1、 认识东南西北评课贺志琴宁兴北校评课稿今天听了任候耐老师的“认识东南西北”一课，现评课如下：1、重视挖掘学生的已有经验，沟通不同学科之间的相同知识点。学生在其它学科如语文、科学课中已经有过方向学习的经验积累。例如：语文一年级上册“读读背背” 东西南北的儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。又如：一首诗歌要是你在野外迷了路 ，也教会了学生一些识别方向的常识。再如：小学科学我们在哪里一课的学习使学生知道可以根据太阳来辨认方向。把这些不同学科的知识加以整合，有利于本节课重难点的突破。2、丰富的材料呈现，让孩子们在有趣的各类活动中认识方向“东南西北” 。如：课开始时，任老师
2、从学生熟悉的生活情境出发，引导学生在活动中讨论和交流太阳是从哪个方向升起的？早上，面向太阳站立，如何确定东、南、西、北四个方向？帮助学生整理、归纳辨别方向的方法。再如课中，任老师与小朋友一起介绍了很多课外辨别方向的知识。有些知识是学生自己发现的，也有些是教师教给的。通过介绍既加深了对四个方向的认识，也丰富了学生的生活积累，这样的设计让学生学得愉快，教师也教得轻松。3、回归生活，应用提高学习数学知识不是目的，重要的是运用这些数学知识解决生活中的实践问题，从中体会到数学在生活中的价值，体验到学习数学的乐趣，获得学习数学的兴趣和信心，知道遇到问题试着运用数学方法去探索问题和解决的途径，以逐步形成独立探索的习惯和大胆探索的精神。在这一环节中任老师设计了一些与生活密切相关的情境问题及游戏。4、引导学生自主探索，培养创新意识和学习兴趣。在这节课中给学生提供自主探索的机会，给学生一个比较充分的思考空间，培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度，让学生在观察、实践、猜测、分析和整理的过程中，认识方向，让学生有机会在不断的探索与创造的气氛中培养学生的方向感，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。
