1、 好习惯，让我受益“妈妈，手机响了。 ”正在玩耍的孩子提醒我，看了手机上的陌生来电，我犹豫了一下，还是接听了。 “老师，我是韩业添，我总分考了 621，日语考了 130，老师我太高兴了，真想到自己能考那么多分，老师，谢谢您，要是不学日语，要不是您天天督促我，我”不等我开口，他已经一口气说了那么多，我竟一时不知道说什么好，“老师也替你高兴，以后好好努力” 。挂完电话，我的思绪也回到了以前。刚接这个班时，我看了看他们的年级排行榜，毫不出乎意料的全是年级后进生，对于日语生的现状，从教 8 年已经不奇怪了。这些后进生学习成绩不理想并不是智商低，往往是不良的生活、学习、行为习惯造成的。我国当代教育家叶圣
2、陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”所以对后进生的转化，我更注重帮助孩子养成良好习惯。随着日语单词量增加了，写的东西多了，他们错的东西也越来越多，有些听写本上多事“0”，我根本无法给予成绩。所以，我从一开始就跟他们离了严格的“改卷制度”，所以考试的内容，错的都要改，至于改的遍数第一次自己定，如果下次依然错，那么变数我来定。所以，每次大考小考过后我都会督促他们改正，并认真检查，当然也会有“屡教不改”的孩子，韩业添就是其中一个。一次，检查改卷时，他愣愣的站一旁，说：“老师，我忘了。第二天，我依然检查他的改卷作业，他说：“老师，我不会。”我明白他是想逃脱，所以我只是淡淡地
3、笑笑，“好，中午给我给你重讲一遍，然后我讲多少你改多少”。当然中午我主动找他，不给他推脱的机会，然后一道题一道题讲，并让他一道题一道题回去改。第三天，我依然检查他的改卷作业，他说：“老师，我没时间”。我按捺住心里的怒火，心想“真是块硬骨头”，不过这样的学生也有他的好处，就是你把他制服了，他就老实了。所以，我提醒他说，这节课下课有 10 分钟，你能改多少我给你批多少，明天下课还有 10 分钟，你可以继续改。他抬头吃惊地看了看我。我依然只是笑了笑，因为我知道这时生气是没有用的，00 后的孩子已经不是你大声喊几句他们就害怕的一代了。第四天，我依然检查他的改卷作业，他又说的了：“老师，我都会了，不用改
4、了吧！”，我无奈地摇摇头说；“好吧，咱们检测下，这份卷重做，如果全对，以后可以的作业都不用写，但如果错了，以后的改卷一字不差，怎么样？”听到作业可以不写，他两眼放光，说：“好。”于是，在其他学生的监督下，我认真地批改了他重做的卷子，结果大家可以知道了。他错过的依然错了 3 道题。他拿着自己的卷，老老实实地坐下了。第五天，我依然检查他的改卷作业，这次他老老实实地拿出了改好的错题，字迹工整，一字不差。后来，在他的作业里，看到了他写的，“老师，我输给了你的执着。”其他的学生考到我这样认真地检查改卷，自然也不松懈，这个习惯一直坚持着，有时我忘了留改卷作业，他们都很自觉地改好，也正是这一个习惯，让他们错
5、过的知识不再错，不会的知识点变会了，当然成绩也就提升了。作为老师如何教育学生做一个高素质的人，一直是我们思考的问题。我认为要做一个高素质的人必须从日常生活中的一点一滴做起，在日常生活中培养良好的行为习惯，因为好习惯可以让我们受益一生。著名的成功学专家陈安之说：失败肯定有原因，成功必然有方法；无论是原因，还是方法，都源自我们做事的习惯。习惯具有无穷力量，它无时无刻不在影响着我们。可以说，几乎在每一天，我们所做的每一件事，都是出自习惯的支配。因此，一个人具有什么样的习惯，就会有什么样的人生。最后，我想送给大家一句话：“播种一种行为，你将收获一种习惯；播种一种习惯，你将收获一种性格；播种一种性格，你将收获一种命运。 ”为了我们灿烂的明天，请同学们从培养每一个良好行为习惯开始吧。
