还 是 大 一 新 生 。 到了 大 二 我 会 开 始 尝 试 兼 职 、 社
26、 会 实 践 活 动 ， 并 开 始 有 选 择 地 辅 修 其 他 专 业 的知 识 充 实 自 己 。 任 何 兼 职 可 以 使 自 己 的 职 业 素 质 得 到 提 升 。 而 一 些 与 自 己 专业 对 口 的 兼 职 或 者 实 习 ， 能 提 高 自 己 的 职 业 技 能 ， 在 将 来 的 就 业 中 赢 得 有 利的 砝 码 。 编 辑 本 段 目 标1。 一 年 级 目 标 ： 初 步 了 解 职 业 ， 提 高 人 际 沟 通 能 力 。 主 要 内 容 有 ： 和 师 哥 师 姐 们 进 行 交 流 ， 询 问 就 业 情 况 ； 参 加 学 校 活 动 ， 增
27、加 交 流 技 巧 ； 学 习 计 算 机 知 识 ， 辅 助 自 己 的 学 习 。 2。 二 年 级 目 标 ： 提 高 基 本 素 质 。 主 要 的 内 容 有 ： 通 过 参 加 学 生 会 或 社 团 等 组 织 ， 锻 炼 自 己 的 各 种 能 力 ， 同 时 检 验 自 己 的知 识 技 能 ； 主 要 尝 试 兼 职 、 社 会 实 践 活 动 ， 并 具 有 坚 持 性 ； 提 高 自 己 的 责 任 感 、 主 动 性 和 受 挫 能 力 ； 英 语 口 语 能 力 增 强 ， 计 算 机 应 用 能 力 增 强 。 3。 三 年 级 目 标 ： 提 高 求 职 技 能
28、 ， 搜 集 公 司 信 息 。 主 要 的 内 容 有 ： 撰 写 专 业 学 术 文 章 ， 提 出 自 己 的 见 解 ； 参 加 和 专 业 有 关 的 暑 期 工 作 ， 和 同 学 交 流 求 职 工 作 心 得 体 会 ； 学 习 写 简 历 、 求 职 信 ； 了 解 搜 集 工 作 信 息 的 渠 道 ， 并 积 极 尝 试 。 4。 四 年 级 目 标 ： 工 作 申 请 ， 成 功 就 业 。 主 要 的 内 容 有 ： 对 前 三 年 的 准 备 做 一 个 总 结 。 然 后 ， 开 始 毕 业 后 工 作 的 申 请 ， 积 极 参 加 招 聘 活 动 ， 在 实
29、践 中 检 验 自 己的 积 累 和 准 备 。 预 习 或 模 拟 面 试 ； 参 加 面 试 等 。 积 极 利 用 学 校 提 供 的 条 件 ， 了 解 就 业 指 导 中 心 提 供 的 用 人 公 司 资 料 信 息 、强 化 求 职 技 巧 、 进 行 模 拟 面 试 等 训 练 ， 尽 可 能 地 在 做 出 较 为 充 分 准 备 的 情 况 下 进 行 施 展演 练 。 【 对 于 一 只 脚 刚 刚 迈 入 大 学 ， 还 在 对 社 会 进 行 观 望 的 大 一 新 生 ， 未来 也 许 并 不 是 那 么 清 晰 明 了 ， 但 如 果 有 个 明 确 的 目 标
30、， 并 为 之 奋 斗 ， 那 么 ，所 谓 概 念 模 糊 的 “职 业 规 划 ”其 实 已 经 有 了 个 良 好 的 开 头 了 。 】 编 辑 本 段 相 关 分 析人 生 各 个 时 期 的 特 点 ： 尝 试 期 （ 18-28 岁 ） 主 动 转 换 或 随 波 逐 流 积 累 期 （ 20-30 岁 ） 坚 持 、 少 转 换 或 随 遇 而 安 创 业 、 攀 登 期 （ 25-35 岁 ） 波 折 间 成 绩 或 外 强 中 干 发 展 期 （ 30-50 岁 ） 获 取 足 量 成 就 或 失 志 颓 废 成 熟 期 （ 40-55 岁 ） 守 成 或 抱 残 守 缺
31、总 结 、 顾 问 期 （ 50-65 岁 ） 传 授 或 阻 止 青 年 创 业 退 休 期 （ 60-70 岁 ） 乐 观 式 超 脱 或 心 境 阴 郁 开放分类： 人生，职业生涯规划，求职，大学生职业生涯规划 2008 最新个人职业生涯规划书范文 一、前言 在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器。对企业而言，如何体现公司“以人为本”的人才理念，关注员工的人才理念，关注员工的持续成长，职业生涯规划是一种有效的手段；而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的职业生涯规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社
32、会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地？因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下。有了目标，才会有动力。 二、自我盘点 我是一个当代本科生，（平时）是家里最大的希望成为有用之才，性格外向、开朗、活泼，业余时间爱交友、听音乐、外出散步、聊天，还有上网。喜欢看小说、散文，尤其爱看杂志类的书籍，心中偶像是周恩来，平时与人友好相处群众基础较好，亲人、朋友、教师关爱，喜欢创新，动手能力较强做事认真、投入，但缺乏毅力、恒心，学习是“三天打渔，两天晒网”，以致一直不能成为尖子生，有时多愁善感，没有成大器的气质和个性。但身高上缺乏自信心，且害怕别人在背后评论自己。 三、解决自我盘点
33、中的劣势和缺点 所谓江山易改，本性难移，虽然恒心不够，但可凭借那份积极向上的热情鞭策自己，久而久之，就会慢慢培养起来，充分利用一直关心支持我的庞大亲友团的优势，真心向同学、老师、朋友请教，及时指出自存存在的各种不同并制定出相应计划以针对改正。经常锻炼，增强体质，以弥补海拔不够带来的负面影响。 四、未来人生职业生涯规划 根据自己的兴趣和所学专业，在未来应该会向化学和英语两方面发展。围绕这两个方面， 本人特对未来五十年作初步职业生涯规划如下： 1、2004-2009 年学业有成期：充分利用校园环境及条件优势，认真学好专业知识，培养学习、工作、生活能力，全面提高个人综合素质，并作为就业准备。（具体规
34、划见后）。 2、2009-2012 年，熟悉适应期：利用 3 年左右的时间，经过不断的尝试努力，初步找到合适自身发展的工作环境、岗位。 完成主要内容： （1）学历、知识结构：提升自身学历层次，从本科走向研究生，专业技能熟练。英语四、六级争取拿优秀、普通话过级，且拿到英语口语等级证书，开始接触社会、工作、熟悉工作环境。 （2）个人发展、人际关系：在这一期间，主要做好职业生涯的基础工作，加强沟通，虚心求教。 （3）生活习惯、兴趣爱好：适当交际的环境下，尽量形成比较有规律的良好个人习惯，并参加健身运动，如散步、跳健美操、打羽毛球等。 3、2012-2053 年，在自己的工作岗位上，踏踏实实的贡献自己
35、的力量，拥有一个完美的家庭。 五、结束语 计划固然好，但更重要的，在于其具体实践并取得成效。任何目标，只说不做到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负；每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪；成功，不相信颓废；成功不相信幻影，未来，要靠自己去打拼。最佳答案 烟台信息工程学校是一个大的百花园，我只是百花园里一棵不起眼的小草，可小小草有一个大大的理想，就让我在这里畅想一下自己的职业生涯吧。 一、
36、自我认识 我的兴趣爱好是唱歌、写字、交朋友、学习，看书，上网，性格开朗活泼，爱说爱笑，我也很喜欢交朋友，我与同学的关系很和睦，我的优点是组织能力较强，在班级里担任学习委员，我能够很好的将同学们的学习气氛带动起来. 同时，我的再学习和适应能力强，我做事敢于创新，勤于思考，做事认真。 我的缺点就是办事不沉稳，有点急躁，过于执着和顽固。尽管这样，我在班级或是生活中我都是一个小助手，能够积极的为大家排忧解难。同时，我也会经常观看新闻，关心国家大事，没事的时候多参加一些实践活动，锻炼自己的能力，提高自己的知识面。我最信仰的生活教训就是少说多做，以万变应不变。我的专业是电子商务与物流管理，同时本人对市场推
37、销和企业管理感兴趣，我的身体状况良好，我有不怕吃苦的精神，我的职业理想是当一个电子物流管理高级技师，我会努力改进我生活上的缺点。相信经过我的不懈努力，我一定会实现我的人生理想。 预测明天的我： 学校给了我机会，然而机遇总是垂青于有准备的人，我更愿意努力去奋斗，在我的职业生涯之路上，我会更加努力，用自己的双手打造一个属于我自己的美好未来，在不原的将来我一定会成为一个电子物流管理高级技师。 二、 社会环境和职业分析 我现在所处的环境很优越，我也很庆幸我能够来烟台信息工程学校学习，这样的环境给了我一个很好的学习与就业的机会，学生毕业以后可以直接参加工作，减少了我们自己找工作的困难，学校给了我们这么好
38、的机遇，我更要努力珍惜，抓住机遇，为实现自己的职业理想而奋斗。 1、社会总体分析 在科技迅速发展的今天，全球经济一体化，我国政治稳定经济持续发展。特别是中国加入 WTO 之后，经济迅速发展，跨国企业不断涌入中国市场，使我国企业不断提高竞争力。“国内市场国际化，国际竞争国内化；新的竞争格局已经形成，企业之间真正的竞争是人才的竞争。这就促使人才竞争日趋激烈化。怎样在竞争中立于不败之地，成为当今求职者必须面对的问题。 2、管理职业分析 中国的管理科学发展较晚，大部分知识源于国外，中国急需管理人才。而且管理体系可以充分发挥员工的潜能，给优秀员工一个明确而具体的职业发展引导，从人力资本增值的角度达成企业
39、价值最大化。因此，企业管理职业市场广阔。同时，中国的发展需要管理的科学性与艺术性和环境动态相结合。这样，才会在市场上立于不败这地，因此，受中国市场的影响，许多外企都面临着本土化的任务，这就为准备去外企做管理工作的人员开创出了更大的空间。 三、行业分析 21 世纪，全球市场上只有供应链，市场竞争将是供应链之间的竞争，企业对物流与供应链进行有效的管理。企业在日渐激烈的竞争中夺取竞争优势。这就促使整个社会尤其是企业需要一大批的一流物流技师与管理供应链之间相关知识的人才。 四、 职业生涯设计 职业目标： 首先我要确立我的职业生涯目标，职业生涯规划的核心是制定自己的职业目标和选择职业发展路径。 人的一生
40、如果没有目标就会随波逐流，通过对自己的总体分析和对社会的分析，对自己的优势劣势有了清晰的判断,对外部环境和各行各业的发展趋势和人才素质要求有了客观的了解，所以在此基础上我制定出与符合实际的短期目标、中期目标与长期目标。 职业目标的选择正确与否，直接关系到人生事业的成功与失败。据统计，在选错职业目标的人当中，有 80%的人在事业上是失败者。正如人们所说的“女怕嫁错郎，男怕选错行”。由此可见，职业目标选择对人生事业发展是何等重要。 根据自身条件，我确立了以下目标： 首先要完成学业，考取相关证书，如电子商务技师，电子物流管理技师，英语证书，普通话证书，计算机等级证书。 其次，接触社会，利用假期时间打
41、工，可以找一些与我所学专业有关的工作，没事的时候，自己开个网店，增长经验。最后，成为一名真正的电子物流管理高级技师，年薪 20 万。有了目标就要为之不断努力，所以我制定了我的职业生涯规划，从大到小，最终实现我的人生理想。 我的职业规划：1、短期规划（ 2007 年2010 年）目标：发挥自己的优点，不断克服自身的缺点，通过争取得到更多的社会实践机会，多参加实践活动，增强实践能力，同时不断努力学习，积累更多的知识、和能力，考取英语等级证书，电子商务与物流技师初级证，还有计算机等级证书最终的目的是考上大学以获得更深的学习机会从而获得更深层次的教育。2、中期规划（ 2010 年2013 年）在大学中
42、继续努力学习，掌握过硬的专业知识，考到电子物流技师证。多参加一些实践活动主动利用实践机会来提高自己的能力，增加自己的含金量，在此期间不断找工作、打工，多找一些有关自己所学专业的工作，多接触社会，多做一些有关销售，物流管理的工作在工作中得到更多的学习机会与经验以让自己更快的适应环境。同时在大学中可以开一个网店，也会提高自己的能力。3、长期规划（ 20132023 年）学历目标：完成大学课程职务目标：电子物流管理高级技师能力目标：不断克服自身的缺点，不断完善自己，学好更深层的扎实的管理专业知识，同时工作 5 10 年，形成自己的管理理念，并在此基础上不断创新和，多参加一些演讲活动，提高演讲水平，通
43、过不断的实践活动与交流提高自己的组织领导能力，关于与别人沟通，尤其是与上层领导人物沟通，从而从容的应对各种突发事件。经济目标：年薪 20 万。五、 改善自身的措施1、教育培训在校期间，不断努力学习，补充自己所需的知识和技能，获取相关职业证书，如会计等级证，电子商务技师证，电子物流管理初级证，计算机等级证，普通话证书，英语证书，同时，在工作期间充分利用学习培训机会争取更多积累经验，提高自己含金量，不断给自己充电，让自己适应新事物和环境。同时还要不断实践，不断与别人交流，提高自己的各方面能力2、实践锻炼平时养成良好的生活、学习、饮食习惯，掌握为人处事的道理，少说多做，以不变应万变锻炼自身的演讲能力
44、、注意力，以及做事情的关注度，加强自身修养，提高自身素质，提高自己的交际能力，扩大交际圈，重视每个人的交流，同时，也要加强身体锻炼，提高自己的身体条件。3、讨论交谈在校期间 ，多和老师、同学、朋友交流，多讨论一些有意义的话题，提高自己的倾听能力和表达能力，工作后，多和同事、领导交谈，获得别人的肯定，同时不能忽略与任何人的交流，不能错失任何提高关系的机会。通过我不断的努力，我一定会实现我的职业理想，我会成为一个电子物流管理高级技师。六、对些职业生涯设计的说明其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负；每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪；成功，不相信颓废；成功不相信幻影，未来，要靠自己去打拼！戴高乐曾经说过：“眼睛所看到的地方就是你会到达的地方。伟人之所以伟大，是因为他们决心要做出伟大的事。”因此，要使自己的人生精彩些，首先应给自己一个明确的理想，它有足够的难度，但又有
