1、爱心教育教学案例评选工作总结学校办公室为进一步激发老师们立德树人的责任感,引 领大家追寻自己的教育足迹,反思自己的教育行为,积极开展爱心教育行 动研究,切实转变教育观念,引 导老师们密切关注每一位学生的成长,及时总结教育教学的成功经验,提升我校师德水平和德育实效,上学期末,学校举行了爱心教育案例评选活动,得到了老师们的积极响应 ,现将评选的有关情况通报如下:本次共收到案例 177 份,除少数几篇是教案外,大部分案例都基本符合要求。在本次案例评选中,我们欣喜地看到了老 师们在教育思想、教育方式、 师生关系等方面的认识上发生了可喜的变化,在教育教学实 践中,老师们的师德素养得到了提升,人格力量获得
2、了增强。老师们能充分认识到爱心教育的现实意义和深远意义,充分 认识到“ 没有爱的教育是最苍白的教育”,因此,在教育教学工作中,真诚地关爱学生,尊重、 宽容教育教学的特殊生,心理健康教育的特殊生,不断创新教育方法,不断丰富教育手段,努力 纠正特殊生的思想偏差、心理偏差、学习偏差、行为偏差,并在教育中不断反思,在行 动中不断探索,从教育思想、教育原理、教育方法、教育手段上积极探索教育教学的有效途径, 总结了一套行之有效的方法,涌现出一批对教育负责,对工作 负责, 对学生负责的教育工作者和成功的“ 爱心教育” 案例。这些成功的“爱 心教育” 案例的主要 优点有:1、体现客观性案例是写实的,客观、真实
3、是案例的核心要素。所谓客观性,就是对教育事件发生的背景、特定环境、主要情节进行客观的描述,如 实地介绍,而不能随意的取舍或歪曲事 实的真相,分析要就事论理,从事实中引出道理,启 发人们思考。在本次收集到的案例中,我们看到了不少可读性较强的故事,反映的事实比较真实。2、突出典型性教育案例既要反映某一事件的客观真实,体 现教育的现象与本 质、个性与共性的 统一,也要有反映教育教学活动的成功与不足的典型意义。因此,案例必 须具有一定的典型性,能够在对某一事件的分析、解决中 诠释类似问题,以小见大, 给他人带来启示与体会。有助于我们总结经验,吸取教训,从小处着手开展教育教学工作, 实施爱心教育。在本次
4、收集到的案例中,有部分案例具有一定的典型意义。例如李翠云老师 的案例走进“ 拒绝关爱型” 学生的心、陈凤玲老师的案例我和小啊的故事, 给我们提供了一个因父母关爱不当,造成孩子性格孤僻的案例。现在的孩子,尤其是男孩子,在家里并不缺少 爱,但关 爱不当容易造成性格孤僻。这种情况不在少数。这个案例对我们分析处理这一 类问题提供了一个很好的借鉴。3、富有启发性所谓启发性是指案例本身具有现实意义、应用价值和理论 研究价值。它体 现在教育方法、教育手段、教育原理和教育思想上的现实意义,能 够引起人们的思考,从中吸取有益的教育思想和方法,领悟出教育原理含义的闪光点。我们通过阅读案例,能 够从中分享别人的成功
5、经验,加强学习、解剖自己,不断积累反思的素材,自 觉改进自己的爱心教育行为,能达到举一反三的作用。例如毛益培老师的案例会呼吸的痛 只为了纪念你、我、她灵魂的“21 克”,讲述了一个如何处理学生早恋的案例,处理方法得到,收到 较好的处理效果。 这个案例为我们今后处理这一类问题提供了一个可资借鉴的范例。二、存在的问题:在这次案例评选过程中,我们 也发现收集到的案例水平参差不 齐的现象,其中最突出的表现在:1、主题偏离。本次案例评选,要求案例内容必 须是有关爱心教育方面成功的案例,必须是发生在身边的真实故事,是自身教育教学生涯中最成功、最令人感动的教育案例。它要探讨的是如何更好地科学地做好爱心工作的
6、具体措施、做法、经验,案例的拟写应针对这一主旨进行阐述。可在参评的文章中还有部分文章很少甚至没有涉及这一主题,有的是教案,有的是教学经验总结,有的是班主任德育工作 总结,它均不属于本次征集案例的范围。2、文体不符。案例是通过讲故事来阐明道理,从写作思路和思 维方式上来看,它与论文的写作有较大的区别。论文是为理论找事例,是从抽象到具体的演绎思 维;案例是为事例找理论,是从具体到抽象的归纳思维。从参评 的文章来看,有些文章没有完整的故事,尤其是缺乏 爱心教育实施过程的描述,未能很好地体 现作者爱心教育工作的措施、方法和成效,作者的感悟也就成了无源之水、无本之木。难 以引起读者的共鸣。有的文章只叙不
7、 议,缺乏 对爱心教育的归纳与总结,缺乏对实施过程的反思与提炼, 观点、 结论不够鲜明,感悟、体会不 够深刻,缺少理论层面的提升。有的文章未能 紧扣案例进行深入的剖析,案例描述与理论分析不能有机地融合为一体,事理割离,说明力、启发性不强。3、理论单薄。一个具体的教育案例,不仅有 对教育事件的描述,有解决 问题 的技巧,还应当蕴含一定的教育基本原理和教育思想,它要求作者从实践中总结出一定的 经验教训,有一定的理 论思考。参评的案例中,有的文章在事件的描述和问题的解决方面做的比较到位,但却缺少或未能从理论层面对事件进行剖析,提炼出自己的感悟、方法,得出研究 结论, 这不能不说是一种遗憾。三、几点希
8、望1、希望各位老师充分认识评选爱 心教育案例对提升教师的教育科研水平和 师德水平的重要意义,积极参与到这项工作中来。希望每个学期结束后,我 们都要将自己撰写的教育案例上交到学校共享资源库的学校公共空间,每年的寒暑假学校都将 组织评选, 对获奖的教师进行表彰和奖励。2、在本次爱心教育案例评选中,有几位老师的案例没找到,有几位老师直接把上课的教案交上来了,有个别老师的文章部分出自互联网,也有部分教师的案例描述的不是发生在自己身边的真实故事,杜撰和改 编的痕迹较为明显。 为什么会 这样?原因可能很多,也很能丰富我们的想象力。我想能在常中任教的老师都是高素质 的,因此希望老师们在平时的教育教学过程中强
9、化对教育科研的重视,强化行动研究,平时注意 爱心教育工作素材的收集和整理,以免学期末出现“ 临阵磨枪 ”的尴尬。当然要想从根本上解决一要交材料就怕,就要东拼西凑的困惑,最好能认真地思考一下熊校长在开学时对我 们的要求:认真地读几本书。只有这样,才能完善我们的专业知 识,才能生成我们的专业智慧,才能改 变我们的精神状态,才能建立我们的教育信仰,才能提升我们的人生境界。最当下的是交材料才不至于这么烦。最后,特别感谢语文教研组的全体老 师,在学校 爱心教育教 师训言和学生训言的修改过程中提供了许多建议和修订范本。谢谢!附件:爱心教育教学案例评选结果奖项 题目 作者 教研组走进“拒绝关爱型” 学生的心
10、教育案例 李翠云 语文会呼吸的痛只为了纪念你、我、她灵魂的“21 克” 毛益培 数学我和小啊的故事 陈凤玲 生物要不要追根究底 王晓梅 语文一等奖严爱结合,架起心灵的桥梁 杨 溢 历史533,其实你们很棒! 查 静 英语现代非传统教育方式在爱心教育中的正面作用案例-如何用非传统教育方式解决师生间的“冲突” 朱 璐 英语二等奖爱字当头,情贵以诚 魏海静 英语乖孩子也需要爱心 黄立霞 语文一名有偷窃怪癖的学生留给我的教育思考记我与小叶的教育历程 黄爱静 地理鱼儿在乎 贺玉容 语文推拉艺术纠正顽固陋习 韦大安 语文“爱的缺失”心态纠正案例 梁祖贤 语文“爱心教育”案例与特殊家庭学生的对话 李凌峰 历
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