1、“折线统计图”教学设计教学内容四年级下册第七单元统计例 1、例 2 及相关练习教学目标1、学生能了解折线统计图的特点，认识单式折线统计图，并能根据统计图发现简单的数学问题。2、学生经历数据的整理、描述、分析的全过程，能根据数据的变化对事件作出尽可能正确的预测与推断，具有初步的数据分析观念。3、通过提供富有现实意义的素材，激发学生兴趣，体会统计在实际生活中的应用价值，感受数学与生活的紧密联系。教学重难点教学重点：了解折线统计图的特点，能根据数据把折线统计图补充完整，并能根据统计图发现简单的数学问题。教学难点：了解折线统计图的特点，能根据数据的变化对事件作出尽可能正确的预测与推断。教学准备教师准备
2、：多媒体课件。学生准备：铅笔、直尺。教学过程一、复习引入1、课件播放乐和乐都主题公园视频,引出条形统计图。2、课件出示条形统计图，复习条形统计图，读图。3、课件演示“条形”变“折线”的过程，引出折线统计图。二、新课教学1、揭示课题。2、认识折线统计图。学生同桌交流后，再抽取一组集体汇报。（1） 了解折线统计图中点的表示的意义。先指名让学生说说一、两个点的意义，然后以同桌两人为一组，说出其它几个点表示的意义。（2） 认识折线统计图中的线段。（3） 感知这几月游客人数整体变化情况。（4）预测。根据这幅折线统计图猜想下一个月会有多少游客。（5） 比较异同。比较条形统计图与折线统计图在表现数据上的特点
3、有什么不同。3、实践运用。感知折线统计图与条形统计图应用的不同，进一步强化对折线统计图的优点的认识。本期全校各年级的学生人数情况。最近 5 年全校学生总人数变化情况。四年级一班第三小组 6 名同学的身高。陈东同学 010 岁的身高变化。4、绘制折线统计图。根据陈东同学 010 岁的身高数据绘制一张折线统计图。学生独立完成，个别展示。然后根据折线统计图思考下面三个问题。（1）陈东几岁到几岁时长得最快？长了多少厘米？（2）陈东身高 115 厘米时几岁？（3）陈东 5 岁半时身高大约是多少？（4）你还能提出什么数学问题？三、练习应用课件演示生活的折线统计图，并完成练习十九的第 6 题。学生先独立思考，同桌交流，集体汇报。四、总结师：通过这节课，同学们都有哪些收获或感想？五、拓展展示生活中的统计图。板书设计： 折线统计图点 数量的多少线段斜增加或减少 数量的增减变化平不变
