1、论和谐背景下大学生社会责任感的培养湛江师范学院 法政学院 08 思政 2 班【摘要】大学生是祖国的未来，是 21 世纪中国特色社会主义的建设者和接班人。加强当代大学生社会责任感教育，不仅是构建和谐社会的必然要求，而且是建设中国特色社会主义事业的必然要求，更是大学生成才的必然要求。大学生社会责任感的有无，不仅关系到社会的和谐度和社会主义建设事业的成败，而且关系到国家和民族的兴衰。本文试从大学生社会责任意识缺失的现状及成因出发，探讨了和谐背景下培养大学生社会责任感的策略和途径。【关键词】和谐；大学生；社会责任感；培养中共十六届四中全会提出，要把建设和谐社会摆在重要位置。党的十七大报告也明确提出：“
2、大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，发挥道德模范作用，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。 ”爱默生也曾说：“责任具有至高无上的价值，它是一种伟大的品格，在所有价值中它处于最高的位置。 ”在整个道德体系中，责任居于最高的层次 1。 当代大学生是构建和谐社会的重要力量，大学生的社会责任感、历史使命感强烈与否，将关系到中华民族伟大复兴的历史进程，也与他们自己的成长直接相关。当代社会需要的大学生是拥有社会责任感和事业心的，有夯实的科学文化知识和开拓进取能力的人。但大学生社会责任感淡化现象也很普遍，因此，如何从当代大
3、学生社会责任感的现状出发，发现大学生社会责任感缺失的失位点，挖掘出提升社会责任感的具体对策是我们要进一步思考的难题。一、大学生社会责任感的现状首先，我们要明确，什么是社会责任感？社会责任感，指人们在社会生活中对自己完成任务、履行责任的情况所持积极主动的态度而产生的情感体验。一般来说，一 个 有 社 会 责 任 感 的 人 ， 主 要 应 该 具 备三 点 品 质 ： 其 一 、 坚 持 道 德 上 正 确 的 主 张 或 真 理 ； 其 二 、 坚 持 实 践 正 义 原 则 ； 其 三 、 愿 为 他 人 作出 奉 献 和 牺 牲 。 按照这个标准，大学生的社会责任感理应包括这么三个有机联系
4、的内涵与层次要求： 一是个人责任感，即对自我负责、对家庭负责、对自己未来的职业负责。这就要求每一个大学生在德才兼备上下功夫。大学生只有努力做到德才双馨，才能够保证自己在毕业以后成为对社会有用的人，这是履行社会责任的前提。不具备生存和发展的素质与能力，是不可能解决好个人问题和家庭问题的，自然也就谈不上履行社会责任。 二是群体责任感。群体是个体和条件的特殊组合，是建立在社会工作关系与社会心理双重基础上的人群集合体。个体行为和群体行为是一种相互作用、相互补充、相互制约的系统互动关系。大学生的群体责任是指每个大学生应对整个大学生群体承担的职责、义务和应有的作为。其要旨是：我是一名大学生，无愧于大学生称
5、号；我们是当代大学生，无愧于社会对我们的期待。 三是社会责任感。大学生是肩负社会责任的特殊群体。所谓特殊，是指大学生群体应以优良的品德修养和坚实的知识力量为社会做出贡献。就是要树立远大理想，在投身社会主义现代化建设的伟大事业中体现个性的张扬与发展；就是要培植和巩固诚信、正义与善良的思想品德，在促进社会的和谐发展中实现自我灵魂的净化和升华；就是要不断激发和强化学习与创新的潜力，为全面建设小康社会而有所作为；就是要不断弘扬与人民同呼吸、与国家共命运的民族精神，在实现中华民族伟大复兴的新长征中成为改革、发展和稳定的中坚力量。 但在事实上，当代大学生的社会责任感现状又是怎样的呢？从整体状况来看，绝大多
6、数大学生对我国和谐社会所倡导的价值观念是认同的，关心国家、社会和自我的发展，也明确自身所承担的责任。今晚报曾有篇文章提到天津市的一项社会调查，显示“有七成90 后 愿意承担社会责任” 3 。同时，新华网也刊登了武汉大学对“90 后”大学新生所作的一项调查，显示有64.7% 的大学生认为责任就是“要为自己做的、决定的每件事情坚持下去并承担后果 ”4 。这一点从08 年我国四川大地震和成功举办奥运会，以及去年的广州亚运会等重大事件中可以得到证实。在这期间，许多大学生作为志愿者积极投入到服务他人、奉献社会的活动中，表现出了强烈的爱国热情和高度的社会责任感，树立了当代大学生的良好形象。自然，我们也不得
7、不承认，在当代大学生中确实存在着责任意识缺失现象，主要体现在：1、注重个人利益，集体与社会责任意识淡薄当代大学生都是在社会经济和科学技术相对发达的情况下出生的，很多在校大学生都自认为是跟上了时代的步伐，自我感觉其时代性极强，但实际上他们根本没有体现出当代大学生所应有的时代性，不具有当代大学生应该具有的风采。主要表现在：（1）看问题鼠目寸光、功利性强。如今，很多在校大学生办事情，总是像踢足球一样，相互推诿；但涉及到个人利益的时候，大家又像打篮球一样，争先恐后，争分夺秒，惟恐自己不能“中篮”。就如在涉及国家助学金这一块，有些学生家庭富裕也要跻身于贫困生行列向学校要补助或向社会要救助，还有一些学生甚
8、至跟辅导员吵架，埋怨助学金评的不公平不公正，为什么有他没我。（2）漠视集体与社会责任。当代大学生有很大一部分人否定存在超出个人利益之外的集体与社会整体利益，因而也就不承认人应当承担对他人利益和社会整体利益的责任。比如：在学生干部的竞选中，很多大学生竞选学生干部的直接动机已不再是为他人、为集体服务，而是为了赢得一个“辉煌的经历”以便今后在学习、工作中得到进一步的发展。又比如：大学生的入党动机也不够端正，他们大部分人就是想通过入党为以后谋求更好的工作岗位创造条件。（3）缺乏基本的社会公德。很多大学生平时不注意自己的言行举止，在公共场所讲粗话、随地吐痰、乱丢垃圾、随意践踏花草、在课桌上乱涂乱画、在教
9、室里大声喧哗或打电话、还有很多情侣在校园只关心个人的风花雪月，彼此之间在公共场所搂搂抱抱、亲亲我我。这些不文明举止，严重影响了校园和谐文化的建设。（4） 自私自利。当代90后大学生大多是家里的独生子女，在家深受父母、长辈的宠爱，经常是要什么给什么，再加上这一群体正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，由于受社会、家庭等环境的影响，他们的“个人主义观念”较强，平时只顾着自己，秉着“各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜”的心态，对周围社会现象的关心也越来越趋于淡漠，表现出“事不关己，高高挂起”的姿态；对于关系国计民生的“家事、国事、天下事”是事事不关心，对国家兴衰漠然处之，甚至麻木不仁。所有这些，都
10、充分说明当前大学生们只注重个人利益的实现，漠视集体与社会整体利益的存在。2、注重权利享受，忽视自身承担的责任社会存在决定社会意识。现阶段我国所有制的形式、经济利益主体以及分配方式的多样化，对大学生们的思想价值观念、理想、人生观造成了很大的冲击，致使很多在校大学生普遍存在责任意识淡薄的现象。主要表现在：（1 ）享受教育，无视自身肩负的责任。很多大学生把“获得一张文凭，毕业后找到一份好工作” 作为上大学的目的，他们在大学里过着自由自在的生活，充分享受自己作为受教育者的权利，旷课、补考、重修，甚至降级都不再是什么了不起的事，他们忘了作为新一代青年所应承担的社会责任，问的最多的是“国家为我做了些什么?
11、 ”却从不问“我为国家做了些什么?”（2）习惯索取，疏于付出。如今，我国社会经济不断发展，人民生活水平极大提高，不少家庭都过上了殷实的生活，而这样舒适安逸的生活也使大学生们产生懈怠情绪。他们沉浸在对现实生活的享受和家长的过分关爱中，忽视了自己作为子女的责任，而养成了只知索取的习惯，却疏于对他人付出自己的爱和关怀。3、忽视自身传承中华优良传统文化的责任当今世界是一个政治经济全球化、文化多样化的世界。各国文化的交融、渗透已形成不可阻挡之势。尤其是以西方价值观为主导的文化，在全球范围的扩张与影响更是有恃无恐，文化霸权与文化殖民主义仍然在悄然蔓延。在这种背景下保存自己文化的特质，保护好自己民族文化，是
12、当今大学生们责无旁贷的责任。然而，现实中却有一部分大学生，他们的思想、观念、价值观、生活方式由于受西方文化的负面影响，认为只有西方的民主、自由、平等、独立观念才是先进的、进步的、现代的，进而崇洋媚外，把中华几千年的优良文化传统给抛弃了。现在，很大一部分大学生不读古典名著了，甚至有些人连我国的四大名著、四书五经都不知道是什么，更不用说孔子思想、老子思想了。这些都说明了当代大学生忽视了自身作为中华儿女承担着的传承中华优良传统文化的责任。二、大学生社会责任感缺失的原因分析当代大学生社会责任意识淡薄、弱化的现象，原因是多方面的。（一）社会环境的影响促使当代大学生过分注重物质价值的实现，轻视社会责任感社
13、会化过程是大学生社会责任感形成的现实基础。而特定的社会环境和教育体制造成大学生与社会实际接触不多，对社会的认知往往带有一定的片面性。因此，他们不能完全理解个人与社会的关系，无法正确定位大学生的社会角色，更不能明确辨析社会赋予的历史使命，从而缺乏必要的社会责任感。由于受经验和阅历的局限，他们往往更多的是从对社会现象的感性认识为基点来理解社会，未能从本质上认知社会，更缺乏体验和感受人与人之间及人与社会之间的互相依存、互相依赖以及彼此承担的相应责任。首先，市场经济条件下，金钱作为它的表征和表意的形式，逐渐成为衡量价值观念的现实尺度，人们在追求经济利益最大化的同时，人生的目标和意义的追求逐渐远离人们理
14、性的中心而变得日渐模糊。例如大学生在勤工助学过程中表现出来的庸懒、推脱、违约、注重金钱、不关心他人和集体、自我中心等现象。以往的责任感教育常常无视受教育者的主体性，不重视培养受教育者躬行实践的能力，却希冀通过灌输道德规范的做法来促进学生包括社会责任感在内的道德品质的养成，结果往往事倍功半。因此，当代大学生社会责任感的淡化与转型社会的剧烈冲击有很大关系。再者，当代大学生是改革开放成果的彻底受用者，是快速发展的信息时代的优先体验者。他们的理念和思想与中国老一辈人有很大的差异，同时也具备着不同于前人的行为方式和价值理念。他们普遍具有张扬的个性、广泛的爱好，以独生子女为大众群体，家长普遍的溺爱造成其独
15、立意识强 以自我为中心，过分注重自我价值的实现，同时受到市场经济大环境的影响，心智超前发展，对于中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想弱化，个人主义、拜金主义问题凸显，集体主义观念薄弱，社会责任感被轻视，造成普遍缺乏回馈社会的意识。（二）学校教育体制对当代大学生社会责任感的培养仍存在不足之处首先,独生子女的优势性，使大学生对自我过分关注。20世纪90年代中后期以来的大学生大部分是独生子女，生活条件的优越，父母对于女的过分溺爱，使这一代人缺乏生活的磨炼。与以前的大学生相比，他们意志显得脆弱，克服困难的能力差；他们往往以自我为中心，对父母、他人、社会的要求高而多，对自我的要求低而少。考虑更多的
16、是别人应该为我做些什么，而很少考虑我应该为父母、为家庭、为社会做些什么，权利意识强而义务感、责任感弱。其次,中学生进入高校以后，高校就成为培养当代大学生社会责任感的最主要环节之一和主要阵地，应结合当代大学生的时代特点、现代特点和思想实际，在新形势政策下，使大学生树立正确的世界观、人生观，积极培养大学生社会责任感。但目前，我国高校对当代大学生社会责任感的培养方面，存在着一些不利因素和不足之处，比较明显的主要有如下几点：其一，对大学生责任意识教育的地位不重视，偏重于对理想的教育，轻视了对责任意识教育；其二，责任意识教育主要以单一的灌输式为主，忽视了责任意识教育的实际效果；其三，缺少对当代大学生社会
17、责任感教育的优秀校园文化，不重视榜样教育；其四，少部分高校教师的理论教育与行为教育有不协调的现状存在，缺少模范带头作用。(三)网络传媒的渗透给当代大学生社会责任感培养带来了新问题网络传媒的影响是一把双刃剑，网络传媒在对大学生思想意识予以诸多正向影响的同时，不可避免地伴生和夹杂着一些有关责任感的负面影响。主要体现在以下三方面:首先是大学生因道德价值判断感性化而缺乏个人责任感。网络环境中低俗化信息的广泛传播使大学生容易把娱乐、消遣、休闲为主要特征的通俗文化视为时尚，道德价值判断感性化。而网络上色情文化泛滥成灾，西方强势文化日益渗透，使得人们的道德价值观念由对精神的追求变得越来越注重自我的感官享受。
18、有的大学生沉迷于色欲诱惑、热衷于一夜情，因此，道德品质低俗化、审美趣味庸俗化就成为这个社会让人忧虑的事实。其次是网络信息多元化所带来的道德价值观念的冲突使其群体责任感沦丧。这种冲突在信息密集传播甚至泛滥的情况下，容易导致当代大学生出现道德价值观的迷惘，在对社会各种现象是否具有道德价值进行评判时缺失正确的内在道德准则。最后是网络的虚拟化特征极易导致大学生的道德弱化,从而使其社会责任感也相对弱化。长期沉迷于网络这个特殊的虚拟环境中,往往感受不到对方作为一个活生生的人的反应,因而对他人与社会的幸福与不幸都漠不关心,对各种不道德现象也置若罔闻,日常生活中被压抑的许多东西在这种无约束或低约束的状况下可以
19、得到充分的宣泄。这就使大学生对自己在现实社会与网络社会的道德要求迥然不同,他们在网络中有意无意地降低了对自己的要求,执行的是与现实社会相异的双重道德标准。网络匿名的特点使大学生的网络言行失去了监督,一些缺乏自控力的大学生,或出于无聊,或为了证明自己的存在能量,或为了发泄自己心中的愤懑,往往作出一些出轨的网络行为,如在校园网 BBS 的帖子中,发布虚假信息欺骗他人,有的内容粗俗下流、恶浊不堪,甚至还有恶毒谩骂和人身攻击,败坏他人名誉，这些都是大学生道德弱化的具体表现。总之,网络载体所承载的西方价值观念、思维习惯和生活方式对当代大学生产生不可忽视的影响，使得他们往往用挑剔的眼光重新审视自己的民族，
20、放大社会的问题和不足，这种现象如果得不到正面的教育与引导，长此以往，自然影响大学生社会责任感的构建。（四）西方文化思潮给当代大学生社会责任感培养带来负面影响西方文化思潮渗透于中国改革开放的宽松背景下，既促使了文化间的借鉴与交融，又模糊了地域，解构了现实。西方文化思潮的渗透对当代大学生的思想、信念、价值观造成了不可忽视的冲击和影响。一方面，一些源自于西方国家鼓吹无限度独立、个性解放、自由等观念被一些大学生不加分析地全盘吸收，他们过度彰显个性、注重自我，觉得只有这样才是时尚的、自由的。由于片面地追求个人自由而忽略了社会与人的内在关系，造成了个体社会责任感的缺乏。其实，真正的个性解放应是主观能动性的
21、正确展示，既能够正确认识个体，处理好社会关系，又能独立思考。另一方面，西方思潮中的个人本位主义将个人与社会对立起来，认为个人价值高于社会的价值，个体的生存和发展是目的，社会是个体生存和发展的手段；强调个体与社会的对抗，把人性的自然性看做是天然合理的，反对社会的束缚和规范。存在主义则把个体看做是绝对自主和独立的，而其他人对于个体来说，是一种威胁，犹如“地狱”，因而也就不承认人应该承担对他人利益和社会利益的责任 5。因此，如果没有足够牢固的 “精神屏障”，它将迅速地同化中国人特别是当代大学生。因此，在这多种观念相互激荡，多种思潮相互影响，多种文化相互融合的时代，于是，一部分学生心目中，出现了关心自
22、我，追求实惠，只要权利，不尽义务，为出人头地而学习的现象。如不加以正确的引导，必将出现思想的混乱状况，严重影响当代大学生社会责任感的培养。三、 和谐背景下培养大学生社会责任感的必要性及紧迫性责任感是人才必备的素质，是一个人创造精神的动力机制；责任感是构建社会主义和谐社会的道德基础，和谐社会的个道德基础就是每个成员都具有高度的责任感。当代大学生由于具有较高的综合素质和社会期待，应对社会负有更多的责任。然而，当前大学生社会责任感淡化，责任意识还不强，远不能满足构建和谐社会的需要。1、构建社会主义和谐社会对大学生社会责任感的基本要求构建社会主义和谐社会对整个社会来说有其必然的内在要求。“从实践上说，
23、构建和谐社会，需要从人际关系、资源配置、社会结构，即个人、群体、社会等方面来研究具体的条例和机制。” 2构建社会主义和谐社会也从人际关系、资源配置、社会结构三个方面对大学生提出了要求。 首先，从人际关系角度，形成融洽和谐的人际环境，就需要大学生树立健康、和谐的人际关系理念。中共中央关于加强党的执政能力的决定强调，要在全社会大力提倡团结互助、扶贫济困的良好风尚，形成平等互爱、融洽和谐的人际环境。大学生建立各种各样人际关系的根本目的，是为自身素质的全面发展营造良好的人际氛围。因此，不管是从整个社会和谐发展的全局来看，还是从大学生自身的全面发展来看，大学生都有责任为构建和谐互动即团结互助、平等友好、
24、共同前进的人际关系而奋斗。这就需要大学生身心都要得到全面和谐的发展，也就是不仅身体、心理健康，而且在德、智、体、美等方面都得到全面和谐的发展。这是形成健康、和谐的人际关系的前提。 其次，从资源配置角度看，要使社会成员能够实现多赢互利，使社会利益关系得到协调处理，这就需要大学生树立合作共赢的竞争理念。决定要求正确处理个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益的关系。这实际上也是要求大学生大力弘扬集体主义精神，反对个人主义，做到集体利益优先，并实现集体利益与个人利益之间和谐共存这正是社会主义集体主义的内在要求；顾全大局，局部利益服从整体利益；不急功近利，考虑后代人的可持续发展。既然
25、人与人之间的利益关系可实现共赢，人的发展与社会发展、人与自然之间也可以实现共赢。所以，在和谐背景下，大学生有责任把个人的发展与实现社会主义和谐社会的发展目标结合起来，最终使实现自身价值与服务祖国人民相统一。 最后，从社会结构角度看，合理的社会结构是社会和谐的基础。从国际经验看，最稳定的社会结构应该是中间社会阶层占多数的社会。绝大多数的大学生将会成为未来社会的中间阶层，成为未来社会稳定的中坚力量。在如今社会转型期，改革已进入攻坚阶段。要完成改革和发展的繁重任务，必须保持长期和谐稳定的社会环境。工人（包括知识分子）、农民以及其他社会阶层的人群与代表人民根本利益的中国共产党和人民政府的合作，是社会安
26、定团结的前提。但在一段时期内，各种不稳定因素仍然存在，人民内部仍然存在各种矛盾，如城乡差别的矛盾，一部分先富起来的群众与弱势群体的矛盾，城镇居民与农民工之间的矛盾，部分干部与群众的矛盾等等。和谐哲学不仅有助于维护秩序和稳定，而且对维护中华民族统一，增强民族凝聚力发挥了巨大作用。几千年来封建统治的超稳定结构正是以儒家和谐哲学为基础的。当代大学生作为未来社会发展的中坚力量，肩负着维持社会和谐的重要责任。因此，大学生要树立和谐、合作的思想，为构建和谐社会奠定坚实的基础。构建社会主义和谐社会对大学生社会责任的基本要求，正体现了当代大学生的社会责任感，关系到国家和民族的兴衰、社会的和谐和社会主义建设事业
27、的成败。加强当代大学生社会责任感教育是构建和谐社会的内在必然要求。2、现实社会迫切要求加强大学生社会责任感教育在现实社会当中，大学生道德缺失、社会责任感缺失的现象频频发生，提高大学社会责任感教育已成为刻不容缓的现实问题。现代社会面临许多问题比如家庭道德混乱、职业道德下滑、社会公众意识和生态观念淡漠等，已成为不争的事实。由前几年的女大学生虐兔事件到最近大学生虐猪事件，由面对血泊中呼救的人要求先给好处后救人到最近的撞人逃跑事件，由动物园硫酸泼熊事件到抢座杀人事件，生态破坏严重，植被逐年减少。大量事实说明，社会责任感的淡化日益成为社会中的不可忽视的现象，同时也会成为社会不安定的重要诱因。另外，在我国
28、，有相当一部分年轻人仍然靠父母养活，这些本该自立却仍选择“吃”父母的“啃老一族”中有相当一部分是大学生。很显然，这些大学生的家庭责任意识不强，职业责任认识模糊以及缺乏当代大学生所应有的为构建社会主义和谐社会做出贡献的责任感。大学生作为社会的最富有朝气、最活跃的社会力量，代表着祖国的未来，在社会与历史的进程中发挥着极其重要的作用，大学生社会责任感的培养与提升已成为构建和谐社会重点关注问题。同时，大学毕业生的数量逐年增加，在社会生活中越来越占主体地位。由于大学生较非大学生的素质高出许多，使得他们在社会生活中越来越占主导地位。这一切都表明，大学生决定祖国的未来。说大学生决定祖国的未来，实际上是说大学
29、生的素质决定祖国的未来，所以提高大学生的社会责任感的教育将是构建社会主义和谐社会的一项艰巨而紧迫的任务。四、培养与增强当代大学生社会责任感的策略与途径当代大学生要真正成为构建社会主义和谐社会的有生力量，就要增强自己对社会的使命感和责任意识。责任感，作为一个人对他人、对家庭、对其所处的组织乃至社会所应该承担的义务，这是自然人转变为社会人的主要标志。然而责任感并非是与生俱来的而是在后天教育、生活经历中逐步培养、形成和确立的，要使一个人具有责任感，这就需要在学校、家庭、社会三位一体的网络教育中进行。（一）学校对学生责任感的教育与引导1、不能忽视对中学阶段学生社会责任感的培养。中学阶段的学生正处于青春
30、期，是世界观、价值观、人生观形成的萌芽时期，因此，中学不应仅仅为了应试教育，而应当增加思想政治教育的内容，在坚持不懈地用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑的同时，要开展社会主义核心价值体系的学习，帮助学生形成和确立正确的世界观、人生观、价值观。加强学生的社会公德意识教育，加强学生对权力与义务的教育，加强学生法制意识教育。只有把好了中学的责任教育这一关，才能使大学生的社会责任感的培养顺利进行。2、高校是培养当代大学生社会责任感的主要阵地。社会主义和谐社会的构建是在经济全球一体化的大环境下进行的，高校应根据时代发展的特点和大学生成长的内在要求，发挥信息时代提供的技术优势
31、，结合经济全球一体化的时代背景，切实提高和强化大学生的社会责任和历史使命。2.1、社会责任感的培养是高校思想政治教育的永恒主题课堂是学校思想政治教育的主阵地，也是培养大学生社会责任感的“主战场” 。为大学生解决思想实际问题，增强思想政治教育的亲和力和感染力，是思想政治教育的本质属性和内在要求。新的时代，各种社会问题不可避免地折射到大学生身上。他们既面临思想上的矛盾与困惑，又面临许多实际的困难。如学业、就业、经济压力、人际关系等，正视和面对这些现实问题，帮助学生解决思想上的困惑与矛盾是思想政治理论课教师教书育人的责任。因此，在教学过程中，思想政治理论课教学必须根据不同年级学生的认知规律、发展特性
32、和院校特点，注重将道德教育与职业教育有效地结合，加大案例教学的力度，以培养大学生高度的社会责任感和职业良知。2.2、加强中华优良传统文化教育，提升大学生传承中华优良传统文化的责任感市场经济把人与人的关系建立在双方利益精确计算的契约关系上，而建立在“利”上的契约关系必然会导致寸利必争，有利则合，无利则散，这使人和人的关系变得非常脆弱。而中国的传统文化是“和”文化。 “以和为贵” ，强调人与人、人与自然之间的和谐。比如：孔子的 “君子和而不同，小人同而不和”、董仲舒的“天人合一” ，即人与自然的和谐。还有，自然现象中的“日中则仄，月满则亏” 、 “冬至一阳生，夏至一阴生”等等，都能证明“和”的理念
33、。在人与人的关系上，孔子讲求“忠恕之道” ，这也是仁学思想的最基本内容。如何去为“仁”？孔子提出要推己及人，他说：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。 ”6自己想站得住、行得通，也要使别人能做得到这一步。又说： “己所不欲，勿施于人。 ” 这是一种忍让和与人为善的精神。所有这些，都是中国优良传统文化，是构建和谐社会强有力的精神道德基础。大学生要承担起传承中华优良传统文化的责任和使命，用这样一些原则去处理人与人的关系，才能求得社会的和谐发展。2.3、造就一支高素质的师资队伍，充分发挥教师对培养大学生社会责任感的模范带头作用“学高为师，身正为范”,在和谐社会背景下大学生社会责任感的培养中，教师是
34、领头羊，师德是师资队伍内涵建设的灵魂，它直接关系到教师素质结构的优化,关系到教育水平和教育质量的提高，关系到构建和谐社会的人才质量。作为高校教师，从事教学科研工作多年，具备较高的理论功底和教学经验，能够准确、全面地把握构建社会主义和谐社会的基本内涵通过他们的教育教学活动，向学生讲述社会主义和谐社会的科学内容，使学生能正确把握、深刻领会党和国家贯彻这一方针政策的内涵，使大学生们能为和谐社会的构建承担起自己应该承担的责任。在高校师资队伍建设中，首先要严格选拔和任用学生思想道德教育工作者。学生思想道德教育工作者，直接面对的是学生，他们社会责任感的强弱是学生社会责任感形成的表率和模范,直接关系到大学生
35、对社会主义和谐社会的认识。其次，加强对高校教师的思想政治教育和培训。教育高校教师献身教育、甘为人梯，热爱学生、诲人不倦，严以律己、为人师表，开拓创新、敢为人先，严谨治学、一丝不苟，孜孜不倦、学而不厌。第三，组织广大教职员工围绕“八荣八耻”,深入思考新时期的师德标准，把“八荣八耻”自觉贯穿到教学、科研、管理、服务的育人实践中，从而提高教师队伍的整体思想政治素质和道德水平，更好地为构建社会主义和谐社会服务。（二）家庭对孩子责任感的教育1、教育子女对自己的行为负责。父母应该利用日常生活中的点滴小事，培养孩子的责任感。无论事情的结果是好是坏，只要是孩子独立行为的结果。就应该引导并鼓励孩子敢作敢当、勇于
36、承担责任，而不宜由父母替孩子承担后果，以免给孩子提供逃避责任的机会，孩子只有学会对自己的行为负责，才能逐步地发展为对家庭、对他人、对集体、对社会负责。2、加强对子女的行为规范、文明礼貌的培养。父母从小就应该用社会所共同倡导的价值观念、行为规范教育子女，帮助孩子正确认识自我与他人、个人与社会的关系，培养他们自尊、自重、自立、谦让、合作、助人等基本的道德品质：教育孩子养成尊老爱幼、尊敬师长。团结同学、遵守纪律等文明礼貌的好习惯，同时通过各种具体的实践活动来培养孩子树立讲礼貌、讲文明的责任感。3、家长要提高自身的品德修养，以身作则，给孩子作好表率。要培养孩子的责任感，家长自己必须是具有责任感的人，要
37、求孩子做到的，父母首先要做到以身作则，给孩子作好表率，才能收到良好的效果。因此父母在对待工作和生活、对待他人和社会的态度方面，在日常言谈举止、待人接物和为人处世的种种活动中，要积极履行自己的职责，处处体现出负责任的态度，正直公正、友善待人。父母富于责任心、宽容、善良的言行举止会被子女模仿、认同、内化，孩子从而在潜移默化中受到影响。（三）社会环境的引导这主要是充分利用大众传媒，发挥新闻舆论的引导作用。以网络、电影、电视、广播、报纸、墙报、各种刊物等为代表的大众传媒对公民道德意识的培养具有全方位的渗透力和影响力，它们不仅传播了信息，还左右着社会成员，尤其是学生的价值观念和文化心理的形成。宣传科学理
38、论、传播先进文化、塑造美好心灵、弘扬社会正气，可以激励人们积极向上，追求真善美；对不道德行为和认识的抨击，可以帮助人们辨别是非，抵制假恶丑。因此，要利用大众媒体，大力宣传“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。大力弘扬民族精神和时代精神，树立爱国主义、集体主义、共产主义理想和社会主义信念，使广大的青少年在不知不觉中接受了无形的道德教育，从而自觉地承担起作为一个公民应该承担的责任。同时，由于新一代的大学生经常接触网络，所以利用网络传媒介质拓宽大学生观察社会、了解国情、体察民情、参与社会活动的渠道和途径，使大学生在了解社会动态发展和必然趋势的信息流向中，自觉地运用这些积
39、累和体验指导自己解决现实生活中的一些实际问题，增强个体行为的理性选择。网络的开放性与平等性不仅突破了地域和时间的限制，也突破了身份的限制，网络开阔了大学生的眼界，锻炼了他们发现问题、解决问题的能力。网络的开放性也为大学生提供了许多参与和了解社会的机会，这些都有助于培养大学生的社会责任感。五、结束语总之，大学是社会的灵魂，是一个社会能够做出明智选择的主要力量源头，能够以社会良知反省、批判和引领着社会前进的方向。社会责任感是构建和谐社会的重要条件。社会责任感缺失是导致社会不和谐的重要因素之一，必须加强大学生社会责任感教育。大力倡导集体主义精神，倡导中国传统文化，抵制个人主义对人们社会责任感的腐蚀，
40、不断消除不和谐的因素，逐步实现社会的和谐。当代大学生只有承担起社会责任，才能把祖国、民族、社会的未来建设得更加美好。参考文献：1 阎海潮、柳靓，缺失与构建：当代大学生责任感问题的思考J，理论观察，2006，(1O)2 郑杭生， 和谐社会与社会学N， 人民日报 ，2004 年 11 月 30 日第 14 版. 3 程永迪， 另眼看“90 后”N 今晚报, 2008(1) 4 武大公布全国首份“90 后”大学生调查报告，2008-10-11 5 钟丽萍、赵观石，当代大学生的社会责任感弱化原因探析J，南宁师范高等专科学校学报，2005（3）6 论语-雍也，论语译注【M】 杨伯峻译注，北京：中华书局， 2004（6） 致谢：非常感谢湛江师范学院 法政学院 xxx老师的全力指导！
