1、珍爱生命远离管制刀具,学生陈某，出于好奇，在地摊上买了一把弹簧刀。一天，他与同学小于一起去学校，途中二人因口角而扭打，身单力薄的陈某争不过身高马大的小于，情急之下，抽出弹簧刀向小于扎去。小于顿时血流如注，躺倒在地。陈某被依法追究刑事责任，被送入少年犯管教所服刑。事后，陈某也十分的后悔，明明本来自己是作为一个被欺负的对象，就因为自己的好奇心，买了弹簧刀并带到了学校，才让事情扩大化，酿成了严重的安全事故，给他人的生命安全造成了巨大的而影响，也让自己的父母和老师失望了。人生从此多了一个永远抹不去的污点，就因为自己一时的好奇心,不该发生的悲剧,管制刀具是指公安机关为了有效维护社会治安，防止不法分子利用
2、刀具作为凶器进行违法犯罪活动，由法律规定实行控制管理的刀具，它是刀具的一部分。 1.匕首，即短剑或狭长的短刀； 2.三棱刀，是一种三面有棱角的刀具； 3.弹簧刀，是一种具有弹簧自锁装置的利刃，又叫跳刀； 4.各种尖刀，是指刀刃长度在8厘米以上的单刃或双刃尖刀。5.在学校的危险品还包括各种小钢刀、裁纸刀、条形剪刀、水果刀、木棒、短钢筋等。,什么是管制刀具？,管制刀具,天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。,猎 刀,藏 刀,匕 首,靴 刀,天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。,天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。,因管制刀具所受的伤害,知法懂法,天行健，君子以自强
3、不息；地势坤，君子以厚德载物。,携带管制刀具的危害 学生携带管制刀具，如果屡教不改，就构成预防未成年人犯罪法中所说的严重不良行为，就要承担相应的法律责任。学生携带管制刀具的危害性在于： （1）由于玩耍而伤及自己或他人，构成犯罪。 （2）学生携带管制刀具，容易被不法分子利用，成为犯罪工具，危害公共安全。 （3）由于携带管制刀具，助长了学生逞强好胜的心理，一旦与同学发生冲突，随身携带的管制刀具很可能成为实施犯罪的工具。因此，制止学生携带管制刀具，是预防学生犯罪的需要。 青少年思想比较简单，遇事容易冲动、偏激。在校园内外与人发生一些磨擦或矛盾都是难免的，一旦不能控制自己，就会酿成无法预计的后果，既害
4、了别人，也害了自己和家人。,知法懂法,天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。,携带管制刀具的危害 学生携带管制刀具，如果屡教不改，就构成预防未成年人犯罪法中所说的严重不良行为，就要承担相应的法律责任。学生携带管制刀具的危害性在于： （1）由于玩耍而伤及自己或他人，构成犯罪。 （2）学生携带管制刀具，容易被不法分子利用，成为犯罪工具，危害公共安全。 （3）由于携带管制刀具，助长了学生逞强好胜的心理，一旦与同学发生冲突，随身携带的管制刀具很可能成为实施犯罪的工具。因此，制止学生携带管制刀具，是预防学生犯罪的需要。 青少年思想比较简单，遇事容易冲动、偏激。在校园内外与人发生一些磨擦或矛盾都
5、是难免的，一旦不能控制自己，就会酿成无法预计的后果，既害了别人，也害了自己和家人。,天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。,2.中华人民共和国刑法第130条规定：非法携带枪支、弹药、管制刀具或者爆炸性、易燃性、放射性、毒害性、腐蚀性物品，进入公共场所或者公共交通工具，危及公共安全，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。,再现与分析典型案例,天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。,去年发生多起校园持刀伤人事件。9月18日，石油大学基础楼一房间内，因琐事两名同班同学发生口角，其中一名学生将另一名学生头部、颈部等多处砍伤，犯事的同学虽然未成年，但是仍旧追究了他的刑事责任，
6、被判处一年有期徒刑，并当着本年级的同学进行了教育，而且学校也开除了他的学籍，寒窗苦读好不容易考起的大学就这样断送在自己手上了。同日，中国信息大学校内，两批学生因琐事发生口角，在学生宿舍内进行械斗导致一名学生当场死亡。一条年轻的生命就这样没了，再也无法挽回，最伤心莫过于爱他的父母和亲人了。,举安全之盾，防事故之患！同学们，请自觉向班主任上缴你手里的管制刀具或其他危险品！ 让管制刀具等危险品不在我们身边 让管制刀具远离我们的校园！,天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。,上交危险物品,判断对错,1.使用刀具时，互相比划、打闹。（ ） 2、用湿手触摸电器，用湿布擦拭电视。（ ） 3、用手或金属制品接触插头底部。（ ） 4、不小心摔倒时，身体尽量往前，保护自己的头部。（ ） 5、下雨天，在湿的地面上奔跑。（ ） 6、攀在走廊栏杆上往下看。（ ）,安全歌谣,教室内不打闹， 电线类你别靠。 走廊里勿玩耍， 不乱扔不吵闹。 上下楼别拥挤， 大让小要懂礼。 集合时莫拥挤， 快静齐记心里。 陌生人不要理， 遇坏人报案去。 有火灾一一九， 有偷盗一一零。 安全歌人人记， 都平安大家乐。,Thank you!,天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。,
